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1、同等学力教育学综合选择题题库同等学力教育学综合选择题题库(含历年真题含历年真题)（一）、l。教育现代化构内在特征表现为教育民主化和（)。A.系统性B。规范性C。主体性D.客体性2.教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的（)。A。社会实践活动B。产业活动C.社会福利活动D.公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和（).A.品德评价B。训练法C。参观D。操行评定4.在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为()A.教育结果B。教育观念C。教育目的D。教育理想5。学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复习巩固知识和()A.考核评定
2、B.运用知识C。练习作业D。动手操作6。17 世纪美洲创办的第一所大学是()。A。哈佛学院B。威廉-玛丽学院C.霍普金斯大学D，耶鲁大学7。1944 年英国教育法也称为(）.A.费里法案B.巴特勒教育法C.巴尔福教育法D。费舍教育法8.从泛智论出发,提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是（)。A。洛克B。卢梭C。夸美纽斯D.裴斯泰洛齐9。中国近代的留学教育始于（)。A。1840 年B.1862 年C.1872 年D。1898 年10。为改革太学。创立”三舍法的是（)。A。朱熹B。范仲淹C。王安石D.蔡京11。被称为”教育心理学之父”的是（)。A.赞可大B。奥苏伯尔C.布
3、鲁姆D.桑代克12。布鲁纳提倡().A。接受学习B。主动学习C.意义学刀D。发现学习 13。科文顿认为学习的动力来自于()。A。自我需要B。兴趣C。自我价值D。理想14。品德的组织形式包含(）。A。定向、同化和具体化系统B.出定向、外化和具体化系统 C 定向、操作和具体化系统D.定向、操作和反馈系统15。教学效能感是指(）。A。教与学的效能感与教育对学生发展的效能感B。对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感C。一般教育效能感与个人教学效能感D。个人教学效能感与教与学关系的效能感16.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系,这种研究方法属于（)
4、。A.人文主义的观点B。结构主义的观点C。科学主义的观点D.自然主义的观点17探索事物因果联系的研究方法是（）。A定量研究B定性研究c调查研究 D实验研究18回答的问题是“发生了什么.”，这种研究水平属于().A直觉观察水平B探究原因水平C迁移推广水平D理论研究水平19 把一个母总体分为两个或更多个子总体,再从每个子总体中随机抽样的方法叫（)。A 分层抽样B有目的抽样c随机抽样D系统抽样20霍桑效应是(）。A影响实验外效度的因素B影响实验内效度的因素c对内外效度都产生影响的因素D与实验无关的因素（三)1教育学的研究对象是()。A教育经验 B教育事实 C教育问题 D教育规律2社会政治经济制度决定
5、着（）。A教育的结构 B教育的性质C教育的内容 D教育的方法3“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这句话可用来说明（）对人的发展的影响。A环境 B遗传 C教育 D社会实践4教师提高教学质量的关键是（）。A备好课 B上好课C做好课后的教导工作 D搞好教学评价5学生品德发展程度的重要标志是学生具有（）。A社会活动能力B道德认识C道德意志D自我教育能力6中国古代教育中的“六艺”是指（）.A诗经、尚书、论语、大学、周易、道德经 B礼、乐、射、御、书、数C文法、算术、音乐、体操、几何、逻辑 D礼记、周礼、仪礼、春秋、左传、论语7科举制度中的“童试”是指（）。A针对儿童的考试 B在乡学里举行的考试
6、C选拔举人的考试 D选拔秀才的考试8提出“大职业教育主义”思想的教育家是(）。A陶行知 B蔡元培 C黄炎培 D梁漱溟9终身教育思想的提出者是（）。A美国教育家杜威 B中国教育家孔子 C法国教育家朗格郎 D英国教育家洛克10“导生制”学校诞生于().A法国 B美国 C日本 D英国11有效教学教师的首要特征是（）。A丰富的知识和教学经验 B条理与清晰的表述 C认真和热情的教学态度 D有魅力的人格12贾德的“水下击靶”实验支持了学习迁移的（）。A形式训练说 B相同要素说 C关系说 D概括说13强调心理机能的发展起源于文化历史的发展、受社会规律制约的学者是（）。A皮亚杰 B维果斯基 C弗洛伊德 D布鲁
7、姆14为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是（)。A认知的动机 B自我提高的动机 C附属的动机 D内部动机15“成熟人性”观点的提出者是(）。A弗洛姆 B罗杰斯 C马斯洛 D奥尔波特16对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和（）。A班杜拉 B柯尔伯格 C桑代克 D艾里克森17下面哪一项不是质的研究特征(）.A结果的逻辑性 B使用归纳的方法 C对意义的解释性理解 D自然主义的探究传统18抽样设计的原则是（）。A方便性、科学性、可行性、有效性 B科学性、可行性、典型性、经济性 C目标定向、可测性、可行性、经济性 D定向性、目的性、典型性、可行性19标准分的分布形态
