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1、竺可桢大自然的语言大自然的语言学习目标学习目标正确、流利、有感情地朗读课文片段，体会本文语言的生动性和准确性。快速浏览文章，筛选文章主要信息，读懂阐述的事理，理清说明顺序。阅读实地调查文本，探究影响物候现象的决定因素，初步了解科学探究的方法，激发科学探究的兴趣。“语言语言”是什么？是什么？大自然的大自然的“语言语言”是什是什么？么？声声连韵出华章 有感情地来朗读课文的前两段，看看有哪些值得关注的“大自然的语言”。对这些优美典雅、形象生动的词语、句子进行批注。典雅词：萌发(mng)：这里指草木在春天里开始显露生机。次第：依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个。翩然(pin)：形容动作轻快的样子。
2、簌簌（s）：形容风吹叶子等的声音。孕育(yn)：这里用来比喻酝酿着新生事物。销声匿迹(n)：形容隐藏起来，不公开露面。衰草连天(shui)：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。风雪载途(zi)：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。草长莺飞(zhng)：形容江南暮春生机盎然、万物复苏的景色。拟人修辞：苏醒、销声匿迹、传语、暗示、唱歌。美句：A.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（a的大张嘴韵脚，传递出一种希望与活力的气息，四字+四字+七字，宛如诗词般典雅）B.年年如是，周而复始。草木荣枯、候鸟去来。花香鸟语，草长莺飞（段首、段尾四字词总结，生动、简练、典雅）
3、C.杏花开了，就好像传语；桃花开了，又好像暗示。布谷鸟开始唱歌（顺承连句，拟人修辞，值得模仿）步步为营说“事理”什么是物候？作者又是如何将“物候”这一概念一步步引出来的？物候就是动植物随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等物候就是动植物随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。生命活动方面表现出的反应。四季变迁的美景四季变迁的美景自然自然现象与现象与气候的关系气候的关系农谚农谚（物候知识）（物候知识）事理说明文和事物说明文比较异同事物说明文事理说明文不同点相同点说明对象某种具体的事物某种具体的事物某种事理某种事理写作目的让读者了解说明对象让读者了解说明对象的特征的特征
4、说明事物的因果关系说明事物的因果关系或者是介绍某种道理或者是介绍某种道理写作顺序时间、空间或逻辑顺序时间、空间或逻辑顺序以回答以回答“为什么为什么”为为主，逻辑顺序主，逻辑顺序必须了解想要说明的事物或者事理；必须了解想要说明的事物或者事理；说明方法类似。说明方法类似。快速浏览课文余下内容，勾画文章的关键句或关键词（一般出现在段首或段尾），梳理本文的行文脉络，并归纳段意，看看本文还写了哪些有关物候学的知识？条分缕析理顺序阅读思考小组讨论关键词句u3段：这些自然现象物候。物候学。u4段：物候对于农业的重要性下面是一个例子。u6段：物候现象的来临决定于哪些因素呢？u7-10段：首先第二个第三个此外。
5、u11段：此外还有多方面的意义。还可以也可以行文脉络大大自自然然的的语语言言什么叫物候和物候学（什么叫物候和物候学（1-31-3）物候观测对农业的重要意义（物候观测对农业的重要意义（4-4-5 5）决定物候现象来决定物候现象来临的因素（临的因素（6-6-10)10)纬度差异纬度差异经度差异经度差异高下差异高下差异古今差异古今差异研究物候学的意义研究物候学的意义(11-12)(11-12)思考探究二第2小题第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用的说明顺序纬度高下经度古今主次空间时间“方法”“语言”同步举以同桌为单位，从文章找出说明方法，说说其作用。示例：8 8段运用了作比较的方法，段运用了
6、作比较的方法，将济南和烟台苹果开花时间作对将济南和烟台苹果开花时间作对比，说明是否靠海，经度是决定比，说明是否靠海，经度是决定物候现象的重要因素。物候现象的重要因素。u杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”u此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。比较两段文字的不同，并说说理由。说明语言第1段文字偏文学性，生动形象；
7、连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们常见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。第2段文字运用了引用、作比较、列数字的方法，比较科学、准确。给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。说明内容的特点和文段的写作目的说明内容的特点和文段的写作目的u竺可桢（18901974），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人，中央研究院院士、中国科学院院士，中国近代气象
8、学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，浙江大学前校长。u竺可桢是中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。他兢兢业业，以身作则，从1936年1月1日直到他逝世的前一天（1974年2月6日），每天记录天气阴晴、风力级别、气温高低，以及相应的物候现象，共计38年零37天，从未间断。他的自然日记有40多本，有近千万字。在取得了这样十分雄厚材料的基础上，他写出了备受人们欢迎的物候学一书；83岁时还发表了中国近五千年气候变迁的初步研究。文章发表至今已经过去了近60年，同时还经过编者改编，里面的观点一定准确吗？尤其是总结的那四个影响物候来临的决定因素，你们都认可吗？u人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。大林寺桃花u北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。白雪歌送武判官归京u锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。成都曲高下纬度高下课后作业u课后合作查找资料，回答积累拓展第五题。例如，查阅一门丰产的科学物候学、竺可桢的大自然日记、第一朵杏花的开放等文章，思索影响物候现象来临的原因。尤其是古今差异是原因还是被影响的结果，那么究竟是什么影响了物候现象呢？人类活动吗？u模仿文章第一、二段，写一首有关四季变迁的小诗。（选做）感谢观看感谢观看大自然的语言