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1、学生心理健康活动的策划书5篇 众所周知，在学校开展心理健康教化是依据青少年身心发展特点及现代社会对人的素养提出了更高要求的须要。学生心理健康活动的策划书怎么写?今日我在这里给大家共享一些文章，是关于学生心理健康活动的策划书，希望可以给大家供应帮助! 学生心理健康活动的策划书1 一、主题分析： 1。健康的身体须要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，如同软件之于硬件，硬件再好，假如没有功能良好的软件，也难以实现其价值。假如人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理
2、健康教化将使其终身受益。 2。心情伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的心情体验，也能够比较明确地辨别自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控心情的实力还很弱。在遇到不良心情时，往往不明确应当用怎样合理的方法来调控，不了解心情可以随着人的认知评价的变更而变更。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子相识到：同样的事务，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的心情和行为反应效果，使孩子们初步驾驭心情调控的方法。 二、教学目标： (一)认知目标： 1、通过让学生相识自己的角色改变，知道学习、生活中欢乐的事许多，要主动地体验欢乐，提高对学校生活的相识。 2、知道欢乐地生活有益于身体健康、
3、学习进步，驾驭一些使自己和别人从不欢乐中解脱出来地方法。 (二)看法与情感目标： 1、体验、表达学习、生活中的欢乐，产生主动乐观地心情。 2、情愿欢乐地学习、生活，并情愿与大家共享欢乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。 (三)行为目标： 1、努力做到欢乐地生活，喜爱学习，喜爱上学，把不欢乐变成欢乐。 2、尽力帮助别人欢乐起来，在帮助别人的过程中收获欢乐。 三、教学重、难点： 体验、表达欢乐的心情。学会共享欢乐，在帮助别人的过程中收获欢乐是本课的教学重点。 初步尝试调整自己的心情，学会使自己欢乐的方法，提高自我约束实力是本课的教学难点。 四、协助方法： 1、确定主题 授课前，我对班级学生进行了心理
4、调查，了解了学生在校学习欢乐和不欢乐的缘由，探讨人际交往中的问题，驾驭家长对学生在校的关注状况，知道亲子关系中存在的问题。依据调查结果，制定正确的活动课目标。 2、搜集资料 搜集笑话，人物快乐表情的卡通图片，学折纸鹤、飞机。 3、形成成果 驾驭一些使自己和别人从不欢乐中解脱出来的方法。 五操作过程： 1、模拟演示： 孩子们，暑假期间，父母都带我们出去尽情地游玩了一番。今日，老师带着大家再去欢乐岛游玩玩，好吗?信任在欢乐岛上每个小挚友都会收获欢乐的! 孩子们闭上眼睛放松心情，老师协作画面解说。 安静舒缓的音乐，加上海浪拍打，海鸥鸣叫的声音，一下子让学生放松了心情，将他们带到特有的情境中。激发了学
5、生参加活动的主动性，让学生了解教学活动的目的，同时，还营造一种同等、友善的师生关系和课堂气氛，提高学生的爱好，使他们满怀期盼和希望进入角色。 2、探讨并实践： 在“心空观测台”中让学生们体会、表达欢乐。“当你们遇到了欢乐快乐的事时，你们会把欢乐带给谁，和谁一起共享你的欢乐呢?”通过学生对问题的探讨以及出示王子明同学在学校过生日，将他的欢乐与老师、同学一起共享的照片，让学生们知道我们可以把欢乐带给我们的亲人，带给我们的老师、挚友、同学，带给生活在我们四周的人，让我们做个欢乐的天使。 “活动万花筒”环节中，和学生们一起玩“心有千千结”的嬉戏，给学生发挥想象力的空间，激励学生发表看法，宣泄情感，放手
6、让学生自主活动。从起先师生手拉手围成一个圆形，到转圈自由活动后再次拉手出现“结”后，学生们进行体验、反思、感悟。“心有千千结”是团体辅导中常见的活动形式。通过学生共同想方法解开“结”，发挥团队互助精神，体验帮助别人，共同欢乐的心情。 3相互探讨： 嬉戏过后，配以一段舒缓的音乐，让学生从刚才兴奋、惊慌的状态中放松自己。此时，老师过渡：天有晴也有阴，人有的时候会很欢乐，有的时候也会不兴奋、惊慌、难过。假如长时间有这样的坏心情，就会影响我们的生活、学习，影响我们与别人相处，甚至会变更人的一生，所以得赶快想方法。在“一休聪慧谷”中，利用打靶射击的形式，模拟实践，让学生们抛开不快乐、不欢乐的心情，获得主
