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1、鸟的天堂的作者是（巴金巴金）。课文记述了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”，描写了（傍晚静态的大榕树）傍晚静态的大榕树）和（第二第二天清晨群鸟活动的景象）天清晨群鸟活动的景象）。表达了（作者对大自然生命力的热作者对大自然生命力的热爱与赞美！）爱与赞美！）1、榕树不可计数的原因是（枝上又生根，有许多根直垂到地枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）上，伸进泥土里。）2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。力的蓬勃生机。3、到处都是鸟声
2、，到处都是鸟影。两个两个“到处到处”，说鸟的数量多。，说鸟的数量多。第1页/共17页依依惜别之情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。不畏艰难之情：长风破浪会有时直挂云帆济沧海长风破浪会有时直挂云帆济沧海。珍惜时光之情：少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲。游子思乡之情：举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。日积月累：日积月累：雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 第2页/共17页题西林壁是（宋宋）代诗人（苏轼苏轼）所写。“题”字在
3、这里的意思是（书写、题写书写、题写）。这是作者在游览（庐山庐山）的景色是写的，赞美了（庐山雄奇壮观，千姿百态的景象庐山雄奇壮观，千姿百态的景象）。诗人之所以“不识庐山真面目”是因为（诗人就在庐山中诗人就在庐山中），诗人借此告诉我们（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，进行客观冷静的观察分析须站在客观的立场上，进行客观冷静的观察分析。）游山西村是（宋宋）代诗人（陆游陆游）所写。这首诗表现了（诗人对农村生活的真挚感情诗人对农村生活的真挚感情）。其中被千古传唱的名句（山山重水复疑无路，柳暗花明又一村重水复疑无路，柳暗花明又一村。
4、）现在用来形容（遇到困难遇到困难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。）这两句是对仗工整，“山重”对（柳暗柳暗），“水复”对（花花明明），“疑无路”对（又一村又一村）。第3页/共17页爬山虎的脚作者（叶圣陶）1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？答：因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本身就有重量，叶尖因为都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本身就有重量，叶尖因为重力的作用都会向下重力的作用都会向下。2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长
5、叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。答：介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方），样子（六介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方），样子（六七根细丝），并以（蜗牛的触角）比喻每根细丝的形状，颜色七根细丝），并以（蜗牛的触角）比喻每根细丝的形状，颜色是（嫩红的），可见（作者对事物的观察十分仔细、认真）。是（嫩红的），可见（作者对事物的观察十分仔细、认真）。3、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。答：具体地写出了爬山虎叶子的特点爬山虎叶子的特点绿得新鲜绿得新鲜，看着舒服看着舒
6、服，长得如此整齐长得如此整齐，铺排得那么均匀。铺排得那么均匀。第4页/共17页蟋蟀的住宅作者是（法法）国的（法布尔法布尔),他创作了著名的（昆虫记昆虫记）课文开头点明开头点明，蟋蟀的出名蟋蟀的出名“不光由于它的唱不光由于它的唱歌，还由于它的住宅歌，还由于它的住宅”；1、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？答：蟋蟀不肯随遇而安主要表现在：（：（1）与其他昆虫不同，）与其他昆虫不同，它慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。它慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。（2）它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。2、为什么它
7、的住宅是“伟大的工程”？答：伟大的工程主要表现在：（：（1）蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、）蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水、大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等能看出能排水、大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，让我们感受到它身上似乎有一种聪明才蟋蟀修建住宅的精心，让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。（智。（2）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一）蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前组和一双后腿。从明显的反差中，我们体会到蟋蟀能建造对前组和一双后腿。从明显的反差中，我们体会到蟋蟀能建造出这样的住宅是一个奇迹，所以是出这样的住宅是一个奇迹，所以是“伟
8、大的工程伟大的工程”。第5页/共17页词语会理解。词语会理解。均匀均匀：指分布或分配在各部分的数量相同。隐蔽隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。骤雨骤雨：下得又大有急的雨。慎重慎重：谨慎，认真。起源起源：事物发生的根本。随遇而安随遇而安：能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。浩如烟海浩如烟海：形容文献资料非常丰富。不可思议不可思议：指不可想象，不能理解。枉费心机枉费心机：白白的浪费心思。坐卧不安坐卧不安：坐着、睡着都觉得不舒服，形容心里着急。第6页/共17页巨人的花园作者是（英国英国）作家（王尔德王尔德），这篇课文采用（对比对比）的写作方法展开故事情节告诉我们（能和大家能和大家一起分享的快乐才是真正
9、的快乐一起分享的快乐才是真正的快乐）。1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。巨人从小男孩的眼里（读出了温情，读出了爱读出了温情，读出了爱）。2、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性任性”指放任自己、不加约束指放任自己、不加约束。“冷酷冷酷”指待人冷淡苛刻。指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了（春天不到花园里来春天不到花园里来的原因是自己太任性了的原因是自己太任性了一次次赶走孩子们；是因为自己一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了太冷酷了一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉切，结果得到的
