《部编一下语文《彩虹》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一下语文《彩虹》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、彩 虹本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“虹”“座”等生字和“衣字旁”，会写“高”“兴”两字。（二）能正确、流利地朗读课文，关注“轻声”，会意停顿，读好长句，并试着读出问句的语气。（三）感受纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。二、教学准备教具准备：多媒体课件、板贴。三、教学过程（一）揭题导入，引入课文1.板书课题，学“虹”字。“虹”是雨后的一种自然现象，古人认为“虹”是条能呼风唤雨的神龙在雨后下来喝水样子。古时人们又唤神龙为“大虫”。“虹”右边的“工”则表示巨大，所以虫+工=虹。（课件出示“虹”字的汉字演变规律）2.齐读课题，不拖调。3.关注轻声，读首句。过渡
2、：听到你们呼唤它，瞧，彩虹高高兴兴地来到了我们的课堂上。（课件出示句子：雨停了，天上有一座美丽的桥。）（1）随文识字“座”。“一座”还可以表示什么？（课件出示：一座）（2）关注轻声“了”“的”，注意短语连读。过渡：要读好这个句子，光会认字还不够。（课件圈出轻声的字）你发现了什么？轻声要怎么读？（课件突显短语“雨停了”“美丽的桥”）学生试读。（3）关注标点，会意停顿。过渡：老师把短语再放进句子，谁还会读？（课件根据学生朗读，在句子中划分“|”）教师强调范读，注意示范：音断气连。（4）练读长句，读着夸一夸。（二）初读课文，随文识字1.自读课文学生字。过渡：被你们这么一夸呀，彩虹一激动就跳到了我们的
3、黑板上，（板贴彩虹）还引来了一位小姑娘。小姑娘也想和彩虹一起玩呢！让我们领着她一起走进课文去读一读好吗？（1）请同学们打开课文，读一读课文，遇到生字词可以圈一圈，借助拼音拼一拼；遇到难读的长句，多读几遍，读好了就用端正的坐姿告诉老师。同学们读得真认真，那么你们和生字交上朋友了吗？（课件出示带拼音的生字词）（2）读字正音。（强调平舌音“洒”，翘舌音“照”，后鼻音“镜”）（3）识字记形。归纳部分识字方法，如加一加、减一减、换一换等。（合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒）（4）初识偏旁“衣字旁”。课件演示：从衣服到“衣字旁”的演变过程。（5）词语滑梯，排排过。（开火车认读词语）课件出示：
4、浇花酒水挑水提着它拿着它照着你镜子裙子2.整体感知明心意。过渡：读着读着，你有没有发现词语中藏着小姑娘的3个奇妙的想法啊？（课件出示：“我”想到彩虹上，想让谁高兴？）学生自由交流。（黑板随机贴：爸爸、妈妈、哥哥）（三）精读感悟，读好语气过渡：读着读着，你们把长长的课文读成了小姑娘的3个奇妙想法，你们可真能干。赶紧找出小姑娘想让爸爸高兴的段落。这段共有3句话，请你赶紧读一读，看看能不能发现这3句话中的秘密。（关注3个“？”，课件把“？”显示成红色）这3个带问号的句子你会读吗？选一个读给我们大家听听！根据学生喜好，随机学习3个句子。1.句子一：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？练读句子，读出问的语气。2
5、.句子二：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？（1）关注动词，个别练读。过渡：小姑娘在彩虹上做了哪些动作？（根据学生回答在黑板上板书：提、走、洒）让我们也跟着小姑娘，做做动作。学生练读长句，鼓励学生边读边做动作，读出问的语气。（2）关注反问，师生对读。过渡：你瞧！（出示课文图片）此时小姑娘觉得她就像在做什么呀？（课件出示：下雨）小姑娘提着水壶，走到桥上，把水洒下来，真像在下雨！雨下呀下呀，落到小花上，小花开了！小姑娘说（课件出示，学生接读：那不就是我在下雨吗？）教师评价：那就是在下雨。过渡：水洒到草上，草绿了，小姑娘说，读（课件出示，学生接读：那不就是我在下雨吗？）教师评价
6、：那就是在下雨呀！过渡：水洒到小苗上，小苗从土里探出脑袋了，小姑娘说，读一一（课件出示，学生接读：那不就是我在下雨吗？）教师评价：那真的就是在下雨呀！（3）句子变诗，师生配乐读。过渡：水洒呀洒呀，雨下呀下呀！在小姑娘的想象里一切都得到了滋润，小姑娘的想象多么神奇，小姑娘的想象多么美丽，想象变成了一首动人的诗，让我们和着音乐，一起去读一读这首小诗。课件出示：如果我提着它，走到桥上，把水酒下来，不就是我在下雨吗？（老师读前面的部分，学生读后面部分，交换再读，配合读）3.句子三：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（1）爸爸为什么高兴？（2）把感受送进句子，男女生分读。4.加上动作，齐读整段。（四）书写