8、特征是（)。A不同于原始分数的分布 B与原始分数分布基本一致 C与原始分数分布无关D与原始分数的分布完全一致20非结构性问卷的问题形式包括().A填空式和问答式 B选择式和判断式 C划记式和论述式 D是否式和问答式5（四）1教育名著民主主义与教育的作者是（）。A洛克B夸美纽斯C布鲁纳D杜威2马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们提出了（）。A人的全面发展学说B人的自由发展学说C人的个性发展学说D人的和谐发展学说3我国正式颁布并推行的第一个现代学制是在().A1840 年B1902 年C1904 年D1922 年4学生运用知识的主要目的在于（）。A引起求知欲B理解知识C巩固知识
9、D形成技能技巧5提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的教育家是（)。A卢梭B马卡连柯C赫尔巴特D苏霍姆林斯基6唐代“六学二馆”是指（）。A地方官学B图书馆C中央官学D私学7“教也者，长善而救其失者也”的思想出自（）。A 论语B 学记C 孟子D 师说8察举制产生于（)。A周代B秦朝C西汉D隋朝9主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是()。A柏拉图B赫尔巴特C陶行知D斯宾塞10义务教育制度最早诞生于（）。A19 世纪的美国B20 世纪的俄国C16 世纪的德国D18 世纪的英国11世界上第一本教育心理学的作者是（)。A桑代克B卡普切列夫C潘菽D詹姆斯12艾里克森认为 61
10、2 岁儿童面对的发展危机主要是（)。A勤奋自卑B自主羞怯C进取内疚D角色同一-角色混乱13 通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义,这种策略称为（）。A复述策略B精细加工策略C组织策略D元认知策略14“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（）。A维果斯基的“最近发展区”理论B列昂节夫的学习活动理论C皮亚杰的认知发展阶段理论D艾里克森的个性发展阶段理论15阿特金森提出的学习动机理论称为（)。A强化理论B成就目标理论C归因理论D成就动机理论16问卷调查的特点是().A方便、深入、具体B能证明因果关系C能验证事先提出的假设D能搜集较大样
11、本的信息17研究问题的陈述可以是叙述式或描述式,也可以是（）.A问题形式B图表形式C个性化形式D假设形式18通过对一些个别经验事实材料的观察,得到启示，进而概括、推论出的经验定律叫(）.A演绎假设B研究假设C描述性假设D归纳假设19应用研究的目的在于()。A应用理论解决问题B推广研究成果C解决当下的、实际的问题D发展和完善理论20下面哪个因素可能影响教育实验的外在效度()。A统计回归B偶然事件C实验的交互作用D被试成熟（五）1人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。A 论语B 学记C 大教学论 D 普通教育学2第一个从理论上系统论述班级授课制的教育家是（)。A夸美纽斯B洛克C卢梭 D
12、斯宾塞3着眼于训练心理官能,偏重发展智力的教育理论是（）。A传统教育理论B形式教育理论C实质教育理论 D现代教育理论4“教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是(）。A复杂性B示范性C创造性D广延性5前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响是指（）。A言行一致原则B教育影响的一致性和连贯性原则C理论联系实际原则D集体教育原则6西周时期诸侯所设大学称为（）。A辟雍B泮宫C东序 D太学7宋代教育家朱熹的主要著作是（）。A 大学B 道德经 C 四书章句集注D 春秋繁露8中国 1922 年颁布的新学制的特点是（)。A仿效美国的单轨制B仿效日本的双轨制C仿效苏联的混合学制D仿效德国的双轨制9美国
13、在 19 世纪 30 年代掀起了一场公立学校运动，其倡导者是（）。A科南特B杜威C克伯屈 D贺拉斯曼10倡导现代公民教育和劳作教育的德国教育家是（)。A赫尔巴特B凯兴斯坦纳C福禄培尔D费希特11个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转,同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是(）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段12最早以动物为实验研究对象，系统地研究动物的学习行为的心理学家是（）。A托尔曼B苛勒C桑代克D华生13莫雷诺首创的用于测量学生的人际关系的方法称为（)。A行为评定法B心理测验法C自我报告法D社会测量法14观察者因看到榜样受到强化而间接受
14、到的强化称为（)。A一级强化 B自我强化C部分强化D替代强化15 教师责罚某一学生后,对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情,甚至对教师产生反感。这一现象称为（）。A晕轮效应B安慰剂效应C德西效应D微波效应16教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度叫教育研究的（)。A外在效度B内在效度C可靠程度D可推广的程度17观察研究的取样记录法分为时间取样法、事件取样法和（)。A典型取样法B随机取样法C活动取样法D内容取样法18好的研究假设必须具备的基本特点是科学性、可检测性、表达的明确性和（）。A推测性B可操作性C合理性D可推广性19时间序列设计属于（).A前实验设计 B真实实验设计C等组实验设计D准实验设计20测量量表的种类分为称名量表、顺序量表、等距量表和(）。A选择量表B比率量表C五级量表 D时间量表（一）1 5 CAACB610 ABCCC 1115 DDCDC1620 CBBAC（二)1-5AAAAA6-10DCBBB11-15CCBCC1620ADAAA（三）1 5CBABD610BDCCD 1115ADBCD1620BACBA（四）（四)1 5DACDB610CBCDC 1115BABAD16-20DADCC（五）1 5BABCD610BCADB 11-15CCDDD1620BCADB