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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆同等学力训练学综合-挑选题题库（含历年真题）名师归纳总结 - - - - - - -（一）、l.训练现代化构内在特点表现为训练民主化和 ；A.系统性B.规范性C.主体性D.客体性2.训练是一种有意识、有目的、有方案的培育人的 ；A.社会实践活动B.产业活动C. 社会福利活动D.公益活动3、德育的基本方法包括四大类,即语言说理、形象感染、实际训练和 ；A.品德评判B.训练法C.参观D.操行评定4.在进行训练活动之前,人们头脑里预先存在着的训练活动的结果称为 A.训练结果B.训练观念C.训练目的D.训练抱负5.同学把握学问
2、、技能的过程包括感知教学内容、懂得教学内容、复习巩固学问和 A.考核评定B.运用学问C.练习作业D.动手操作6.17 世纪美洲创办的第一所高校是 ；A.哈佛学院B.威廉 -玛丽学院C.霍普金斯高校D,耶鲁高校7.1944 年英国训练法也称为 ；A.费里法案B.巴特勒训练法C.巴尔福训练法D.费舍训练法8.从泛智论 动身,提出普及训练思想, 论证了系统的学校训练体系和教学原就的训练家是 ；A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐9.中国近代的留学训练始于 ；A.1840 年B.1862 年C.1872 年D.1898 年10.为改革太学；创立三舍法 的是 ；A.朱熹B.范仲淹C.王安石D.蔡京
3、11.被称为 训练心理学之父的是 ；A.赞可大B.奥苏伯尔C.布鲁姆D.桑代克12.布鲁纳提倡 ；A.接受学习B.主动学习C.意义学刀D.发觉学习13.科文顿认为学习的动力来自于 ；A.自我需要B.爱好C.自我价值D.抱负第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆14.品德的组织形式包含 ；A. 定向、同化和详细化系统B.出定向、外化和详细化系统C定向、操作和详细化系统D.定向、操作和反馈系统15.教学效能感是指 ；A.教与学的效能感与训练对同学进展的效能感B.对自己教学才能的效能感与对自己教学效果的效能感C.一般训练效能感与个人教学效能
4、感D.个人教学效能感与教与学关系的效能感16.强调用量表进行测试, 强调用数学工具分析体会的、这种讨论方法属于 ；可定量化的现象, 以确定事物的因果关系,A.人文主义的观点 B.结构主义的观点 C.科学主义的观点 D.自然主义的观点17探究事物因果联系的讨论方法是 ；A定量讨论 B定性讨论 c调查讨论 D试验讨论18回答的问题是“ 发生了什么 .” ,这种讨论水平属于 ；A直觉观看水平 B探究缘由水平 C迁移推广水平 D理论讨论水平19把一个母总体分为两个或更多个子总体,再从每个子总体中随机抽样的方法叫 ；A分层抽样 B有目的抽样 c随机抽样 D系统抽样20霍桑效应是 ；A影响试验外效度的因素
5、B影响试验内效度的因素c对内外效度都产生影响的因素D与试验无关的因素（三）名师归纳总结 1训练学的讨论对象是（）；）对人的进展的影响；A训练体会B训练事实C训练问题D训练规律2社会政治经济制度打算着（）；A训练的结构B训练的性质C训练的内容D训练的方法3“ 蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑” 这句话可用来说明（A环境B遗传C训练D社会实践第 2 页,共 7 页4老师提高教学质量的关键是（）；A备好课B上好课C做好课后的教诲工作D搞好教学评判- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆5同学品德进展程度的重要标志是同学具有（）；名师