7、动的心情体验。通过活动沟通，使学生初步驾驭调整不良心情的方法。其中“换一种想法”是基于艾利斯的理性心情疗法，即ABC理论;而主动倾诉就是一种宣泄，刚好排遣不良心情;做喜爱的事是一种替代的方法：而其它的方法是共享阅历，拓展出更多的应对方法。结合学生填写的心理健康调查问卷，让学生们在手工纸上写下自己不欢乐、不快乐的事，再折成纸鹤、飞机、鸽子等，放飞心情。“心语冰淇淋”的活动中，让学生们从“1、写出至今为止最令你骄傲和欢乐的事。2、说说你在成为小学生之后，进步的地方是什么?3、用5个词概括一下现在的你。”三道题中任选感爱好的题目，将答案写在书签上，夹在书中，做成一个欢乐书签，恒久留住属于我们的欢乐。
8、最终，学生们打开“欢乐锦囊”，知道了如何才能成为一名欢乐的合格的小学生。 4、以嬉戏结束： 利用“心灵对对碰”这个嬉戏，通过播放录像，让学生们知道父母们的希望、要求，巩固自己的收获。引导学生回顾这节课进行了什么活动，有什么心得体会，存在什么不足和须要改进的地方，结合自己，今后准备怎样做等。 “小学生从来就应是天使，透亮、欢乐!要知道“天空虽有乌云，但在乌云的上面，恒久有太阳在照射。让我们一起拍手唱起歌坐船回到可爱的学校，愿我们的生活里恒久充溢歌声与微笑。”此时，播放歌声与微笑，屏幕演示学生们参与“手拉手，爱心捐助”活动的录像，让学生们再次体验帮助别人，共同欢乐的感受。 六活动总结与建议： 活动
9、是学生心理发展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。本节课结合班级的实际状况，以解决问题为目的，设计丰富多彩、形式多样的训练活动和嬉戏，让学生主动参加，产生体验和感悟。力求在全体性的活动中人人参加，在趣味性的嬉戏中有所体会，在情境的创设中得到认知的提升。活动性、趣味性、参加性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用，进而促使学生产生改善自己心理和行为的愿望。信任孩子们会在嬉戏、活动中放松自己的心情，驾驭肯定的方法，学会调整自己的心情。在课堂上，要注意对学生的评价，营造宽松、和谐的学习氛围，使孩子们在本节课充分体验欢乐的心情。 七课外作业： 1以今日的活动为主题写一篇小作文或者课后感受
10、，写下自己今后的准备与自己心中的志向。家长也可以协助孩子完成，和孩子一起构想出一个美妙的将来。完成后可以相互沟通或者贴在教室墙上，大家一起来共享。 2每个人都要去帮助一个一年级小挚友做一件事儿，当然是自己力所能及的，帮他们打水或者主动扶起跌倒的小挚友等等，最终做班级性的汇报与沟通。 学生心理健康活动的策划书2 一、活动主题:心语心愿 二、活动背景:当我们离开家乡，踏入河南师范高校的那一刻起，我们就已经不再是小孩子了。我们不仅要学会照看自己，更应当学会照看室友、挚友，同学然而一直在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的改变，同学们在学习和生活中主要出现以下一些问题: 1、一些同学还处于被动学习状
11、态，不知道怎样来支配自己的学习时间和生活时间，有些盲目。 2、个别同学性格内向，集体活动中会害怕羞涩，不情愿表现自己。 3、许多同学在中学时是班里的佼佼者，对自己定位较高，面对天外有天人外有人的环境，不能很好调整自己的心态。 4、现阶段，班里的同学很难融到一起，大家在宿舍里都玩得很快乐，但是与班里其他同学沟通较少。 三、活动目的: 1、希望通过举办此次活动，让同学们放开心扉，畅所欲言。 2、希望借此机会，拉近同学之间距离，加深对彼此的了解。 3、丰富同学业余生活，使同学们在学习之余能有所放松。 四、活动时间及地点:20_年12月2日，田家炳609教室 五、活动打算: 1、将教室的桌椅摆成方形，
12、便于大家沟通。 2、将须要的内容提前写到黑板上，便于活动二的开展。 3、将同学们的名字都单独写到纸条上并放入一瓶子中，便于活动三的开展。 4、提前打算精致的便利贴，在活动五结束后发到同学们手中，便于活动六收集志向的开展。 六、经费预算:奖品五个本九元，一本折纸一元，合计十元。 七、活动内容: 1、有心理委员做开场白，介绍本次活动背景及目的。 2、我测我运:同学们依据黑板上的内容，起先嬉戏测试，测试完之后，由指定人宣读结果，测出你的人生命运。 3、相识相知:有指定人抽取事先打算好的纸签两张，再随机抽取两位同学，后两位同学要说出对前两位同学的了解，假如说不出来，由同学本人自我介绍，进行五组。 4、
