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1、小学心理健康教育计划范文5篇 学校心理健康教化工作经过几年不断努力取得相当成果，并经过实践不断摸索出一条心理健康教化工作新模式双全互动的学校心理健康教化模式。下面就是我给大家带来的小学心理健康教化安排范文，希望能帮助到大家! 小学心理健康教化安排范文1 一、指导思想 以教化部的关于加强中小学心理健康教化的若干看法、中小学心理健康教化指导纲要的重要文件为指导，仔细贯彻z市中小学心理询问室建设与管理暂行方法、z市中小学心理健康老师培训与上岗资格认证方案、z市推动中小学心理健康教化实施看法等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教化工作，力求把我校的心理健康教化推上新台阶。 二、主要工作目标
2、1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、工作要点 (一)、加强学校心理健康教化队伍建设 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事
3、，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。 (二)、探究多渠道的学校心理健康教化的模式 1、团体辅导。 利用每班的健康课，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2、设立心语信箱。 开设心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作安排，固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。 3、个案教化。 以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的
4、学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。 4、指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 5、指导小学生进行自我心理健康教化 提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法： (1)学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反
5、应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教化，利用一切资源
6、开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展。 小学心理健康教化安排范文2 本学期教授七年级4个班级的心理健康课。新的学期将依据教学安排和课程特点进行教学活动，使学生培育科学的心理健康观念，学会调整自己的心理状态。本课程以学生生活为基础，让学生在生活中学会与家人、老师、挚友进行沟通沟通;学会如何理智的面对诱惑，学会拒绝;让学生意识到生命的宝贵和美妙;使他们学会独立，学会担当责任，学会如何确立自己的志向与目标。本学期的教学安排工作如下： 一、班级状况分析 初一(1)班，学生整体比较活跃，思维敏捷，反应灵敏，课堂气氛不错。但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，留意力不够集中，课堂纪律不太好。在教学中可
7、以多提问留意力不集中的同学，变换多种生动的教学方式，来吸引学生的留意力。 初一(2)班，班级学生水平有较大差异，大部分学生基础较好，能仔细听讲。部分学生基础也较为薄弱，上课简单开小差。教学时可以实行多种生动的教学方式，调动学生主动性，集中学生留意力。初一(3)班，学生学习看法都很仔细，对于课堂上提出的问题能踊跃回答，反应快。存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。在教学中须要加强课堂纪律管理。 初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中留意力，仔细听讲。但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够主动，对提出的问题能 刚好反馈的学生较少。教学时可以多设计一些
8、轻松的、学生有话可说的问题让学生探讨，调动学生们的主动性。 总之，一年级的学生有以下特征： 1、学生特性方面：初一年级学生经过小学六年的学习，已经初步驾驭学习实力，具备独立思索的实力，通过老师引导，学生能对一个问题进行分析，探讨，最终得出结论。学生具有肯定的逻辑思维实力，可以很流畅的发表自己对某一个问题的见解。大多数学生学习看法仔细，敬重师长，酷爱关切班集体。但学生的自我约束实力还有些欠缺，还须要老师的督促和监督。学生能够独立的分析问题，但是分析问题有时不够全面，详细，还须要老师的进一步引导，教会他们如何全面的分析问题。这个年龄段的学生起先具有辩证思维，对同一问题能够提出不同见解，起先具有怀疑