6、归纳总结 - - - - - - -A社会活动才能B道德熟悉C道德意志D自我训练才能6中国古代训练中的“ 六艺” 是指（）；A诗经、尚书、论语、高校、周易、道德经B礼、乐、射、御、书、数C文法、算术、音乐、体操、几何、规律D礼记、周礼、仪礼、春秋、左传、论语7科举制度中的“ 童试” 是指（）；A针对儿童的考试B在乡学里举办的考试C选拔举人的考试D选拔秀才的考试8提出“ 大职业训练主义” 思想的训练家是（）；A陶行知B蔡元培C黄炎培D梁漱溟9终身训练思想的提出者是（）；A美国训练家杜威B中国训练家孔子C法国训练家朗格郎D英国训练家洛克10“ 导生制” 学校产生于（）；A法国B美国C日本D英国11
7、有效教学老师的首要特点是（）；A丰富的学问和教学体会B条理与清楚的表述C仔细和热忱的教学态度D有魅力的人格12贾德的“ 水下击靶” 试验支持了学习迁移的（）；A形式训练说B相同要素说C关系说D概括说13强调心理机能的进展起源于文化历史的进展、受社会规律制约的学者是（）；A皮亚杰B维果斯基C弗洛伊德D布鲁姆14为获得老师或家长的称赞而开展学习活动的动机是（）；A认知的动机B自我提高的动机C附属的动机D内部动机15“ 成熟人性” 观点的提出者是（）；A弗洛姆B罗杰斯C马斯洛D奥尔波特16对训练进行心理学说明并重视人本主义讨论方法的学者有杜威、蒙台梭利和（）；A班杜拉 B柯尔伯格C桑代克D艾里克森1
8、7下面哪一项不是质的讨论特点（）；第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A结果的规律性B使用归纳的方法C对意义的说明性懂得D自然主义的探究传统18抽样设计的原就是（）；A便利性、科学性、可行性、有效性 B科学性、可行性、典型性、经济性 C目标定向、可测性、可行性、经济性 D定向性、目的性、典型性、可行性19标准分的分布形状特点是（）；A不同于原始分数的分布 B与原始分数分布基本一样 C与原始分数分布无关 D与原始分数的分布完全一样20非结构性问卷的问题形式包括（）；A填空式和问答式 B挑选式和判定式 C划记式和论述式 D是否式和问答式
9、 5 （四）1训练名著民主主义与训练的作者是（）；A洛克 B夸美纽斯 C布鲁纳 D杜威2马克思主义经典作家对于训练学的最重要、最直接的奉献是他们提出了（）；A人的全面进展学说 B人的自由进展学说 C人的个性进展学说 D人的和谐进展学说名师归纳总结 3我国正式颁布并推行的第一个现代学制是在（）；）；A卢梭A1840 年B1902 年C1904 年D1922 年4同学运用学问的主要目的在于（）；A引起求知欲B懂得学问C巩固学问D形成技能技巧5提出“ 要尽量多地要求一个人,也要尽可能地敬重一个人” 观点的训练家是（B马卡连柯C赫尔巴特D苏霍姆林斯基第 4 页,共 7 页6唐代“ 六学二馆” 是指（）
10、；A地方官学B图书馆C中心官学D私学7“ 教也者,长善而救其失者也” 的思想出自（）；A论语B学记C孟子D师说8察举制产生于（）；A周代B秦朝C西汉D隋朝- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆9主见“ 训练的目的是为完满生活做预备” 的训练家是（）；A柏拉图 B赫尔巴特 C陶行知 D斯宾塞10义务训练制度最早产生于（）；A19 世纪的美国 B20 世纪的俄国 C16 世纪的德国 D18 世纪的英国11世界上第一本训练心理学的作者是（）；A桑代克 B卡普切列夫 C潘菽 D詹姆斯12艾里克森认为 612 岁儿童面对的进展危机主要是（）
11、；A勤奋自卑 B自主羞怯 C进取内疚 D角色同一角色纷乱13通过把所学的新信息和已有的学问联系起来,以此来增加新信息的意义,这种策略称为 （ ）；A复述策略 B精细加工策略 C组织策略 D元认知策略14“ 训练应当走在儿童现有进展水平的前面,从而带动儿童的进展”这一观点的理论基础是 （ ）；A维果斯基的“ 最近进展区” 理论 B列昂节夫的学习活动理论 C皮亚杰的认知进展阶段理论 D艾里克森的个性进展阶段理论15阿特金森提出的学习动机理论称为（）；A强化理论 B成就目标理论 C归因理论 D成就动机理论16问卷调查的特点是（）；A便利、深化、详细 B能证明因果关系 C能验证事先提出的假设 D能搜集