10、却是寒冷和荒凉）。3、巨人为什么要感谢孩子呢？答：孩子是他明白：快乐应该与大家一起分享，没有孩子的答：孩子是他明白：快乐应该与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。地方就没有春天。第7页/共17页去年的树去年的树这篇课文一共（四次四次）对话，歌颂了（小鸟和树小鸟和树之间珍贵的友情之间珍贵的友情）。这篇文章还告诉（我们要保护环境，爱护我们要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展）。树木，人与自然和谐相处，共同发展）。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。答答：第一个第一个“看看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在
11、说，（树朋友，我终于找到你仿佛在说，（树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了）了，我来给你唱歌了）。第二个第二个“看看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，（树仿佛在说，（树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友）。朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友）。两个“看”字，饱含了（鸟儿）对（树）无比的（深情）和（留恋）饱含了（鸟儿）对（树）无比的（深情）和（留恋）。第8页/共17页词语理解。词语理解。洋溢洋溢：情绪、气氛等充分流露。喧闹喧闹：喧哗热闹。训斥训斥：训诫、斥责。凝视凝视：指聚精会神地看。叱责叱责：用严厉的语言指出别人的错误或罪行。义务义务：应尽的责任。彼此彼此：那个和这个，双方。诧异诧异：
12、惊讶，觉得奇怪。拽拽：用力拉。龇牙咧嘴龇牙咧嘴：形容疼痛难受的样子。可怜巴巴可怜巴巴：非常令人可怜的样子。委屈委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。关于“幸福”的名言（幸福越与人共享，它的价值越增加。）幸福越与人共享，它的价值越增加。）第9页/共17页白鹅白鹅作者（丰子恺丰子恺），文章围绕白鹅的（高傲高傲）这一特点，巧用（比喻、拟人、对比比喻、拟人、对比）等手法，从（叫声叫声）、（步步态态）和（吃相吃相）三方面突出了鹅的高傲，赞美了鹅的（忠诚、忠诚、可爱、勇敢、尽职可爱、勇敢、尽职），表达了（作者对鹅的喜爱之情作者对鹅的喜爱之情）。1、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。作者用
13、作者用“京剧里的净角出场京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，形象地写来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢傲慢。2、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话在文中的作用是（承上启下承上启下）。3、作者运用（举例）的方法，不厌其烦的描写鹅的吃相，不仅突出了鹅吃相的可笑，也交代了鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，体现了鹅的高傲。第10页/共17页猫猫作者（老舍）作者（老舍），文章巧用多种修辞方法，活现出猫的独特风采：一是老实与贪玩老实与贪玩，二是贪玩与尽职贪玩与尽职，三是胆小与勇敢胆小与勇敢，
14、四是高兴时温柔可亲与不高兴时极其冷漠高兴时温柔可亲与不高兴时极其冷漠，五是古怪与活泼古怪与活泼，这看起来充满了矛盾，但都是事实，洋溢着（对猫的喜爱之情）。对猫的喜爱之情）。1、猫跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。这样来比喻，包含着作者爱猫的一腔真情。这样来比喻，包含着作者爱猫的一腔真情。2、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！（拟（拟人）人）把小猫当作小孩来写，表现了猫的天真可爱、淘气顽皮，洋把小猫当作小孩来写，表现了猫的天真可爱、淘气顽皮，洋溢着对小猫的宽容怜爱之情。溢着对小猫的宽容怜爱之情。3、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么
15、会一天一夜不回家呢？这反问句突出了猫贪玩的特点，并与它的老实、尽职形成鲜这反问句突出了猫贪玩的特点，并与它的老实、尽职形成鲜明对照，烘托出猫的性格确实古怪。明对照，烘托出猫的性格确实古怪。第11页/共17页词语理解：词语理解：奢侈奢侈：花费大量钱财追求过分享受。径直径直：直接进行某件事，不在事前费周折。指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。勾当勾当：常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。从容不迫从容不迫：不慌不忙、镇静、沉着的样子。大模大样大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。左顾右盼左顾右盼：鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。屏息凝视屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。三眼一板三
16、眼一板：比喻言语、行动有分寸，有条理。也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在白鹅一文中指鹅的吃法刻板，从不改变。引吭大叫引吭大叫：伸着脖子敞开喉咙大叫。一丝不苟一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。不胜其烦不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。空空如也空空如也：什么也没有了。扬长而去扬长而去：狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。慢条斯理慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。变化多端变化多端：变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。生气勃勃生气勃勃：充满生机与活力。如怨如诉如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。趁其不备趁其不备：趁人不防备的时候。第12页/共17页日
17、积月累：日积月累：望子成龙望子成龙：希望自己的子女能在学业和事业上有成就。来龙去脉来龙去脉：比喻一件事的前因后果。群龙无首群龙无首：比喻没有领头的，无法统一行动。龙飞凤舞龙飞凤舞：形容书法笔势有力，灵活舒展。如虎添翼如虎添翼：比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。调虎离山调虎离山：比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。骑虎难下骑虎难下：比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。照猫画虎照猫画虎：比喻照着样子模仿。天马行空天马行空：比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。第13页/共17页汗马功劳汗马功劳：指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。马到成功
18、：马到成功：形容工作刚开始就取得成功。老马识途老马识途：比喻有经验的人对事情比较熟悉。牛刀小试：牛刀小试：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。笨鸟先飞：笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。呆若木鸡呆若木鸡：呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。胆小如鼠：胆小如鼠：形容非常胆小。胸有成竹胸有成竹：比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。杏林春满杏林春满：赞扬医术高明。第14页/共17页人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。第15页/共17页第16页/共17页感谢您的观看。第17页/共17页