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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。5.通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组设计意图图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充斥生气的季节，四周的技能。一切事物都在发生着微小的改变。春天静静走进了我们，虽说春天的脚活动预备步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了2.利用小熊图片，创设无限想象情境
2、。春天的色调 这首散文通过拟人化的动植物对话，援助幼儿认识事物3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野，创设 欢乐倾听情境和的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物改变，感受春天的美。图片欣赏情境。活动目标4.结合课件观赏，创设续编朗诵情境。1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。活动重点2.能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的色调，并能清晰的表达。知道事物之间的联系，尝试运用简约的形容词来表达不同事物观测到3.知道事物之间的联系，尝试运用简约的形容词来表达观测到的不同事的颜色。物的颜色。第 1 页 共 3 页中班语言春天的色彩教案反思中班语言春天的色彩教案反思本文为本文为 WordWord版本
3、，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑活动难点续编散文的最末部分。活动过程一、利用声音渲染情境，感受雷声的巨大师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小伙伴能告知小熊春天是什么颜色的吗?三、利用欢乐倾听情境，初步感知散文的内容师：小伙伴听到了春天是什么颜色的?谁告知了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用图片欣赏情境，完整观赏散文，了解事物之间的联系师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白
4、色?小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗诵情境，尝试运用简约的形容词来表达观测到的不同事物的颜色师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色调呢?谁情愿告知小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色调，回来告知小熊!附：春天的色调一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗
5、?春天是什么颜色的呢?小草告知小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告知小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。活动反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色调艳丽的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐 春野。这首乐曲散发着一种悄悄地、清爽的春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、镇静。它的主题、感觉与春天的色调这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美妙。为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参加，我利用打雷的声音，创设了雷雨情境，特别吸引孩子们的留意。在问：这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有的猜到惊醒了小熊，还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的爱好，丰富了幼儿的生活阅历。第 3 页 共 3 页