12、较大样本的信息17讨论问题的陈述可以是表达式或描述式,也可以是（）；A问题形式 B图表形式 C个性化形式 D假设形式18通过对一些个别体会事实材料的观看,得到启示,进而概括、 推论出的体会定律叫 （ ）；A演绎假设 B讨论假设 C描述性假设 D归纳假设19应用讨论的目的在于（）；A应用理论解决问题 B推广讨论成果 C解决当下的、实际的问题 D进展和完善理论名师归纳总结 20下面哪个因素可能影响训练试验的外在效度（）；第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A统计回来B偶然大事C试验的交互作用D被试成熟（五）1人
13、类历史上最早显现的特地论述训练问题的著作是（）；A论语B学记C大教学论D一般训练学2第一个从理论上系统论述班级授课制的训练家是（）；A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D斯宾塞3着眼于训练心理官能,偏重进展智力的训练理论是（）；A传统训练理论 B形式训练理论 C实质训练理论 D现代训练理论4“ 教学有法,而无定法” 这句话所说明的老师劳动特点是（）；A复杂性 B示范性 C制造性 D广延性5前苏联训练家马卡连柯提出的“ 平行训练影响” 是指（）；A言行一样原就 B训练影响的一样性和连贯性原就 C理论联系实际原就 D集体训练原就6西周时期诸侯所设高校称为（）；D春秋繁露D仿效德A辟雍B泮宫C东序D太学7宋
14、代训练家朱熹的主要著作是（）；A高校B道德经C四书章句集注8中国 1922 年颁布的新学制的特点是（）；C仿效苏联的混合学制A仿效美国的单轨制B仿效日本的双轨制国的双轨制9美国在 19 世纪 30 岁月掀起了一场公立学校运动,其提倡者是（）；A科南特 B杜威 C克伯屈 D贺拉斯 曼10提倡现代公民训练和劳作训练的德国训练家是（）；A赫尔巴特 B凯兴斯坦纳 C福禄培尔 D费希特11个体的思维已具有肯定的弹性,该个体所处的认知进展阶段是（）；可以逆转, 同时获得长度、 体积、重量和面积等方面的守恒；名师归纳总结 A感知运动阶段B前运算阶段C详细运算阶段D形式运算阶段第 6 页,共 7 页- - -
15、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆12最早以动物为试验讨论对象,系统地讨论动物的学习行为的心理学家是（）；A托尔曼 B苛勒 C桑代克 D华生13莫雷诺首创的用于测量同学的人际关系的方法称为（）；A行为评定法 B心理测验法 C自我报告法 D社会测量法14观看者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为（）；A一级强化 B自我强化 C部分强化 D替代强化15老师责罚某一同学后,对班级中其他同学产生负面影响,非但不能使犯错误的同学受到教名师归纳总结 - - - - - - -育,反而会引起其他同学对这个同学的怜悯,甚至对老师产生反感；这一现象称为
16、（）；A晕轮效应B劝慰剂效应C德西效应D微波效应16训练讨论的结果能被有把握地精确说明的程度叫训练讨论的（）；A外在效度B内在效度C牢靠程度D可推广的程度17观看讨论的取样记录法分为时间取样法、大事取样法和（）；A典型取样法B随机取样法C活动取样法D内容取样法18好的讨论假设必需具备的基本特点是科学性、可检测性、表达的明确性和（）；A估计性B可操作性C合理性D可推广性19时间序列设计属于（）；A前试验设计B真实试验设计C等组试验设计D准试验设计20测量量表的种类分为称名量表、次序量表、等距量表和（）；A挑选量表B比率量表C五级量表D时间量表（一）1 5 CAACB 610 ABCCC 1115 DDCDC 16 20 CBBAC （二）1 5 AAAAA 610 DCBBB 1115 CCBCC 1620 ADAAA （三）1 5 CBABD 6 10 BDCCD 1115 ADBCD 1620 BACBA （四） （四）1 5 DACDB 610 CBCDC 1115 BABAD 1620 DADCC （五）1 5 BABCD 610 BCADB 1115 CCDDD 1620 BCADB 第 7 页,共 7 页