13、我说我心:请同学们发言，如可以谈谈高考时自己的感想，可以谈谈高校第一次考试即将来临时的感受 5、抢凳子嬉戏，赢的人会获得相应的奖品，输的人要有相应的惩处依据成语的意思作出相应的表情或动作。 6、收集志向:请同学们写上自己的志向，放入愿望瓶，有特定人保管，大四之后打开看看自己的愿望是否实现。 7、由心理委员做总结发言。 八、后续工作:活动结束之后，把桌子复原成原来的样子，并打扫教室卫生，把黑板擦干净 学生心理健康活动的策划书3 依据我院高校生生理、心理发展特点和规律，主动创建条件，形成课内与课外、教化与引导、询问与自助紧密结合的心理健康教化工作体系。 一、指导思想： 在新学期仔细贯彻学校心理健康
14、的有关精神，主动协作院阳光心理工作部的各项工作，推动我系心理健康教化工作的开展。 二、工作思路 以扎实开展心理危机预警工作为基础; 以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式 以寝室信息员、班级心理委员以及朋辈心理工作部为信息链做好日常工作; 重点以“新生适应”为主题全面开展心理健康教化课外活动。 三、工作要点 1、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警学生稳定。 2、协作学校院系，仔细开展_级新生心理健康教化系列活动，仔细做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作;完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训
15、工作;完成新生心理拓展训练活动等。 3、加强对我系新进学生辅导员和新任心理委员的培训与指导，通过座谈会、案例沟通、学问讲座等形式，提升我系心理健康教化工作专业水平。 4、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设，围绕主题，召开朋辈辅导员阅历沟通会，构架沟通、沟通的平台，加强对新生班级心理健康教化工作的指导。 5、进一步加强班级心理委员建设，通过严格考核等形式，增加朋辈辅导员的角色归属感和责任感。 九月份：1、制定本学期我系心理健康工作安排。 2、打算系阳光心理部招新工作。 3、上交9月份心理健康月报表和心理危机排查表。 4、做好系朋辈心理工作部招新宣扬工作。 5、建立好心理委员和寝室信息员的飞信
16、群。 6、做好节假日心理危机干预和辅导工作。 十月份：1、组织系朋辈心理工作部干部干事招新。 2、召开10月份班级心理委员和寝室信息员例会。 3、开展第一期朋辈辅导员小讲坛。 4、做好“新生适应”的前期打算工作。 5、开展“新生适应”活动。 6、开展新生心理健康主题班会，组织各班进行评比。 7、协作院阳光心理工作部完成新生心理拓展训练。 8、上交10月份心理健康月报表和心理危机排查表。 十一月份：1、协作学院做好_级新生心理普查。 2、协作学院做好_级新生心理回访工作。 3、在本系做好“朋辈辅导员有约”座谈会和心理情景剧活动的宣扬工作。 4、开展其次期朋辈辅导员小讲坛。 5、召开11月份班级心
17、理委员例会。 6、上交11月份心理健康月报表和预警库表。 十二月份：1、更新预警库的信息。 2、召开12月份班级心理委员例会。 3、组织好本系新生参与班级心理委员、寝室信息员心理健康学问培训。 4、上交12月份心理健康月报表和预警库表。 5、对本学期开展的各项心理健康工作进行总结。 一月份：1、召开1月份班级心理委员例会。 2、做好心理预警学生的寒假辅导支配工作。 学生心理健康活动的策划书4 为进一步加强我校高校生心理健康教化工作，更有效地为广阔学生健康成长、成才服务，我校心理询问中心20_年度将把高校生心理健康调查、新生心理普查、心理卫生保健课和团体心理辅导、心理健康教化宣扬活动月等工作落到
