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1、小学五年级分数除法三数学精选教案三篇 分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以推断是用乘法还是用除法解答。下面就是我给大家带来的小学五年级分数除法三数学精选教案三篇，希望能帮助到大家! 小学五年级分数除法三数学精选教案一 教学内容： 教材第2930页“分数除法(三)”。 教学目标： 1.能用方程解决简洁的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。 2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 教学重难点： 1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型。 2.能够用方程解决实际问题。 教学过程： 一、创设情景激趣揭题 1.出示课外活动状况图问：从图中
2、，你们能获得哪些数学信息呢? 2.引入并板书课题。 二、扶放结合探究新知 1.依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题? 2.引导学生逐一解答提出的问题。 3.重点引导：跳绳的有6人，是操场上参与总人数的2/9，操场上有多少人?该怎样解答? 4.引导视察，找出有什么相同点和不同点? 三、反馈矫正落实双基 1.指导完成P29的试一试的1，2题。 2.你能依据方程 X×1/5=30 编一道应用题吗? 3.请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。 四、小结评价布置预习 1.引导小结 通过本节课的学习你有哪些收获? 2.布置预习 整理前面所学学问。 板书设计： 分数除法(三) 跳绳的小挚友有6
3、人，是操场上参与活动总人数的2/9，操场上有多少人参与活动? 参与活动总人数×2/9=跳绳的人数 解：设操场有X人参与活动。 小学五年级分数除法三数学精选教案二 教学内容： 教材第29-30页的内容。 教学目标： 1.能用方程解决简洁的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。 2.探究并驾驭分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3.能够运用分数除以整数解决简洁的实际问题。 教学重点： 分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。 教学难点： 运用分数除以整数解决简洁的实际问题。 教具打算： 多媒体课件 预习提纲： 1.视察课本第29页的图，从中你能获得哪些
4、数学信息呢? 2.依据这些数学信息你能提出哪些问题? 3.分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。 4.想想还有别的算法吗? 教学过程： 一、创设情境，引发探究 1.同学们喜爱课外活动吗?你们喜爱参与哪些课外活动? 2.课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢?这些数量之间有什么关系? (1)打篮球的人数是踢足球的4/9. (2)踢毽子的人数是踢足球的1/3. (3)跳绳的人数是参与活动总人数的2/9. …… 二、提出问题，自主探究 1.依据这些数学信息你能提出哪些问题? 操场上一共有27人参与活动，跳绳的小挚友人数是操场上参与活动总人数的2/9.跳绳的有多少人?
5、列出这题的等量关系，并解答。全班沟通。 2.还能提出哪些数学问题，引出例题 跳绳的小挚友有6人，是操场上参与活动总人数的2/9。操场上有多少人参与活动? 这道题与上题有哪些区分和联系呢?能找到这道题的数量关系吗? 你能用方程的学问，解决这样的问题吗?应当如何解设?小组探讨，再由老师指名在黑板上演示。 解：设操场上有x人参与活动。 χ×2/9=6 χ×2/9÷2/9=6÷2/9 χ×=27 3.想一想，还有别的算法吗?怎么算?为什么? 6÷2/9=27(人) 三、巩固练习，实践探究 刚才同学们依
6、据图中的数学信息，提出了许多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗? 1.操场上打篮球的有4人。 (1)打篮球的人数是踢足球人数的4/9，踢足球的人数是多少? (2)踢毽子的人数是踢足球人数的1/3，踢毽子的人数是多少? (3)操场上踢足球的有9人，是操场上参与活动总人数的1/3，操场上参与活动有多少人? (4)操场上踢毽子的有3人，是操场上参与活动总人数的1/9，是操场上参与活动总人数的1/3。 2.某月双休日 9天，是这个月总天数的3/10，这个月有多少天? (板演过程中，着重分析学生可能存在的误会之处。) 3.依据以下方程，编出相应的应用题。 χ×1/5=30 &ch
7、i;×2/3=40 四、回顾反思，总结全课。 通过这节课的学习你有哪些收获? 小学五年级分数除法三数学精选教案三 教学目标： 学问目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 实力目标：培育学生动手动脑实力，以及解决实际问题的实力。 情感目标：培育学生情愿沟通合作，喜爱数学的情操，感受数学来源于生活，体验胜利的快乐。 教学重点： 解决实际问题。 教学难点： 用方程方法解答分数除法应用题 教学过程： 一、复习巩固，为新知作铺垫 课件出示： 1、写出下列各题的数量关系式，推断谁是单位“1” (1) 故事书的3/5是150本。 (2 )书的价钱是钢笔价钱的2/5。
8、 (3)汽车速度是火车速度的1/2。 2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。 操场上有27人参与活动，跳绳的是操场上参与活动总人数的2/9，跳绳的有多少人? (1)谁是单位“1”;单位“1”是已知还是未知? (2)写出等量关系式。 (3)找出题中的已知条件和未知条件 (4)依据题意列式。 学生独立完成，汇报反馈。 二、导入新课 看来同学们都能正确分析和解答分数乘法的实际问题，分数除法的实际问题怎么解答呢?这节课我们就来探讨。 (一)学习新知 1、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息? 生简要回答 2、出示例题： 跳绳的有6人，是操场上参与活动总人数的2/9，操场上有多少人参与活动?
9、 3、探讨：(1)谁为单位“1”?是已知还是未知? (2)依据那句话得到的信息? (3)你能列出等量关系是吗? 半数：参与活动总人数*2/9= 跳绳的人数 (未知) (已知) 4、你们有什么方法利用以前的学问解答这道题? 同桌相互说说，在练习本上做一做。 生反馈，师板书。 学生口头检验对错。 5、对比复习题和例1，这两道题有什么相同点，不同点? (二)巩固新知 看情景图，你还能提出问题吗? (1)生提问题，全班解答。 (2)同桌相互提问题，写出等量关系式，列式解答。 (三)练习、巩固 打开书，29页，试一试1，自己独立完成。 集体订正 三、拓展延长 回过头来看例题，你还能用其他的方法解答吗? (用除法计算) 四、总结 这节课你有什么收获? 【板书设计】 分数除法(三) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页