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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字1 多媒体课件展示山水画，引导同学整体观测图画，然后再由依据刚入学的学校生认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，远到近地观测，说说图上画了些什么。老师播放优雅的古典音乐，范要教同学认识 11 个生字，会写4 个汉字，了解“远”和“近”、“有”读课文，让同学很快进入古诗描绘的精美的情境中。和“无”、“来”和“去”是意思相反的词;能正确流畅地朗读课文、2 方法多样，学习生字。首先，同学自由读，要读准每一个字背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学的字音。遇上不认
2、识的字就请“拼音”伙伴帮忙拼一拼，多读几遍。时，可以采用以下步骤：在此基础上，用同桌互读、抽卡片读、开火车读等多种方法巩固读音。一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课最末进行拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：比一比，哪个小组又快又好。这样，既巩固了生字的认读，又活跃了“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说课堂的气氛。话。”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底?今日我们一起来学习另一首三、诵读古诗，开展想像，体会感情谜语诗。这一步是教学的重点，老师引导同学通过多种形式的读、多媒由同学已知的谜语导入体课件的展示
3、及动作演示等手法去感悟诗的内容，想像诗中描绘的美新课，激发同学带着深厚的爱好去学习课文，同时又为猜出谜第 1 页 共 3 页课文画教学方案课文画教学方案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑妙画面，感受语言文字的美。1 同学自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同桌听。2 依据同学学习的状况调整教法，多媒体课件展示，老师引导分析。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这句诗读得很美呢?“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流
4、水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听见流水的声音吗?为什么?(画上的水)那么，这一句该怎么读呢?“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀!(画上的鸟)谁会读这句诗?3?指导同学把整首诗连起来读。指名读、齐读、看图读、引读。此时，引导同学猜出谜底：画。多媒体课件展示整幅画，配乐，同学边看图边吟诵，还可请同学上台来当小诗人朗诵这首诗，最末熟读成诵。背诵时指导同学抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味练习，书写生字，课外延伸1 找伙伴游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给同学戴上，在“找伙伴”的音乐伴奏下，做找伙伴的游戏，找到了伙伴就用头饰上的词说一两句话。2 指导书写“人、义、火、文”。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3 回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语。课间玩谜语竞猜游戏。第 3 页 共 3 页