18、实处，力争提高高校生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，因此，我校心理询问中心依据上级有关要求，并结合我校学生目前的心理健康实际状况，制定20_年高校生心理健康教化工作安排。详细内容如下： 一、加强高校生心理健康教化的制度建设和场地建设。 1、完善高校生心理健康教化各项规章制度。 2、建立个别询问、团体询问、网络询问和危机干预等各项工作流程图。 3、购买高校生心理健康的心情调整、沙盘嬉戏等设备。 二、完成高校生心理健康教化学问的普及工作. 1、接着在全校大一学生范围内开设高校生心理卫生保健，在力所能及的状况下，开设公选课。 2、编写辅导员、班主
19、任心理健康工作手册、高校生心理健康宣扬手册、心理委员培训教材等宣扬资料。 3、针对高校生普遍存在的、较为集中的心理问题支配专题讲座。 三、接着加强心理健康教化的宣扬和活动。 1、加强宣扬 心理健康教化的宣扬仍是我们工作的基石，我们将接着以心星点灯、网络、宣扬窗、广播等多种形式对心理健康学问进行广泛而深化的宣扬，形成心理健康教化的良好氛围。安排于5月份举办“心理嘉年华”活动和11月份举办“其次届心理健康宣扬月”活动。 2、指导二级学院开展特色活动 二级学院是心理健康教化的主体，我们将加强对二级学院开展各类心理健康教化特色活动及讲座的指导和督促工作。 四、加强对询问师、辅导员和心理委员的培训。 1
20、、为了提高询问人员的基本素养，更加有效地解决学生存在的心理问题，专兼职询问老师每月进行一次集中学习和个案研讨会。 2、定期由心理询问中心组织对心理辅导员进行专业学问培训。 3、定期由心理询问中心组织对班级心理委员进行心理学问培训。11月份举办08级新生心理委员培训班，经考试合格后挂牌上岗。 五、进一步规范突出心理问题学生的档案。 进一步加强心理健康教化和心理健康指导工作，深化调查了解高校生心理状况，发觉高校生中存在的心理隐患(例如：学习压力大、经济特困、男女交友、上网成瘾、性格怪异等)进行刚好的心理疏导，化解高校生心理问题。突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，我们将进一
21、步规范，并要求二级学院对重点问题学生进行定期追踪视察。 六、接着对我校201_级新生进行心理健康普查，建立心理档案。 201_年11月份我们将接着对我校新生进行心理健康普查，建立心理档案。普查结果统计完成之后对有心理问题的学生邀请询问辅导，并进行跟踪、回访。 七、加强对高校生心理健康协会的管理和业务指导 以高校生心理协会为骨干，加强高校生心理健康的宣扬、调研、讲座，丰富高校生心理健康教化的途径。激励各学院主动组建心理协会院分会，充分发挥心理协会社团骨干、班级心理委员在学生心理危机干预中自我教化、自我管理、自我服务的作用。 学生心理健康活动的策划书5 一、活动课的主题： 亲子教化：走向父母 二、
22、活动目的 1、建立良好的亲子关系，帮助学生学习与父母和谐相处的技巧。 2、帮助学生在此次亲子教化中发展和谐的心理、充分发挥潜能以及塑造健康的人格。 3、关切留守儿童心理，理解父母尽管身在远方，但爱在身边。 三、活动课的主要目标： 老师目标： 1、了解班上学生与父母之间的关系; 2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关切、体谅、沟通、表达等。 3、帮助学生在此次亲子教化中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。 学生目标： 1、了解自己与父母之间的关系; 2、学会与父母和谐相处的技巧：关切、体谅、沟通、表达等。 3、能使自己在此次亲子教化中获得心理和谐，理解和感受到自己与父母之间的
23、爱。 四、课前打算的主要内容： 1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系。 2、课前采访几位学生家长就“看孩子的书信与日记”这一现象谈谈自己的看法，并录音。 3、联系1-2位外出务工家长在课堂上同子女通话。 五、活动的主要过程： (一)、揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处 1、(师)：父母是个宏大的名字，他们把爱无私地奉献给孩子;我们经常把父母比作皓皓长空中的明月，把光线无私地洒向人间;我们经常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的爱护伞。我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。可是在日常生活当中，我们父母的关系却也有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的两组镜头 2、出
