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1、孙悟空打妖怪本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）初步了解儿歌中“连锁调”的特点，感受儿歌的韵律美、节奏美。（二）通过反复诵读，掌握儿歌学习的方法，学会迁移与运用。（三）感受儿歌的趣味性，激发学生阅读名著的兴趣，培养自主阅读的习惯，增加课外阅读积累。二、教学准备教具准备：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、老妖婆的生字卡片，教学课件。三、教学过程课前谈话：小朋友们，喜欢听故事吗？你听过什么故事？（一）情境图导入，激发学生兴趣1.出示课本第100页插图，说一说图片上有哪些人物，讲了什么故事。2.介绍情境图背景。故事出自西游记中的孙悟空三打白骨精。3.介绍多种形式的西游记。西游记是我国很
2、了不起的一本小说，里面有许许多多的故事，被改编成了动画片、电视剧、电影。（PPT出示图片）4.进入主题，走进儿歌。今天老师带来的是一首儿歌，讲的也是孙悟空打妖怪的故事，它就是“语文园地七”“跟大人一起读”中的一首儿歌孙悟空打妖怪（板书孙悟空打妖怪）（二）教师领学，掌握儿歌学习方法过渡：我先来读，小朋友们听，孙悟空打妖怪这首儿歌里都有谁，他们之间又发生什么事？1.一读，了解人物。（1）教师范读，谈感受。小朋友喜欢这首儿歌吗？喜欢这首儿歌里的什么？（2）熟悉人物，正音。一首儿歌，其实是一个故事，一个故事是由很多个人物组成的，我们一起把这些人物请出来吧。交流：有孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚，还有老妖
3、婆。正音：唐僧（后鼻音、平舌）沙和尚（翘舌、轻声）。（3）找人物，圈画。回到儿歌中，小朋友还能找到他们吗？看（教师示范）你能像老师这样找到他们并圈出来吗？翻到文课本第100页，拿起铅笔把里面的人物圈出来，比一比谁最快找齐，注意每个人物只圈一次就好。（4）自由读，读流利。认识了他们，相信你一定能把儿歌读正确、读流利，试试看吧！2.二读，感受节奏。（1）教师生配合，读出节奏。我们来合作读一读，老师停下来的地方由你接着读，看看谁和老师配合得最默契：唐僧骑马咚那个咚（重复三次，由慢到快，要求学生接读时跟上教师节奏）（2）谈感受，强化节奏。刚才几位小朋友跟老师配合得那么默契.他们是怎么做到的呀？（指名答
4、）是的，读儿歌的时候需要注意节奏，有快、有慢、有轻、有重，这样读儿歌就会特别好听。（3）用上方法合作读。小朋友们刚才的方法学会了吗？那我们来试一试吧。（学生接读，边读边正音，重点纠正轻声：着、得、尚、涂、睛和前后鼻：真正、清）教师小结：故事有趣，儿歌好听，读起来，我们很快就记住它。3.三读，感知文体。过渡：这首儿歌这么容易记住，因为这儿歌里有小秘密，什么秘密呢？（指名答）（1）填空读。在揭示儿歌的秘密之前，我们先来玩一个小游戏，老师去掉的这些词你能填出来吗？PPT出示：唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个（ ）。（ ），跑得快，后面跟着个（ ）。（ ），鼻子长，后面跟着个沙和尚。（2）引导发现规律。填
5、上去的词有什么特点？都出现了两次。一次出现在开头，一次出现在结尾。（3）引导发现相似词。你还能在儿歌中找到其他这样的词吗？（PPT出示儿歌中重复的全部词）（4）总结规律。其实像这样，把相同的部分连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌，有一个好听的名字，叫作“连锁调儿歌”。（5）打节拍读，巩固连锁调儿歌的特点，强化节奏。小结：小朋友们，通过一遍又一遍地读，我们找出了儿歌中的人物，知道读儿歌要有节奏。我们还发现了一个小秘密，这是一首“连锁调儿歌”。这个秘密就是这首儿歌的特点，也是读儿歌的方法。只要学会这个方法，我们就能把儿歌读得很好听，小朋友们想不想试着用这样的方法学习另一首儿歌？（三）学生自学,
