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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑我的身高是 1.65 米；体重是 92.5 千克；身高是 1.85 米；200 米的成果是 31.31 秒；喜爱吃单价为 0.8 元的菜包；眼镜的厚度是 0.002教学内容：青教版数学四班级上册第三单元第一课时，3235米页。1 师：这些数字概况了我的个人状况，谁能来读一读这些小数？教学目标：谁介绍一下这些小数分别是几位小数？2揭题：今日这节课我们进1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的一步认识小数，讨论小数的意义。亲密联系，了解数学的价值，加强对数学的理解和应用数学的信心。2、【设计意图】数学教学应当是
2、从同学的生活阅历出发，从老师的通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。3、通过分身边小数创设情境，把小数的读写法，小数基本知识渗透在情境中，析、对比、概括培育同学的思维技能，初步渗透对应思想和分类思想。并且为学习小数的意义提供了直观材料。4、学会与他人合作，能比较清晰地表达和沟通解决问题的过程与结果。2、师生定标教学过程：师：依据你预习的状况，请自己制定本节课的学习目标。一、认定目标生：小数的读法；小数的写法；小数的意义1、导入新课在同学制定目标的基础上，老师简约总结归纳出本节课的学习目师：同学们，这是我的个人信息出示课件，读后请思索：文中标并出示出来。涌现的数字都是些什么数？第
3、1 页 共 4 页小数的意义教学设计小数的意义教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑【设计意图】同学自主定标的过程就是展示预习效果的过程，即使同学制定的目标不够精确，老师也要鼓舞。逐步让同学养成课前预习习惯，提高总结归纳的技能。二、自主学习一同学依据自主学习提纲，在五分钟时间里学习课本 32 页至35 页。自主学习提纲：1、0.25 读作 0.365 读作 2、零点四八 写作：3、丹顶鹤的蛋重0.25 千克，我知道 0.25 的意义4、我知道了小数 12.87 是由哪三部分组成的5、依据小数的数位顺次表，我知道了比如 0.365 相应数位上的计数单位和小
4、数的组成。三、合作探究小组沟通自学提纲涉及的问题，能解决的组内解决，不能解决的组间沟通。对于有争议的问题或难度较大的问题提交给老师，老师收集归纳各组的疑难问题，整理在黑板上。【设计意图】自主学习提纲引领同学由浅入深地了解本节课的知识，知道知识点形成的过程，并找出自己困惑，然后有的放矢地解决问题。四、展示沟通一我来读小数1、丹顶鹤的蛋有 0.25 千克；2、放映 37 页第十题：第一小组运动员跳远成果统计表，读出五位同学的跳远成果。二我来写小数放映 36 页第 2 题蔬菜之最，同学阅读后，写出相关的小数。【设计意图】小数的读写在三班级同学已经学过，老师设计部分小数读写的题目来唤起同学对小数的记忆
5、，为下面了解小数的意义奠定基础。三我来说说小数的意义第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、两位小数的意义师：你是怎样认识 0.25 的意义呢？这是本节课的难点，可适当放宽时间，给同学充分思索的空间，也可以组内组间沟通生：参考课本 33 页方格图把单位1 平均分成 10 份，其中的一份就是非常之一，或是 0.1；再继续分成 10 份，也就是把单位 1 平均分成 100 份，取其中的一份是百分之一，或是0.01；取其中的 25 份就是 0.25。师：谁再来说说 0.51 的意义呢？同学试着回答2、三位小数的意义师：两位小数的意义你们知道了，
6、谁来给介绍一下三位小数0.365的意义呢？参考课本 34 页方格图生：把单位 1 平均分成 10 份，其中的一份就是非常之一，或是 0.1；再继续分成 10 份，也就是把单位 1 平均分成 100 份，取其中的一份是百分之一，或是 0.01；再继续分成 10 份，取其中的一份是千分之一，或是 0.001；取其中的 365 份就是 0.365。【设计意图】通过动画分割，让同学生动地体会 0.1、0.01 和 0.001的意义，知道分数和小数的联系。五、总结归纳1、我的收获我来谈结合本节课的目标，同学们说出自己的收获，可以是知识上的内容，也可以是技能上的提升，还可以是同学之间友情的递进。2、拓展阅
7、读芭蕾舞演员为什么在跳舞的时候要踮起脚尖吗？出示：芭蕾舞演员的身材是苗条的，但下半身约是身高的 0.58 左右，演员在表演时掂起脚尖，身高就可以增加 6-8cm.这时就接近 0.618了，给人以更为精美的艺术形象。师：这就是我们通常所说的黄金分割，这里的 0.618 也称为黄金小数。让我们带着数学眼光走进生活，去发觉美、制造美。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑六、达标检测见课本 37 页 6-9 题课堂反思：在整个课堂教学中，老师以同学为主体，致力于培育同学在学习过程中的自主性和参加性，使他们的思维始终处于积极活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长知识，又长聪慧。要让同学对探求学习活动进行反思。學生自己在“做数学”的过程中，确定会有所体验，有所评价，感悟、收获。只有让同学把自己的学习过程谈出来，相互评议，相互启发，同学才能领悟知识的真谛，数学思想才能真正内化为同学的一种技能。第 4 页 共 4 页