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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑学具：圆片 8 个、小棒 12 根教学过程：教学内容：一、创设情境，提出问题教材第 4243 页，例 1、例 2、“试一试”“想想做做”第 13出示课件：小伙伴们，你们喜爱吃过桃子吧？小猴们最喜爱吃桃题。子，你看，猴妈妈从超市里买回 6 个桃，小猴子们一拥而上，想去吃教学目标：那香甜的桃。猴妈妈说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，1.引导同学在详细情境中感受“平均分”，初步建立“平均分”的你们说说，要把这 6 个桃分成几堆，可以怎样分？”听了猴妈妈的话，概念。小猴们急得抓耳挠腮，想不出方法了。小伙伴们，我们来帮帮小猴
2、的2.通过动手操作让同学经受“平均分”的过程，掌控按每几个一份忙，好吗？的要求平均分物体的方法，在操作沟通中进一步感悟平均分的本质特征。二、动手操作，探究新知3.感受“平均分”在生活中的作用，培育同学解决问题的技能和应1.教学例 1用意识。1请大家拿出 6 个圆片，代表 6 个桃，自己动手来分一分。分教学重点：引导同学通过动手“分一分”，理解平均分的概念。好以后，把你的分法和同桌说一说。教学难点：理解平均分的意义加以运用2同学动手操作，老师巡察，留意引导同学不要把思维局限在教具：课件第 1 页 共 4 页认识平均分教学设计认识平均分教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本
3、，下载可任意编辑分成两份的分法上。3师生互动：a、你是怎样分的？把有代表性的分法展示出来，有目的地展示3 个不是平均分、3 个是平均分的方法。b、依据同学的回答，引导：这几种分法你认为哪种最公正？为什么？依据同学的见解将展示的分法分成两类。c、是呀，我们都比较喜爱每份分得同样多的分法，这样，每个小猴子拿到的桃一样多，确定会感到特别公正，特别兴奋。在数学上，像这样每份分得同样多，叫做平均分。板书：认识平均分：每份分得同样多d、让同学之间说说什么是“平均分”，再集体读一读。2.教学“试一试”1谈话：看到大家帮小猴子分好了 6 个桃，猴妈妈微笑一下，又拿出了 2 个桃。小伙伴们，现在一共有几个桃？猴
4、妈妈说：“在小伙伴的帮助下，大家明白了分东西时应当平均分，要让每只小猴分得同样多。现在要把 8 个桃平均分，可以怎样分？”请小伙伴再帮帮小猴子们。2拿出8 个圆片代表 8 个桃，把你们平均分的方法用圆片摆出来，在小组里说说你是怎样分的。再集体沟通：同学说摆法，老师课件出示：8 个桃，分成了 8 份，每份 1 个8 个桃，分成了 4 份，每份 2 个8 个桃，分成了 2 份，每份 4 个3提问：为什么这 3 种分法都是平均分呢？4小结：同学们把8 个桃平均分，想出了不同的分法。有的分成了 8 份，每份 1 个;有的分成了 4 份，每份 2 个;有的分成了两份，每份 4 个。虽然分成的分数不同，但
5、都是把每份分得同样多，所以都是平均分，都符合要求。第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3.教学例 21瞧，老师给同学们带来了什么？课件出示。2数数看，一共有多少个桃？板书：8 个桃a、老师想把这些桃分给小伙伴，不过我有一个要求，这个要求是什么？同学找出要求。板书：每只小猴分 2 个桃b、这句话是什么意思？你能帮帮老师吗？c、同学动手分一分，同桌相互说一说分得过程。再集体沟通。3小结：8 个桃，我们按要求把 2 个桃作为一份分给 1 个小伙伴，一共分了这样的 4 份，就是分给了 4 个小伙伴。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分发。
6、4.教学“试一试”，课件出示拿出小棒1同学拿出小棒先动手分一分，再填空。2小结：把12 根小棒根据每几根一份的方法进行平均分，这与刚才平均分桃的方法是一样的。都是平均分的同一种方法，这样分，都使每一份分得同样多。三、组织练习，深化认识1.辨一辨“想想做做”第 1 题谈话：看到大家明白了平均分，老师拿出了几张图片，请小伙伴们说一说哪些分法是平均分？课件出示：指名回答，要说出判断的理由。2.圈一圈“想想做做”第 2 题。课件出示1先看上面一题的图，指名读题目要求，弄清是怎样圈的：圆圈图每 2 个一份，就是每 2 个圈起来;同学圈一圈，并填空。2再做下面一题，指名读题目要求，饼干图每5 个一份，就是
7、每 5 个圈起来。同学动手圈，圈后填空。3集体沟通。别人在读或回答时，强调要同学指着题目3、想一想“想想做做”第 3 题。指名读题，说说题目要求。同学选择喜爱的方法摆小棒;在图上第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑圈一圈，把分得的結果填在书上，再沟通方法和答案。四、全课总结，拓展延伸1.今日你有哪些收获，和大家一起共享！今日我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西。2.折一折。出示一张长方形纸，提问：这里有一张长方形纸，假如要把这张长方形纸平均分成 4 份，可以怎么分？五、板书设计认识平均分1、每份分得同样多，叫做平均分。2、按每几个一份分物体第 4 页 共 4 页