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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、说预备为了更好的进行教学，我做以下的预备：1.老师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯我今日说课的内容是中班的数学活动-认识梯形。形各一个。一、说内容2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸假设干：正方形、长幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着按部就班的原则，方形、三角形、圆形等图形假设干。在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提四、说重点高的过程。由于梯形的概念不简单理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯二、说目标形的基本特征。结合中班幼儿的年龄特点和认知特点
2、，我把本次活动的目标定为：五、说难点1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。幼儿认知的特点是先入为主，简单形成思维定势，而梯形又是多样性2.进展幼儿观测、比较和动手技能。的，所以我把难点定为：感知不同外形的梯形。3.激发孩子学习图形的爱好。六、说教法4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合、引导者。活动中老5.进展观测、辨别、归案的技能。第 1 页 共 3 页中班数学公开课认识梯形教案反思幼儿园中班数学公开课认识梯形教案反思幼儿园本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师要心中有目标、眼中有幼
3、儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节课我采纳了观测法、操作法、游戏法。七、说流程我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点-新授活动-巩固活动-生活化延伸1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的爱好。2.观测了解梯形特征。(1)出示等腰梯形和长，方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫-梯形。(3)梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，
4、它们都是梯形。)(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先人为主，简单形成定势，所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各式各样的。3.幼儿巩固了解梯形的基本特征。(1)游戏：找伙伴让孩子在布置的环境中找到和老师手中样板一样的梯形。(2)游戏：喂小动物来了一些小动物，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伙伴能援助他们吗?先请小伙伴们从各种外形的图形选择出 1 个梯形饼干，举起来给老师检验。再选择 2 块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：我请吃梯形饼干。此环节是我在教学
5、中有意设置的一个难点，给小动物喂梯形饼干，幼第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑儿得选择 2 块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：请吃梯形饼干。这里需要选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。4.通过动手操作查找图中的梯形，加深对梯形特征的认识。在许多图形中找出梯形并涂喜爱的颜色。在整个指导过程中我着重三最：即最大的观测(努力观测每位幼儿，避开笼统评价)；最小的干预(老师角色退位，不干预替代)：最多的鼓舞(鼓舞幼儿的点滴进步)。5生活化延伸找诞生活中的梯形。我设计的意图是努力把握玩数学的度。不在游戏中刻意地教，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。反思这节课，通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观测、游戏、操作，猎取新知，同时着重培育幼儿的思维和各项技能。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。第 3 页 共 3 页