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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因援助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得非常坦荡、潇成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程 讲究承接、回洒环，从入课时赏画到结课时在画上题诗，前后呼应，浑然一体。4故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景精美，教学预备：栽了很多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许很多1
2、、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇奇2、小黑板或课件怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。一、导入：3 郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形1 看图：图上有什么？板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个象逼真，姿态万千。留下了很多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、比他的名“燮”更出名的号板桥兰竹芳香图课件观赏2 你知道郑板桥的故事吗？同学沟通，老师适时补充今日我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，1江苏兴化人，扬州八大怪之一生读读古诗。2写过“难得糊涂”原意是“一粥一饭，当思来处不易”第 1 页 共 3 页课文
3、竹石教学设计课文竹石教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑二、学诗1 学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美2 同学说说学古诗的有效方法。3 同学自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。4 反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格依据同学学情板书：咬定 千磨万击坚劲立根 东西南北风三、体情1 合作表演竹与石的对话。2 诗人喜爱竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？板书：咏
4、物明志借物喻人，说明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗对读、指名读、齐读4 你喜爱竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？如：竹是空心的，很虚心；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，俭朴，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础四、拓展“花中四君子梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友竹松梅”第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑也有竹。有多少人吟诵过这看似一般的竹子！沟通诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。典故：宋代文与可画竹“心中有数”诗句：王维 竹里馆“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”王维山居秋暝“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。任意春芳歇,王孙自可留。”苏轼 於潜僧绿筠轩“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”李白慈老竹“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”郑燮 竹“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”刘禹锡庭竹“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不适宜。”五、巩固在画的空白处题写竹石，要求默写。也可以题写你喜爱的写竹的诗句。竹 石郑燮板书：咬定 千磨万击坚劲立根 东西南北风咏物明志。第 3 页 共 3 页