9、看法。在教学中，可以多向学生提一些问题，引导学生去思索。课堂上多给学生探讨的机会，在相互探讨中，不断完善对一个问题的看法，也可以使学生相互学习对方思索问题的方式。 2、个别差异：整体学生都仔细听讲，主动回答问题，主动主动去思索。但有部分学生课堂留意力不够集中，比较懒散，不情愿去进行思索，课堂纪律观念不强。 3、疑难困惑：老师的困难在于如何通过一些事例、故事、视频资料来启发学生主动思索、探讨一些有关切理、生活、学习的问题，并得出正确结论。学生的困难在于主动协作老师，主动参加到课堂的思索中来，并主动和同学沟通自己思索问题的结果。 二、课程要求 1、学问层面：通过本课程的学习，使学生了解心理健康的重
10、要性，明确心理健康的标准及意义。 2、技能层面：通过本课程的学习，使学生能驾驭自我探究技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、人际交往技能和生涯规划技能等。 3、自我认知层面：通过本课程的学习，使学生能正确相识自我，相识世界，能对自己进行客观评价。 三、全册教材分析 1、教材特点：本学期初一年级心理健康课选用的是华东师范高校出版社出版的教材，本教材内容新奇，图文并茂，很多故事、寓言和小品生动好玩，文字活泼，富有魅力，值得细读。本教材将心理学和教化学、人文性与科学性熔于一炉，具有以下三个特色： (1)科学性、理论性强。教材使学生发觉心理学和学习生活
11、休戚相关，学习心理学是件很好玩的事。本教材所讲解并描述的人生道理可以启迪学生的思想火花，使学生有新的领悟。 (2)可读性、哲理性强。教材中的故事、寓言、小品生动且贴近生活，讲解并描述了生活的阅历、生命的真谛、学习的哲理，让学生在成长的道路上能够自助助人。 (3)示范性、好用性强。教材中有很多心理嬉戏及互动辅导事例，每篇课文都是一个创新，有深刻的思想立意，并配之以行动安排和操作指导。 2、学问结构：本学期的品德与生活课程共分为四个单元：学会沟通、抗拒诱惑、生命之花、我的成长。共十八节课，每课教学初步定为1课时。第一单元是学会沟通，通过本单元的学习，学生在学习生活中懂得如何与父母、家人、老师和同学
12、进行沟通，发生问题时，主动去进行沟通。其次单元式抗拒诱惑，学生在学习本单元后能够学会理智的对一些诱惑说“不”。第三单元是生命之花，在学习后，学生能够酷爱生命，珍爱生命，明白生命的珍贵。最终一单元是我的成长，通过本单元的学习，学生能够学会独立，客观地相识自我，能够清楚的确定自己的志向。 四、全册教学目标 1、引导学生当自己与父母、老师、同学之间产生分歧、误会的时候要主动去进行沟通，了解彼此的想法，化解误会。在平常的学习生活中要懂得刚好沟通的重要性，并学会去进行沟通沟通。 2、使学生在面对外界形形色色的诱惑时能够理智的拒绝诱惑，学会如何通过网络获得对自己有用的信息，过滤掉无用的信息，将网络变成一个
13、对我们有利的工具。在平常的学习生活中学会爱护自己，不让自己受损害，同时要保持健康的心理状态。 3、引导学生相识生命的宝贵，学会珍爱生命，懂得接受生老病死的自然状态，在平常的生活中要爱护好自己，保证自己的平安。 4、通过学习，使学生学会独立，学会担当责任，学会客观的评价自我，能够明确的确立自己的志向。 五、全册教学重难点 1、重点：通过本学期的学习，学生应学会调整自己的心理状态，保持良好的心理。学会与家人、老师、挚友沟通，面对诱惑学会说不，学会珍爱生命，客观相识自己。 2、难点：通过事例，嬉戏，视频等方式，让学习自己思索并得出结论。通过自己独立的思索，相识到沟通的重要性，生命的宝贵，如何相识自我
14、。 六、教学中的主要措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情-明理-导行-反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 七、教学时间支配 共十九周，第十一周期中考试，第十九周期末考试。第十八周进行期末复习。 第一周：讲第一课：温馨的亲子沟通 其次周：讲其次课：亦师亦友的老师 第三周：讲第三、四课：我想和你做挚友、异性交往之道 第四周：讲第五、六课：面对“精彩”诱惑、理智学会说“不” 第五周：讲第七课：如何运用网络 第六周：讲第八课：学会爱护自己 第七周：讲第九课：养护心灵 第八周：讲第十课：相识生命 第九周：讲第十一课：珍爱生命 第十
15、周：讲第十二课：春去春又来 第十二周：讲第十三课：平安你我他 第十三周：讲第十四课：我的人生我做主 第十四周：讲第十五课：我的独立宣言 第十五周：讲第十六课：学会担当责任 第十六周：讲第十七课：“心理的我”在成长 第十七周：讲第十八课：我的志向 小学心理健康教化安排范文3 为了更好适应中小学心理健康教化发展的须要，进一步贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要(试行)的指示精神，的确加快我校心理健康教化工作的不断深化，强化师资队伍建设，创新工作思路，全面提升我校心理健康教化工作水平，开创我校心理健康教化工作新局面。依据安溪县学校心理
