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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑歌曲春天在哪里、春天的图片、音乐：爱之梦、春天的课件。活动过程活动目标一、创设情境，激趣导入：1.通过观赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿喜爱大自然的情感。1、播放歌曲春天在哪里，带领幼儿拍着手走进教室，师生进2通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语行律动。气语调进行朗读。2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子3.师：孩子们那你还知道春天还有哪些改变呢？去探究、发觉、感受春天。4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的改变。4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大
2、家一起谈话的愉悦。师:孩子们你们很擅长观测，其实春天里有很多很多的奥秘呢！现5、萌发对文学作品的爱好。在老师就带着你们去查找春天的奥秘。重点难点二、幼儿主动探究春天的奥秘：1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？2、学会用不同的语气语调进行朗读。师：孩子们你还知道哪些关于春天的奥秘小组争论活动预备第 1 页 共 3 页中班语言春天来啦教案反思中班语言春天来啦教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1.师:那我们看看小河的冰是不是溶化了出示小河流水图，引出小河的诗句。2师：刚才这位小伙伴说到了柳树，出示垂柳的图用肢体
3、语言说出柳树的诗句。3、幼儿说出燕子后，师出示燕子图让幼儿说出燕子的诗句。4幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么？出示拖拉机图以提问的方式引出春耕的场面。5.师：今日老师给你们带来了一朵美丽的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小伙伴都喜爱吃。师：出示桃花图贴近生活引出桃花的诗句。6.师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的奥秘，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的奥秘可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小伙伴们观赏一下吧!三、让幼儿在读者感悟春天的美1.老师配乐范读诗歌。2、播放课件让幼儿跟读一遍。3.师
4、:小伙伴们再读的时候你发觉诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁情愿说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。4.让我们分角色再感受一下吧。5.师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。师:春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？幼儿自由的说师小节：那就叫春天的奥秘让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！四、情感教育师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？幼儿自由第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑说爱护环境爱惜花草、大自然五、拓展延伸师：春天还有许多奥秘需要我们去发觉，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放春天在哪里排队拍手随音乐走出教室。教学反思：幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法许多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌控。第 3 页 共 3 页