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1、XXXX 小学信息技术小学信息技术 2.02.0 微能力认证考核实施方案微能力认证考核实施方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的意见（教师20191 号）、安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见结合我校实际，制定XX 小学信息技术 2.0 微能力认证考核实施方案。一、考核目标遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施微能力认证考核，诊断和评价教师信息化教学能力，引导基于课堂的实践与创新；评估“整校推进”培训和实践给学校带来的变化，不断提升教师的信息技术应用水平。二、测评原则（一）实用性原则坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务
2、于教育教学质量提升。（二）发展性原则坚持整校考核，重在达标,发展为本。将微能力认证考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。（三）差异性原则坚持教师提升工程 2.0 微能力认证考核梯次推进，让不同层次教师结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获、运用课堂教学实际工作中的考核目的。三、组织机构XX 小学小学成立提升工程 2.0 微能力认证考核工作领导组和考核领导组。工作领导组成人员如下：组长：副 组 长：考核领导组成人员如下：组长：副 组 长：学 科 专 家：主要职责：负责学校信息技术 2.0 微能力认证考核指导、调研和作业审核等工作。四、考核管
3、理以微能力认证考核为契机，不断提高学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的能力。（一）校长为信息技术应用能力考核第一责任人，密切联系学校领导小组，定时请学校领导小组指导教师信息技术应用能力的微能力认证考核工作。了解学校在合肥市云平台的微能力认证考核信息，定期通报相关情况。（二）学校信息技术管理员利用云平台监控好教师网络学习以及作业提交情况。重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作；要加强教师微能力认证考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选学。（三）做好微能力认证考核的组织管理工作；以微能力认证考核为抓手，以制度建设为手段，通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。（四）微能力认证考核应坚持原则、实事求是，按照规定程序和有关要求有条不紊地进行。（五）把信息技术 2.0 参训情况纳入考核中，提升工程学时计入教师继续教育学时，教师取得的高级等次在晋级、评骨干时予以加分，提升工程结业证书作为晋级、评选骨干教师的必备条件。XX 小学2022 年 3 月