24、示小品内容提示： 镜头一：晚上，我要看“喜洋洋与灰太狼”可爸爸不同意确偏要看“世界杯”，我俩就 镜头二：周末我不想去学去学书法和舞蹈可妈妈硬用竹条逼着我去，于是我俩就 出示后，请学生作即兴表演。学生表演以后，老师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢?你俩为此争吵起来，此时，你的感受是怎样的呢?同学们，你们遇到过类似的事情吗?谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢? 3、回想与父母之间的冲突： 像这样的冲突，我们都会感到熟识。下面，我想问问大家，你是否也有与父母冲突的时候呢?是什么时候?请你来谈一谈，好吗? 4、惦念父母可爱不在身边： 请留守学生回忆和父母在一起最华蜜的
25、时间，口头描述脑海中父母的印象。想象父母在外面工作情境。出示外出务工父母图片和子女在家与爷爷奶奶相息相依生活照片。(课堂通电话外出务工的家长，大家可细心设计提问，)父母在外面打工的困难和艰辛你们能感受到吗?老师点拨 5、揭示活动主题： 那么，怎样才能避开这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢?这就是今日这堂课我们要探讨的话题。现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的沟通与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的挚友! (二)、才智泉通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧与父母和谐相处之技巧一：“关切”。 创设情境：当你见到父母闷闷不乐遭遇挫折的时候，你会怎么做呢?请实话实说。老师依据学生的发言随机
26、点拨。如：你是这样做的，是吗?换了是你，你又会怎样做呢?你的做法是怎样的呢?你现在最想说什么?你懂得了什么?总结，我们对父母的关爱对父母来说是的劝慰。(板书：“关切”) 与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。 创设情境：当我们的一片赤诚之心不被父母所理解，不但不领情，反而冲你大发脾气时，你又会怎样呢?(老师演。)遇到这种状况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢?老师依据学生的回答随机点拨，让学生相识到：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们一样须要关切和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。(板书：“体谅”) 与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。 创设情境：你知道爸爸、妈妈偷看了你写的日
27、记和书信，你在日记和书信中的隐私让她(他)看了不快乐了。试问：假如你知道这件事后，你的第一反应是怎么样的?请谈出你的真实想法。会不会有下面的处理方法呢?大吵大闹、生闷气、撕坏日记、 倾听录音：老师发言的解决方法是什么呢?让我们来听听家长们对这件事情的看法，好吗?(播放对家长的录音采访)。你听懂了什么?此时，你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢?(学生自由畅谈)让学生明白：父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应当体谅他们。(板书：“沟通”) 与父母和谐相处之技巧四：“表达”。 提起“沟通”，让老师想到了“表达”。我们有一种
28、理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不擅长表达。我们多数人都把：“爸爸妈妈，我爱你们!”这句话深埋在心灵深处。这就是阻碍了我们与父母之间的沟通。你与父母聊过天、谈过心吗?你们都说些什么呢?(师生即兴演示)与父母闲聊，(配乐：懂你)听后沟通：我想此时此刻，大家肯定有许多心里话想说吧，你现在最想说什么呢? 学生心理健康活动的策划书本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页