6、运用儿歌学习方法过渡：老师带来了一首课外的儿歌刘备打草鞋。(读题)刘备是三国时期蜀国的皇帝，皇帝竟然还要去打草鞋,带着好奇，按照大屏幕上阅读卡的提示试着自己学习这首儿歌。阅读卡自由朗读，找出人物。合作朗读，读出节奏。拍手齐读，发现特点。刘备打草鞋三国刘备打草鞋，草鞋打给苏妲己。苏妲己的脸又红，一打打到赵子龙。赵子龙的本领高，一打打到高老幺。高老幺的镰刀快，一杀杀到猪八戒。猪八戒的嘴巴长，揪个耳朵晒太阳。1.自由朗读，找出人物。（1）自由读，圈画人物。自己读，边读边想这首儿歌里提到了几个人物，找到就圈出来。（2）认读人物，形象感知。这些人物究竟长什么样呢？让我们一起认识他们。（PPT出示图片）有
7、三国时蜀国的皇帝刘备，有来自封神演义的九尾狐狸精苏妲己，有威风凛凛的大将军赵子龙，有肥头大耳的猪八戒，还有猪八戒妻子高翠兰的弟弟高老么。（正音：苏姐己）2.合作朗读，读出节奏。（1）师生合作读。把这些人物送人儿歌中你还会叫他们的名字吗？请小朋友们和老师合作读，老师停下来的地方由你接着读。（相机正音：镰刀、揪着、耳朵）（2）比赛读，强化节奏。3.拍手齐读，发现特点。（1）引导发现秘密。读完你发现儿歌里藏着的秘密了吗？每个名字都出现了两次，它们像一条长长的链条锁，因此这也是一首连锁调儿歌。（2）拍手读，感知特点。（四）学习小结，激发课外阅读兴趣1.激发阅读兴趣小朋友们，今天我们学习了两首儿歌。一首
8、是孙悟空打妖怪，它改编于吴承恩写的西游记，讲了唐僧四人取经，遭遇“九九八十一难”的故事。西游记是我国的四大古典名著之一。我们还学了另一首儿歌刘备打草鞋。里面的刘备、赵子龙出自罗贯中写的三国演义。三国演义也是我国的四大古典名著之一。那你还知道四大古典名著里还有哪两本吗？还有曹雪芹写的红楼梦和施耐庵写的水浒传。小朋友们如果想要了解更多有趣的故事，课后去看看四大古典名著的儿童版吧。2.课堂小结，布置作业。今天我们不仅学习了两首有趣的儿歌，还学习了儿歌的阅读方法，能不能灵活运用这一方法呢？老师给小朋友们出了几道题，请小朋友们把阅读卡带回家跟爸爸妈妈一起完成。附板书：孙悟空打妖怪找出人物读出节奏小青蛙本
9、教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）利用归类、字谜、看图、组词等多种方法，在情境中认识“清”“睛”等9个生字，会正确书写“青”“晴”“请”和“横折提”笔画。（二）建立生字音、形、义之间的联系，加深对形声字构字特点的认识，增加对形声字的学习兴趣，提高识字的效率。（三）通过自由读、指名读、教师领读等多种形式朗读课文。二、教学准备教具准备：多媒体课件，生字卡片。三、教学过程（一）从课题入手，导入新课1.读准“青”。你知道小青蛙穿什么颜色的衣服吗？小青蛙的名字中就藏着一个表示颜色的字，你知道是哪个字吗？（绿粉笔板书：青）今天小青蛙来到了我们的教室里，谁想和它打个招呼？（正音：“青”后鼻
10、音）2.联系生活，你还见过哪些青色的东西？3.回顾旧知，出示课题。上学期，小青蛙给我们写过一首好听的诗，叫作青蛙写诗。今天小青蛙又给我们带来了一首有趣的儿歌，题目叫作小青蛙。（补充板书课题）4.读课题。（指名读，齐读）（二）多种形式，初读课文1.想知道可爱的小青蛙都做了什么吗？请你自己先读读课文。（学生读课文）2.同桌合作读课文。要求：同桌之间要学会帮助。如果遇到不会读的字，可以问同桌。如果他有困难，要帮帮他，要学会表扬同桌，同桌读得好，我们要竖起大拇指表扬他。这叫同桌合作读，明白了吗？3.检查反馈。4.展示朗读。（三）运用多种方法，进行识字1.圈生字。小青蛙的儿歌中藏着许多和“青”长得很像的
11、好朋友，你能找到它们吗？找到后请用圆圈圈出来。2.反复朗读，发现特点。（指名读，开小火车拼读，齐读）你发现这几个字有什么特点？（都有“青”）咱们再来读一读这几个和“青”相似的字。3.学习“清”。（1）关注读音。请小老师带读。（关注后鼻音）（2）关注字形。这个字是什么偏旁？你还知道哪些“三点水”的字？（3）关注字义。“三点水”的字一般和水有关。“清”这个字也是和水有关。（出示河水图片）这儿有两条河流，你觉得哪条河干净？“干净的河水”，我们可以说河水清清。（出示图片，齐读）我们也可以换一种说法，意思不变清清的河水。（指名读）（4）联系生活识字。如果溪水很干净，我们可以说溪水清清。（出示图片）我们也
