《2022高中生物名人_生物学名人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022高中生物名人_生物学名人.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022高中生物名人_生物学名人 中学生物名人由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“生物学名人”。 中学生物 科学家 试验 方法 结论总结 假说一演绎法：在视察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出说明问题的假说，依据假说进行演绎推理，再通过试验检验演绎推理的结论。假如试验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学探讨中常用的一种科学方法，叫做假说-演绎法 1、孟德尔的豌豆杂交试验。19世纪中期，孟德尔用豌豆做了大量的杂交试验，在对试验结果进行视察、记载和进行数学统计分析的过程中，发觉杂种后代中出现肯定比例的性状分别，两对及两对以上
2、相对性状杂交试验中子二代出现不同性状自由组合现象。他通过严谨的推理和大胆的想象而提出假说，并对性状分别现象和不同性状自由组合现象作出尝试性说明。然后他奇妙地设计了测交试验用以检验假说，测交试验不行能干脆验证假说本身，而是验证由假说演绎出的推论，即:假如遗传因子确定生物性状的假说是成立的，那么，依据假说可以对测交试验结果进行理论推导和预料;然后，将试验获得的数据与理论推导值进行比较，假如二者一样证明假说是正确的，假如不一样则证明假说是错误的。当然，对假说的实践检验过程是很困难的，不能单靠一两个试验来说明问题。事实上，孟德尔做的许多试验都得到了相像的结果，后来又有数位科学家做了很多与孟德尔试验相像
3、的视察，大量的试验都验证了孟德尔假说的真实性之后，孟德尔假说最终发展为遗传学的经典理论。我们知道，演绎推理是科学论证的一种重要推理形式，测交试验值与理论推导值的一样性为什么就能证明假说是正确的呢?原来，测交后代的表现型及其比例真实地反映出子一代产生的配子种类及其比例，依据子一代的配子型必定地可以推导其遗传组成，揭示这个奇妙为演绎推理的论证过程起到画龙点睛的作用，不揭示这个奇妙学生则难以理解“假说一演绎法” 的科学性和严谨性，对演绎推理得出的结论仍停留在知其然的状况。 2、1900年，3位科学家分别重新发觉了孟德尔的工作，遗传学界起先相识到孟德尔遗传理论的重要意义。假如孟德尔假设的遗传因子，即基
4、因的确存在，那么它究竟在哪里呢?1903年，美国遗传学家萨顿发觉，孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因的分别，与减数分裂中同源染色体的分别特别相像。萨顿依据基因和染色体行为之间明显的平行关系，提出假说:基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，也就是说，基因位于染色体上。美国遗传学家摩尔根曾经明确表示过不信任孟德尔的遗传理论，也怀疑萨顿的假说，后来他做了大量的果蝇杂交试验，用试验把一个特定的基因和一条特定的染色体 X染色体联系起来，从而证明了萨顿的假说。由此可以看出，对基因与染色体的关系的探究历程，也是假说一演绎的过程。 3、DNA复制方式的提出与证明，以及整个中心法则的提出与证明，都是“假说一演
5、绎法”的案例。以DNA分子的复制方式的阐明为例。美国生物学家沃森和英国物理学家克里克在发表DNA分子双螺旋结构的那篇闻名的论文的最终写道:“在提出碱基特异性配对的看法后，我们马上又提出了遗传物质进行复制的一种可能机理。”他们紧接着发表了第2篇论文，提出了遗传物质自我复制的假说:DNA分子复制时，双螺旋解开，解开的两条单链分别作为模板，依据碱基互补配对原则形成新链，因而每个新的DNA分子中都保留了原来DNA分子的一条链。这种复制方式被称为半保留复制。1958年，科学家以大肠杆菌为试验材料，运用同位素标记法设计了奇妙的试验，试验结果与依据假说一演绎推导的预期现象一样，证明了DNA的确是以半保留方式
6、复制的。 4、遗传密码的破译是继DNA双螺旋结构模型提出后，现代遗传学发展中的又一个重大事务。自1953年提出DNA双螺旋结构模型后，科学家就围绕遗传密码的破译开展了一系列探究。美籍苏联物理学家伽莫夫提出的3个碱基编码1个氨基酸的设想。克里克和他的同事通过大量的试验，以T4 噬菌体为材料，探讨其中某个基因的碱基的增加或削减对其所编码的蛋白质的影响，结果表明只可能是遗传密码中的3个碱基编码1个氨基酸。但是他们的试验无法说明由3个碱基排列成的1个密码对应的原委是哪一个氨基酸。两位年轻的美国生物学家尼伦伯格和马太转换设计思路，奇妙设计试验，胜利地破译了第1个遗传密码。在此后的六七年中，科学家破译了全
7、部的遗传密码，并编制出了密码子表。 类比推理法：类比推理指是依据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发觉）也相同的一种推理。 1、细胞学说的建立过程中，施旺就运用了类比方法。首先，施莱登视察到细胞是组成植物体的基本单位而把这个信息告知了施旺，施旺意识到既然植物体如此，动物体也很可能如此。因此，他广泛地对动物各种组织进行探讨，发觉动物体也是由细胞构成的，验证了上述推理的正确性，在此基础上，对上述事实材料进行归纳概括，建立了细胞学说。 2、DNA模型建立的过程中，沃森和克里克依据前人的探讨成果，相识到蛋白质的空间结构呈
8、螺旋型，于是他们推想： DNA结构或许也是螺旋型的。依据这样的类比推理，他们对原来构建的DNA模型进行了修改，并与DNA分子的X射线照片进行比照，证明了该推理的正确性。 3、萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。萨顿正是运用了此种科学方法，将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，依据其惊人的一样性，提出基因位于染色体上这一假说。 中学生物 2022-1-17生物必修一学问整理生物必修一学问整理一、细胞的分子组成、蛋白质的结构与功能1、元素组成：由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S2、基本单位：氨基酸，结构约20种结构. 中学生物 生物试讲课题1、组成生物体的化学元素第一册 第
9、一章第一节2、细胞膜的结构和功能 第一册 其次章 第一节3、细胞增殖第一册 其次章 其次节4、植物的激素调整 植物的向性运动. 中学生物教学论文 中学生物教学设计 中学生物教学设计1 内容地位本节为(苏教版)一般中学课程标准试验教科书生物2遗传与进化第4章第5节的内容。以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索,主要讲解并描述人类遗传病. 中学生物说课稿 细胞膜系统的边界各位老师你们好！今日我说课的题目是细胞膜系统的边界，我将从以下五个方面进行说课：一、说教材二、说教学目标三、说教学策略和方法四、说教学过程. 中学生物教案 中学生物教案(精选多篇)近几年，低碳成为谈论最热的环保话题，从交通环境到家居生活，低碳生活理念设计到生活的点点滴滴。家居是人们低碳生活的重要组成部分，对于居室装修来说，除了. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页