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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、情景导入老师出示“超市购物”情景图。提问：你知道他们在做什么？超市购物出示：超市购物活动目的：提问：你去超市购过物吗？说说你的购物经受。1、巩固已掌控的小数四那么运算和四那么混合运算的知识。教具：超市购物情景图。2、让同学模拟生活中的购物，使同学学会购物，从实践活动中形式：指名、同座互说。培育同学发觉数学问题并运用所学知识解决实际问题的.技能。二、提出思索3、培育同学的数学意识，想出多种不同的付钱方法或多种找钱师：排列部分文化用品、部分食品和部分儿童玩具的单价。投方法，寻求多种解法，发散和拓展同学思维，从而更好地培育同学
2、创新影出示问题：技能和实践技能。1、任选三样物品，算一算应付多少元？活动重点：将所学知识运用于生活解决问题。2、给你 20 元人民币。开学前买文化用品，你想买哪几样，共活动难点：运用所学知识解决实际问题的技能。用多少钱？活动用具：投影仪3、你最喜爱的玩具是几种？买回家一共要多少元？活动过程：第 1 页 共 2 页数学教案超市购物教学设计数学教案超市购物教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑4、购方便面 8 包、饼于 1 包、锦菜 5 瓶、铅笔 10 枝，带 50 元够不够？5、你还能提出什么问题？教具：物品的单价形式：小组学习、集体争论。三、实践活动：1、谈话导入：假如你到商店买东西。假如你是售货员，应当怎样付钱、找钱呢？2、模拟：两人在讲台前演示付钱和找钱状况的。3、说明：假设只有 5 元、10 元、20 元的整钱。4、记录：将交易状况模拟超市小票简约记录。如：物品名称、价格、支付多少钱、找多少钱。教具：同学预备实物。形式：小组内同学相互模拟付钱和找钱。分组汇报争论结果。四、全课小结：1、这节课你有什么收获？2、师：我们学习超市购物，但在日常生活中不能乱购物，要依据生活需要节省用钱。第 2 页 共 2 页