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1、2022高中生物教案 细胞生活的环境_细胞生活的环境教案 中学生物教案 细胞生活的环境由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“细胞生活的环境教案”。 课时支配 1课时 三维目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 4.关注维持内环境稳态与健康的关系。 教学过程 导入新课 师 同学们好！ 请大家仔细观看这一段视频，并思索下面问题： 课件展示： 他们的生活环境有什么特点？ （播放视频1） （学生观看并思索） 师 谁来回答这个问题？ 生1 过雪山的战士生活环境寒冷，炼钢工人生活环境燥热
2、，抗洪战士生活环境也燥热。 师 很好。大家应留意的是抗洪战士生活环境并不单纯是燥热，还有呢？ 生2 缺干净水。 生3 蚊虫多。 生4 细菌等微生物大量繁殖。 师 很好！前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响？在寒冷或燥热环境中人体是如何维持体温的？大量出汗时，应当刚好补充淡盐水，这又是为什么呢？人体必需维持内环境的稳态。 什么是内环境？什么是稳态？如何来维持内环境的稳态？ 这就是我们在本章学习的主要内容。本章分为两节，分别阐述内环境和稳态的学问。 推动新课 板 书： 第1节 细胞生活的环境 师 我们再看两段视频，思索并探讨。 课件展示： 探讨1：我们看到的都是什么细胞？ 探讨2：它们分别生活在
3、什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？ （播放视频 2、多媒体CAI1） （学生观看、思索、探讨） 生 第一段播放的是草履虫。其次段播放的是血液中的血细胞。 生 草履虫是单细胞生物，生活在水中。血细胞生活在血浆中。 师 草履虫和血细胞的生活环境，有相像的地方吗？ 生 有，都是液体环境。 师 二者又有什么不同呢？ 生 草履虫干脆生活在外界环境中，可干脆与外界进行物质交换。而血细胞生活在体内的血浆中，并不干脆与外界环境进行物质交换。 师 很好。哪种细胞生活的液体环境的理化性质更为稳定？ 生 血浆。 师 单细胞生物（如草履虫）干脆生活在外界环境中，可干脆与外界进行物质交换。多细胞生物的细胞（如血细
4、胞）生活在体内的液体环境中。 课件展示： 师 下面我们一起来探讨人体内的细胞。 人体内的细胞，绝大多数没有干脆与外界环境接触，不能干脆与外界进行物质交换。这些细胞干脆生活的环境是什么呢？ 课件展示： 师 细胞内液指什么？ 生 细胞内的液体环境。主要是细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质、细胞液等。 师 对。细胞内液和细胞外液相比，谁多谁少呢？ 生 细胞内液多，占2/3。 师 细胞干脆生活的环境又是什么呢？ 生 细胞外液。 师 细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液等。我们观看下面一段动画，阅读教材P3，思索并探讨： 课件展示： 探讨1：组织液、血浆和淋巴液有什么异同？ 探讨2：组织液、血浆和淋巴液
5、有什么内在联系？能不能说全身细胞外液是一个有机的整体？ 探讨3：什么是内环境？内环境主要包括哪些？ （演示CAI2） （学生观看、阅读、思索、探讨） 师 组织液、血浆和淋巴液有什么异同？ 生1 相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 生2 不同点：在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中。 生3 不同点：生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等。 师 不同点：三者所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 师 组织液
6、、血浆和淋巴之间有什么内在联系？ 生 血浆可以透过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液。组织液可渗入毛细血管形成血浆。组织液也可渗入毛细淋巴管内形成淋巴液。淋巴液经淋巴循环汇入血浆。 师 对。组织液和血浆之间可以相互渗透，组织液又可以渗透到毛细淋巴管内形成淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血液课件展示： 师 由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 师 留意三者相互转化的位点： 1.血浆组织液：毛细血管动脉端。 2.组织液血浆：毛细血管静脉端。 3.组织液淋巴：毛细淋巴管 4.淋巴血浆：左右锁骨下静脉。 师 我们概括地说，人体的细胞生活在细胞外液中。详细到某一个细胞，它的干脆生活环境是什么呢？ 1.绝大
7、多数细胞组织液。 2.血细胞血浆。 3.淋巴细胞淋巴。 4.毛细血管壁细胞组织液和血浆。 5.毛细淋巴管壁细胞组织液和淋巴。 师 血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的干脆环境。为了区分于个体生活的外界环境，人们把由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 课件展示： 师 内环境是一个特别重要的概念。我们应从以下几个方面理解这个概念： 1.内环境的“内”是相对于个体外环境的“外”而言的。细胞外液的“外”是相对于细胞的“内”而言的。两个“内”“外”，着眼点不同。 2.留意从内环境的内涵和外延上把握内环境的概念。 师 那么内环境与外界环境有哪些差别呢？细胞外液有哪些化学成分呢？