16、健康教化指导中心关于20x年学校心理健康教化工作的看法(安心育【20x】1号)和安溪八中20x年德育工作安排的重要精神，结合学校实际，主动推动我校心理健康教化再上新台阶，现制定如下工作安排。详细支配如下： 一、召开新学期专兼职心理老师工作例会。 为了更好服务学生，心理询问室将在学期初召开学校心理健康教化工作例会，部署新学期学校心理健康教化工作。每位心理老师做到严格根据学校要求上下班，做好学生心理档案登记与管理，心理老师必需加强自身心理健康理论和技能学习，熟识心理询问室工作和业务，为学生排忧解惑，做一位优秀的心理老师。 二、健全组织领导，加强师资队伍建设。 通过培训提高专、兼职心理健康教化老师的
17、基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教化专家来校做报告，增加心理健康教化的责随意识，建立全体老师共同参加的心理健康教化的工作的机制，逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制;同时学校重视老师心理健康教化工作，把老师心理健康教化作为老师职业道德教化的一个方面，为老师学习心理健康教化学问供应必要的条件。 三、依据各个年龄阶段的发展特点和规律，做好教化重点。 学校充分相识到心理健康教化的重要性和紧迫性，要把学生心理健康教化作为深化教化改革、全面推动素养教化的一项重要工作来抓。把心理健康教化工作纳入德育工作体系，使
18、心理健康教化成为增加德育实效性和针对性的重要突破口。本学期我们将依据各个年龄阶段的发展特点和规律，结合学生实际状况，做好教化重点。 (一)学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。 (二)建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 (三)自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我认同感。要让他们学会调整和限制自己的心情和意志。 (四)青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往
19、，培育正确的恋爱观、婚姻观等。 (五)生活和社会适应(包括职业指导)。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。 四、深化开展青春健康教化进校内活动，彰显我校办学特色。 近几年来，我校不断拓展办学渠道，把青春健康教化活动作为常规教学来抓，取得“四多四少”的显著成效，并促进我校办学水平和层次的显著提高，是安溪县首批“生育关怀青春健康教化进校内”活动示范校，也是泉州市生育关怀青春健康教化示范基地，20x年1月19日，泉州市教化局发文泉教中20x1号，我校被确认为泉州
20、市一般中学特色办学多样化发展试验学校。为了更好的凸显我校这一办学特色，本学期，学校将着重做好以下几项工作： (一)做好安溪八中青春健康论文汇编工作。为了找寻与“青春健康教化”的恰当结合点，以增加青春健康教化的有效性，更好的为青春健康教化服务。我校主动汇编青春健康教化论文，上学期以完成老师论文汇编，本学期将进行文字校对，论文修改工作，写好前言，最终形成独具安溪八中特色的安溪八中青春健康教化论文汇编，以供其他老师推广学习。 (二)完善青春健康教化活动室阵地建设。为进一步加强阵地硬件等基础设施建设，有效发挥阵地的作用，我校主动建设青春健康教化活动室，不断完善阵地建设。本学期将本着更好的为学生服务为宗
21、旨，更新活动室内容，完善活动室基础设备。因为只有完善阵地的基础设施，才能引导和动员家长、学生广泛参加青春健康教化活动，从而使家长和孩子学问得以获得，观念得以更新，灵魂得到净化，境界得到提升，心智得到启发，素养得到提高，促进人的全面发展，这应当是全面而长久地开展青春健康教化的关键之一。 (三)落实“心理健康暨青春健康教化活动月”工作。为了更好的开展青春健康教化活动，使青春健康教化活动与教化教学活动、心理健康教化活动结合相得益彰，更好的服务学生，本学期将五月份确定为“心理健康暨青春健康教化活动月”。四月份制定工作方案，五月份活动开展，六月份进行活动总结和表彰。 五、落实心理询问工作常态，做好日常宣
22、扬教化工作 (一)学校心理询问辅导中心将接着实施日常询问值班制度。心理询问室每周一周五的中午12：00-15：50和下午17：30-19：00均对学生开放，并有专业心理询问师接待学生来访询问，开通在线QQ、电子邮箱和询问热线(0595-23056125)，全天候24小时预约，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过电话和静静话信箱寻求帮助，全方位满意学生询问须要，刚好帮助学生解决心理困惑; (二)进一步完善心理询问室的材料和档案。询问室材料、档案的进一步整理、完善、充溢为了使心理询问室工作朝着规范性、系统性、连续性的状态发展。本学期将接着根据心理询问的专业要求，对心理询问室材
