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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？2、当火灾发生时，许多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南1、学认 17 个生字，学写 10 个生字。充市却有一个 10 岁的小男孩从大火中救出了 30 多位邻居，他就是江2、在认字、写字的过程中着重字义和字形的联系。凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今日，我们就来学习3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机敏的品质。课文江凡。同学状况分析3、同学齐读课题。大部分同学没有际遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无二、初步感知课文，自主识字法体验江凡当时的境况，
2、因此课前要引导同学收集查找资料，教学中要1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记住来。引导同学多读课文。2、请同学们听课文录音，留意自己不认识的字的读音。课前预习3、自由读课文，找诞生字的拼音读一读。1、，查查不认识的字的拼音。4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。摸、终。要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组教学过程成的？他的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方一、谈话导入，激发爱好第 1 页 共 3 页课文江凡教学方案课文江凡教学方案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编
3、辑简单写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？6、游戏检测：请动物到家做客。每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，同学找出相关的生字卡片，哪一组的同学全部找对，图片归哪组全部，动物图片最多的组为胜者三、理解课文，指导朗读。1、同学自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？2、同学们谈对江凡的初步认识。3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇静机敏的人？在同学充分争论沟通的基础上，从以下两个方面重点指导。1引导同学从火势的严峻来体会江凡镇静：当时的火势怎样呢？认真看图出示多媒体课件，再读一读课文 2、4 自然段，用自己的话
4、说说当时的火情。从课文中哪些词语可以看出当时火势巨大，状况紧急？体会惊惶的意思，并抓住重点词语指导朗读假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？老师引读，同学齐读2引导同学从江凡的做法来体会江凡的机敏镇静。自由读课文第 3、5 段，争论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机敏，请找出这些语句来。抓住有关动词指导朗读江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习？把有关的句子划下来，想一想我们该向江凡学习些什么？第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑6同学沟通感受以后，再读课文：同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。7、小组竞赛，进行有感情的朗读课文。四、延伸表达，抒发情感火灾扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来赞扬这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说些什么呢？第 3 页 共 3 页