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1、相识平均分教学设计教材分析本节课是在初步相识乘法和驾驭1-6的乘法口诀的根底上进展教学的，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。教材是在学生已经相识乘法知识中“几个几的根底上进展编排的。旨在让学生在操作中初步学会依据每几个一份把一些物体进展平均分，为建立除法的含义积累丰富的经验。学情分析相识除法首先要建立平均分的概念，在此之前学生已经相识了“几个几，并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望，每位学生也都有一些动手操作的经验和合作学习的实力。此外，在日常生活中也会遇到一些平均分的问题，这些都为学习平均分供应了很大的扶植。教学目标1、让学生经验平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平
2、均分的详细操作过程。2、让学生学习平均分的第一种常见状况：把一些物体每几个一份的分。3、使学生学习在分一分的过程中，学会及他人合作解决问题，培育合作意识，提高学习数学的爱好。教学重点让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。教学难点理解：“每份分得同样多，叫做平均分。教学打算课件，小棒，磁性实物图片。学具打算小棒、圆片。教学过程依据教材内容和学生的认知水平，本节课我设计了以下几个教学过程：一创设情境，感知平均分；二实际操作，学习平均分；三应用拓展，理解平均分；四体验胜利，回味平均分；五全课小结，拓展平均分。一创设情境，感知平均分。1、展示课题，同时播放歌曲排排坐吃果果，让学生在歌声中初步感知平
3、均分。2、故事引入： 同学们，你们看！今日森林里可喧闹了。动物们正在实行运动会，刚刚完毕的跑步竞赛，正在进展颁奖仪式。老虎跑得最快得了第一名，兔子第二，小猴子第三。现在有6个桃子要嘉奖给他们，你猜它们各分到了几个？课件展示分法3-2-1 同学们，你们同意这样的分法吗？同意 名次越高，得到的嘉奖越多，虽然分到的桃子不一样，但大家都心服口服，特别快乐。设计意图：让学生相识到，分东西的时候可以分的不一样多。通过和后面的比拟，有助于学生突破难点。3、提示课题： 猴妈妈在森林中也采到了6个桃子，她要分给三个孩子，应当怎样分呢？你们看！她这样分公允吗？课件展示4-1-1不公允为什么不公允？学生思索答复。老
4、师总结：对了！他们分到的桃子，有的多，有的少，不一样。只有每个人分的一样多，才是公允的！现在这样分，公允吗？课件展示2-2-2公允总结：像这样，每份分得同样多，这样的分法叫做“平均分。边说，将课题补充完整。板书课题：平均分板书：每份分得同样多，叫做平均分。设计意图：通过故事情境，自然地将学生带入学习思索中。体会平均分的含义。二实际操作，学习平均分。1、教学“试一试谈话：大家相识了“平均分这个新挚友，那你们想想假如把8个桃子平均分，可以怎样分？在分之前，谁来说说分的时候要留意什么？每份分得同样多，或是平均分好！现在动手用8个圆片来代替桃平均的“分一分。分好以后把自己的分法讲给同桌听一听。谁来说说
5、你是怎样分的？学生沟通，老师板书： 为什么这三种方法都是平均分呢？因为它们每份分得同样多，所以是平均分。2、看看谁是“火眼金金。出示“想想做做第1题。课件展示看下面的分法是不是平均分？ 卜图：不是平均分因为每份分得的不是同样多。怎样分，就是平均分了。让学生思索后再沟通 莓图：是平均分。因为每堆分得同样多，都是3个。同学们真聪慧，各个都是火眼金金。三应用拓展，理解平均分。1、学习例2。同学们都知道猴子最喜爱吃什么？桃子猴妈妈带着它的猴宝宝也来到了我们的课堂，它们在做什么呢？展示课件数数看，树上一共有多少个桃子？8个猴妈妈想把这些桃子分给小猴，不过在分法上有一个要求，要求是什么呢？板书：每只小猴分
6、2个桃这句话是什么意思？就是每2个一份同学们用8个圆片分分看，找一名学生在黑板上分。小结：8个桃，每2个桃作为一份分给1只小猴，一共分了4份，就是分给4只小猴。像这样：把每几个作为一份来分，就是平均分的一种分法。现在我们看看猴妈妈是怎样分的？课件展示2、教学“试一试把12根小棒，平均分，你想怎样分？师口述分的方法，学生分，然后在书上填空。 每2根一份，分成 份。 每3根一份，分成 份。 每4根一份，分成 份。 每6根一份，分成 份。比拟上述四种分法，你们发觉什么？学生沟通。小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。小结：今日我们学习了“相识平均分，
7、谁来说说什么叫平均分？每份分得同样多，叫做平均分。四体验胜利，回味平均分。谈话：同学们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗？1、 完成“想想做做的第2题。课件展示先让学生看饼干图，读题目要求，说说是每几块一圈，再圈一圈，并完成填空。第二小题也是如此，先读题，圈一圈，再填空。2、 完成“想想做做第3题。引导学生依据题意用小棒先分一分，再说说14个气球，每2个给1人，可以分给 人。课件展示3、谁能在我们教室里找到“平均分的事例，讲给同学们听。4、嬉戏：分扑克牌。16张扑克牌，平均分一分，看谁的分法多。五全课小结，拓展平均分。今日这节课同学们学得快乐吗？你们学会了什么本事？什么是平均分呢？每份分得同样多，叫做平均分；假如把一些事物按每几个一份的分，也是平均分。还有不明白的地方吗？假如有，请提出来，大家帮你解决。其实在我们的生活中，常常会遇到平均分的事例，只要你们专心视察，就会发觉的。请同学们用我们今日学到的知识找找你们生活中关于“平均分的事例，讲给父母或同伴听，好吗？板书设计：相识平均分例1 试一试 例2 8个，每2个一 份，分成4份。 每份分得同样多，叫做平均分。 每几个一份的分，也是平均分。