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1、最新小学五年级分数除法三数学精选教案三篇 分数除法运用问题历来是教学中的难点,尤其是在解决分数乘除法混合问题时,学生难以判断是用乘法还是用除法解答.下面就是小编给大家带来的小学五年级分数除法三数学精选教案三篇,希望能帮助到大家! 小学五年级分数除法三数学精选教案一 教学内容: 教材第2930页 分数除法(三) . 教学目标: 1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题的重要模型. 2.在解方程中,巩固分数除法的计算方法. 教学重难点: 1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型. 2.能够用方程解决实际问题. 教学过程: 一、创设情景激趣揭题 1.出示课外活动情况图问:
2、从图中,你们能获得哪些数学信息呢? 2.引入并板书课题. 二、扶放结合探究新知 1.根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题? 2.引导学生逐一解答提出的问题. 3.重点引导:跳绳的有6人,是操场上参加总人数的2/9,操场上有多少人?该怎样解答? 4.引导观察,找出有什么相同点和不同点? 三、反馈矫正落实双基 1.指导完成P29的试一试的1,2题. 2.你能根据方程 X 1/5=30 编一道应用题吗? 3.请你想一个问题情景,遍一道分数应用题. 四、小结评价布置预习 1.引导小结 通过本节课的学习你有哪些收获? 2.布置预习 整理前面所学知识. 板书设计: 分数除法(三) 跳绳的小朋友有6人,是
3、操场上参加活动总人数的2/9,操场上有多少人参加活动? 参加活动总人数 2/9=跳绳的人数 解:设操场有X人参加活动. 小学五年级分数除法三数学精选教案二 教学内容: 教材第29-30页的内容. 教学目标: 1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题. 2.探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算. 3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题. 教学重点: 分析分数除法应用题中数量间的关系,用方程解答分数除法应用题. 教学难点: 运用分数除以整数解决简单的实际问题. 教具准备: 多媒体课件 预习提纲: 1.观察课本第29页的图,从中你能获得哪些数学信息呢? 2.
4、根据这些数学信息你能提出哪些问题? 3.分析例题,写出等量关系,并试用方程解答. 4.想想还有别的算法吗? 教学过程: 一、创设情境,引发探究 1.同学们喜欢课外活动吗?你们喜欢参加哪些课外活动? 2.课件出示:从画面中你能获得哪些数学信息呢?这些数量之间有什么关系? (1)打篮球的人数是踢足球的4/9. (2)踢毽子的人数是踢足球的1/3. (3)跳绳的人数是参加活动总人数的2/9. 二、提出问题,自主探究 1.根据这些数学信息你能提出哪些问题? 操场上一共有27人参加活动,跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的2/9.跳绳的有多少人? 列出这题的等量关系,并解答.全班交流. 2.还能提出
5、哪些数学问题,引出例题 跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的2/9.操场上有多少人参加活动? 这道题与上题有哪些区别和联系呢?能找到这道题的数量关系吗? 你能用方程的知识,解决这样的问题吗?应该如何解设?小组讨论,再由教师指名在黑板上演示. 解:设操场上有x人参加活动. 2/9=6 2/9 2/9=6 2/9 =27 3.想一想,还有别的算法吗?怎么算?为什么? 6 2/9=27(人) 三、巩固练习,实践探究 刚才同学们根据图中的数学信息,提出了很多的数学问题,这些数学问题,你们能解答吗? 1.操场上打篮球的有4人. (1)打篮球的人数是踢足球人数的4/9,踢足球的人数是多少? (2)
6、踢毽子的人数是踢足球人数的1/3,踢毽子的人数是多少? (3)操场上踢足球的有9人,是操场上参加活动总人数的1/3,操场上参加活动有多少人? (4)操场上踢毽子的有3人,是操场上参加活动总人数的1/9,是操场上参加活动总人数的1/3. 2.某月双休日 9天,是这个月总天数的3/10,这个月有多少天? (板演过程中,着重分析学生可能存在的误解之处.) 3.根据以下方程,编出相应的应用题. 1/5=30 2/3=40 四、回顾反思,总结全课. 通过这节课的学习你有哪些收获? 小学五年级分数除法三数学精选教案三 教学目标: 知识目标:提高分数除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题. 能
7、力目标:培养学生动手动脑能力,以及解决实际问题的能力. 情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验成功的欢乐. 教学重点: 解决实际问题. 教学难点: 用方程方法解答分数除法应用题 教学过程: 一、复习巩固,为新知作铺垫 课件出示: 1、写出下列各题的数量关系式,判断谁是单位 1 (1) 故事书的3/5是150本. (2 )书的价钱是钢笔价钱的2/5. (3)汽车速度是火车速度的1/2. 2、复习题:写出数量关系式,找出已知量和未知量. 操场上有27人参加活动,跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9,跳绳的有多少人? (1)谁是单位 1 单位 1 是已知还是未知?
8、(2)写出等量关系式. (3)找出题中的已知条件和未知条件 (4)根据题意列式. 学生独立完成,汇报反馈. 二、导入新课 看来同学们都能正确分析和解答分数乘法的实际问题,分数除法的实际问题怎么解答呢?这节课我们就来研究. (一)学习新知 1、出示情景图:从情景图中你能获得哪些信息? 生简要回答 2、出示例题: 跳绳的有6人,是操场上参加活动总人数的2/9,操场上有多少人参加活动? 3、讨论:(1)谁为单位 1 ?是已知还是未知? (2)根据那句话得到的信息? (3)你能列出等量关系是吗? 半数:参加活动总人数*2/9= 跳绳的人数 (未知) (已知) 4、你们有什么办法利用以前的知识解答这道题? 同桌互相说说,在练习本上做一做. 生反馈,师板书. 学生口头检验对错. 5、对比复习题和例1,这两道题有什么相同点,不同点? (二)巩固新知 看情景图,你还能提出问题吗? (1)生提问题,全班解答. (2)同桌互相提问题,写出等量关系式,列式解答. (三)练习、巩固 打开书,29页,试一试1,自己独立完成. 集体订正 三、拓展延伸 回过头来看例题,你还能用其他的方法解答吗? (用除法计算) 四、总结 这节课你有什么收获? 【板书设计】 分数除法(三)