23、料和档案进行了一系列的整理、完善和充溢。 (三)做好心理健康教化日常宣扬教化工作。在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。接着健全、完善心理辅导室，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。更新在校道宣扬长廊“心理健康园地”心理学问，接着在校内广播之声“心语”栏目、心之舟简报、校内网络服务平台等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康心理学问的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，有力的孕育着一种健康向上的心理氛围。 (四)办好每月一期心之舟简报：简报以普及心理健康学问为主，扩高校生对科学相识心理健康为辅，提高学生心理健康水平为宗旨。简报的内容主要是针对
24、平常来信询问过程中学生存在的普遍问题，心理协会会员自己学习到的阅历总结，介绍一些心理健康常识等，每月一期，分别发至全校老师、学生。 小学心理健康教化安排范文4 为深化贯彻教化部关于进一步加强和改进高校生心理健康教化的看法，结合生物科学x班的实际，特制定20x年高校生心理健康教化安排如下: 一、做好实习生心理健康的教化辅导工作。在本班学生实习过程中，要针对学校与社会的巨大落差、人际交往上的障碍、与低年级学生之间的沟通等常见心理问题，通过电话个别谈心等活动，克服学生心理障碍，进行有效的教化辅导。 二、做好即将就业的心理健康辅导工作。教化学生树立正确的就业观念，先就业后择业，低位进入。要有吃苦的思想
25、打算，以诚待人，主动工作，要从自己的实际动身，在实践中磨练自己，克服过高的欲望，以免错过机会。同时，择业时要有平安心理打算，不要被陷阱蒙蔽，以防上当受骗 三、做好学生的心理测试工作。根据学院要求，要仔细组织学生参与心理测试，刚好了解和驾驭学生心理状况。 四、建立健全学生心理档案。对心理测试过的学生，刚好了解和驾驭学生的心理状况，特殊要对贫困生、有心理障碍、心理冲突、心里困惑以及其他心理疾病的同学刚好发觉，做好心理询问和沟通，帮助学生走出心理逆境。同时，要建立学生心理档案，将心理询问、谈话记录、家长来访等记录在案。 五、主动组织学生参与学校、学院各类心理健康活动。凡学校、学院举办的心理测试、询问
26、、演讲竞赛、观看教化电影等活动，要做好宣扬、组织学生按时参与。同时，要联系本班的实际，举办心理讲座、召开主题班会，提高学生心理健康素养。 六、建立心理健康制度。心理委员每周一召开特地会议，了解驾驭学生心理状况，刚好解决有关问题。 七、主动参与院系支配的心理健康教化讲座等。 八、有安排地组织好、开展好心理健康教化主题班会。 小学心理健康教化安排范文5 一、工作目标： 1、提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2、详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有
27、心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 3、建设心理询问室，力求使之成为合格的学校心理询问中心。 二、内容与途径： 1、学校心理健康教化队伍建设 目前我校已有心理询问员2名，4名正参与培训，并有15位具备心理健康老师资格证及25位参与培训的老师，本学年，我校心理健康教化的队伍将进一步得到扩大。心理询问室将会以沙龙、个案探讨、教研活动等形式对老师进行进一步培训。心理教化吴扬的工作范围为：初中心理健康教化工作，并担当全校各年级学生讲座，王天文负责中学心理健康教化工作，并担当全校各年级家长和老师的心理讲座。 2、学校
28、心理健康教化的方式 (1)开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理学问讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 (2)个别询问与辅导。接着开放心理询问室进行个别辅导，老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理问题的学生，要刚好识别并转介到上一级心理健康教化部门。 (3)在班级设置心理班委，搭起学校心理询问室和同学之间的桥梁。 (4)把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动之中。要创设符合心理健康教
29、化所要求的物质环境、人际环境、心理环境。找寻心理健康教化的契机，注意发挥老师在教化教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教化。 (5)主动开通学校与家庭同步实施心理健康教化的渠道。协作学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。 (6)加强心理健康教化的教研活动和课题探讨。我校的省级重点心理课题将在本学年全面开展，主要是实证探讨。做好集体备课活动，统一支配。协作市区开展各级教研
30、活动，加强心理健康教化的课题探讨与科学管理，在日常心理健康教化过程中，注意做好教科研探讨工作。 (7)做好市区志愿心理询问工作.。 我校已进入两校合并的其次年，各项工作逐步进入正轨，心理询问室将协作学校各项工作，重视学生自我心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页