12、可以说清清的溪水。谁也想来读一读？（齐读）我们生活的德清就有许多清澈见底的河流，人有德行，如水至清。德清的“清”也是这个“清”。（5）读第一句。让我们把生字送回课文中。（呈现第一句，指名读）4.学习“睛”和“晴”。（1）这句话里有一对生字长得特别像，就像一对双胞胎。（同桌带读）你如何来区分它们呢？（2）借助图片，认识“晴”。老师这儿有两幅图，你觉得哪一幅表示晴天？（出示晴天和阴天图片）你从哪儿看出是晴天？晴天一定有太阳，所以“晴”的偏旁是“日字旁”。（出示：天气晴）（3）指导朗读第一行。（出示：河水清清天气晴）清清的河水，晴朗的天气，这样的环境可真美！谁想来读一读？（4）认识“眼睛”。这么美的
13、环境把小青蛙也吸引过来了，这只小青蛙有着大大的眼睛。“晴”的双胞胎兄弟是“睛”，刚才小朋友说了“睛”是“目字旁”，表示这个字和我们的哪个器官有关？请眨眨你的小眼睛。（齐读：睛）这句话中还藏着一个生字“眼”。这个字和“睛”一样，也是“目字旁”。（赛读、齐读第一响）5.学习“情”。（1）小青蛙能帮助我们做哪些事情呢？（出示：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情）（2）认识“情”。“情”古时候是这样写的：请你猜猜看这个字与什么有关？（左边部分是一颗心，表示和心里的感受有关。后来这个“情”就变成这样的写法，表示与内心的情感有关）（3）给“情”找找朋友。（心情、友情）（4）谁来夸夸小青蛙。（指名读）（5）利用
14、视频，感受小青蛙的贡献。小青蛙仅仅做了保护禾苗、吃害虫这两件好事情吗？你从哪个词语看出来？（不少）你能不能换个词语，让这句话的意思不变呢？（保护禾苗吃害虫，做了很多好事情）让我们一起去看一看青蛙为禾苗做的贡献。（播放青蛙捉虫视频，合作朗读第二句话）6.学习“请”。（1）交流识字方法。“青”的最后一位朋友是“请”，请注意它的后鼻音。你有什么好办法记住它？（2）联系生活理解生字。我们知道“言字旁”的字和说话有关，“请”也和说话有关。在生活中，哪些场合可以用上“请”？（我们要经常用上“请”这个字，表示对别人的尊重和礼貌）7.小结“形声字”特点。（1）咱们刚才找到了和“青”长得很像的5位生字朋友。细心
15、的小朋友已经发现了，这些字不但读音像，而且长得也像，但它们的意思却不同，为什么呢？因为它们的偏旁不同。（2）像这样的字我们给它们一个统一的名字，叫作“形声字”。今天，我们学习的这几个字里面都有一个共同的字“青”。“青”用来表示字的读音，它们的偏旁帮助我们记住意思，两部分合在一起就叫作“形声字”。（四）多种形式，复习生字1.让我们把生字朋友送回家一起合作读儿歌。（同桌拍手对读）2.游戏：帮助小青蛙找到家。今天我们跟着小青蛙认识了这么多的生字朋友，咱们用它们来玩个小游戏：帮助青蛙找到家。请你找到正确的“形声字”，组成词语。（五）指导书写1.指导书写“青”。（1）一起读。（出示“青”）（2）观察“青
16、”结构。这个字是什么结构？（上下结构）（3）交流书写要点。你觉得写好这个字需要注意什么？（下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。）老师带来两根魔法棒，这个字的哪一笔在魔法棒的外面？（第三横）所以第三横要写得长。（4）边范写，边提示：两橫短，第三横长，起笔在横中线偏上一点。下面不是“月”，撇变成竖，横折钩的横写在横中线。（5）学生练写。2.指导书写“请”“晴”。（1）（出示“请”“晴”）你认识这两个字吗？（指名读，一起读）（2）观察结构。这两个字都是什么结构？（左右结构，它们的右边都是青）观察一下“青”由一个字变成左右结构字的一部分有什么变化？（“青”的横变短了，整个字变窄了）（3）观察偏旁。“请”的偏旁是什么？“言字旁”中有一个新的笔画叫作“横折提”，书空两遍。写好“言字旁”，我们也要借助魔法棒，观察“言字旁”的哪些笔画在魔法棒上？（点的起笔在竖线上）（4）边范写边提示：“言字旁”的“横折提”和点在一条竖线上，旁边的“青”写得窄一点，竖在竖中线上。（5）学写“晴”：我们以前学过一个“日字旁”的字是“明”，“日字旁”写的时候要写得长而窄。（6）学生练习反馈。