7、生字过渡：如果你是爸爸，有这么乖巧懂事的孩子，你会高兴吗？让我们感受着这份高兴，来写一写“高”“兴”这两个字。1.观察特点。2.教师范写。3.学生练习。4.师生点评。（五）总结设疑总结：“我”是一个很会想象的小姑娘，“我”也是一个体贴懂事的孩子，我想象着提着水壶，走到桥上，把水洒下，希望爸爸高兴，而我的奇思妙想还有很多，妈妈和哥哥会高兴吗？让我们下节课再去学习。附板书：四个太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过自主识字和同伴交流，会认“太”“阳”“熟”“伙”“伴”“尝”“甜”7个生字，会写“太”“阳”两个生字。（二）通过看图说话、联系生活等方式，理解“到处”“清凉”“邀
8、请”“香甜”等词语在文中的意思；通过联系生活语境，积累运用“到处”“邀请”等词语。（三）通过创设情境，运用采访交流、同伴合作表演等方式，正确朗读第一二自然段；在朗读交流中，体会文中小朋友画太阳的美好心愿。二、教学准备教具准备：试学单、导学单、多媒体课件、生字卡片、板贴、4幅挂图。三、教学过程课前活动：播放歌曲种太阳，播报两个谜语。谜语1：一位老公公，有副圆面孔，如果他不来，乌云满天空。谜语2：圆球红通通，挂在天空中，雨天看不见，晴天热烘烘。（一）揭题读题教师导语：小朋友们，刚才我们猜谜语，谜底都是太阳。今天，我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫作四个太。（板书课题，齐读读题，指导读题，强调“阳
9、”读轻声）（二）检查试学情况（三）导学第一自然段1.我们先走进夏天看看“绿绿的太阳”。请同学们自己读第一段。（出示第一自然段）2.情境说话：为什么要给夏天挂个绿绿的太阳呢？（指名回答）是啊，夏天的太阳像个大火球，火辣辣地炙烤着大地！（出示图片）如果你就是晒在红太阳下面的小花、柳树、小狗，你有什么感觉？（随机采访）3.体会“清凉”。（出示图片）怪不得小哥哥画上了一个绿绿的太阳！（随机说话）小花，你现在觉得怎样？（小狗、柳树姑娘）课文中有个词说出了这种感觉，你能找到吗？出示词卡“清凉”。你能读出清凉的感觉吗？（出示句子）指名读，体会清凉。4.感受“到处”。有了绿绿的太阳，高山一片清凉，田野一片清凉
10、，街道上呢我们的校园里还有什么地方也会变得一片清凉了呢？（指名说）每个地方都变得一片清凉，怪不得课文说“到处一片清凉”。（“到处”加点）谁能读出这种感觉？（自由读，指名读，齐读）5.朗读背诵。我画了个_的太阳，挂在_的天空。高山、_、街道、_，到处_。放下书本，你能来说说吗？（指名说，同桌说）（四）展学第二自然段1.转眼秋天到了，这回，“我”画了个（金黄的太阳），送给秋天。（出示第二段）为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？自由读第二自然段。指名说。（出示图片）你看，金黄的稻田一望无际，金黄的桂花香飘十里，金黄的落叶漫天飞舞。金黄，是秋天的主打色；金黄，是丰收的颜色。2.情景说话：秋天的果园也大丰
11、收啦！你们看，有红通通的苹果、黄澄澄的梨，有香喷喷的菠萝、金灿灿的橘子如果你是一片金黄的落叶，你会怎样去邀请小伙伴呢？（点评时，关注学生的语言，发现他们的亮点及时肯定）（1）指名说，其他同学仔细看他的动作、表情。（2）同桌合作，一个当落叶主人，一个当客人小伙伴，试着说一说。3.指名同桌表演。预设：瞧，这片落叶多有礼貌啊！像这样有礼貌地请人来做客，就叫作“邀请”。（出示词卡）4.秋天，一个丰收的季节。让我们一起美美地来读读这段话吧！（齐读，课件逐句出示）5.出示导学单，请学生把第二自然段说完整。挑战口：我画了个（ ）的太阳，送给（ ）。果园里，果子（ ）。（ ）的落叶忙着（ ）小伙伴，请他们（
12、）水果的（ ）。挑战：我画了个_，送给_。果园里，_。_忙着_，请他们_。挑战：我能看图说一说。（1）请你来挑战，说说第二自然段。手势表示挑战的星级。（2）自由准备指名说同桌挑战画星。（五）巩固识字，指导书写1.学到这里，我们知道了小哥哥把绿绿的太阳送给（夏天），希望炎热的夏天变得（清凉）；把金黄的太阳送给（秋天），希望秋天的水果更加（香甜）。多有爱心的小哥哥呀！让我们也带着这样的心愿、这样的祝福，把儿歌美美地读一读！男女合作读。夏天到，太阳照，秋天到，果子熟,街道两旁知了叫。果园一片好风光。送来一个绿太阳，忙着邀请小伙伴，大地到处好清凉。尝尝水果香又甜。2.指导书写“太阳”。（1）“太阳”都
13、是生字。这个“太”只比“大”多一点。我们已经会写“大”字了，相信大家只要仔细观察这一点的位置，一定也能写好这个“太”。（学生自己尝试，反馈后，写第二个）（2）“阳”字写之前先看看它从古到今的变化。（课件展示变化过程）山之南，水之北称为“阳”。“阳”左边是“阝”，起笔是“了”。这是个新笔画，咱们一起喊喊它的名字_“横撇弯钩”。这个笔画就像我们的小耳朵，要一笔写成。（学生练写笔画）第二笔是垂露竖（插入儿歌前半句：横撇弯钩小耳朵，左耳旁占左半格）。右边是个“日”，起笔在竖中线上，要写得瘦长些。教学儿歌后半句“日字一竖找中线，太阳一照笑呵呵”。认认真真地描一个，写一个。（写以前背口令：一尺一寸一拳头，牢牢记在心里头）反馈：姿势正确，写得正确，写得端正。3.红红的太阳、彩色的太阳里又藏着小哥哥怎样的心愿呢？下节课再来学。附板书：