8、探讨： 1.如何将表中物质按化学性质进行归类？ 2.除表中所列成格外，血浆中还可能含有哪些物质？ 3.在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？ -4.HCO 3、HPO4可能起什么作用？ -5.任选其中一种成分，分析它的来源和去路，并说明它与人体的哪些系统有关。 （学生阅读探讨） 生1 表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、 -2-Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl、HPO 4、SO 4、HCO3)等，有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固循环，形成血浆。这
9、三种成分之间的关系可用下图表示醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 生2 还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调整生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。 生3 Na+、C1含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 课件展示： 二、细胞外液的成分（图111） 图1-1-1 血浆的主要成分 1.细胞外液中含量最多的是水，约占90%。其次是蛋白质，约占79%。 2.组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同。最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。 3.细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在肯定程度上反映了生命起源于海洋。 -师
10、HCO 3、HCO4能起到什么作用呢？ 2-课件展示： 红细胞在清水中吸水胀破，在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡。 思索： 1.为什么红细胞在清水中吸水胀破、在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡？ 2.生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必需运用生理盐水？ 师 我们在必修1中学习过植物细胞对水分汲取的原理。谁来说一下？ 生1 渗透作用。 生2 当外界溶液浓度小于植物细胞液浓度时，植物细胞通过渗透作用吸水；当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞通过渗透作用失水。 师 为什么红细胞在清水中吸水胀破，在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡？ 生1 在清水中，外界溶液浓度小于细胞内液浓度，红细胞通过
11、渗透作用吸水。 生2 在较高浓度的食盐水中，外界溶液浓度高于细胞内液，红细胞通过渗透失水出现皱缩。 师 生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必需运用生理盐水？ 生 生理盐水是浓度为0.9%的氯化钠溶液。因为其浓度与细胞外液相当，所以医院里给病人输液时运用生理盐水。 师 是的。所谓渗透作用，是指通过半透膜，水分子从低浓度向高浓度的扩散。也就是说，水分的净渗透方向与浓度有关。这时我们学习一个新的概念溶液渗透压。 1.概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 2.大小：取决于溶液中溶质微粒的数目。溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，即溶液渗透压越高。反之亦然。 3.血浆渗透压：大小
12、主要与无机盐、蛋白质的含量有关。人的血浆渗透压约为770 kPa，相当于细胞内液的渗透压。 前面的资料是Na+和Cl。细胞外液的渗透压的90%以上来自Na+和Cl-。 师 （探讨题4）HCO- 3、HPO-4可能起什么作用？ 生 维持血浆的酸碱平衡。 师 化学上学过，什么是pH？ 生 pH即溶液酸碱度，是指溶液中自由氢离子浓度的负对数，即pH=lgH+。 师 （总结）血浆的pH为7.357.45。血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有HCO- 3、HPO-4等离子有关。 师 人体细胞外液的温度一般维持在37 左右。 板 书： 三、细胞外液的渗透压和酸碱度 师 （探讨题5）任选其中一种成分，分析
13、它的来源和去路，并说明它与人体的哪些系统有关。 生 如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后，分解为葡萄糖，经小肠绒毛汲取后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排入内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺，通过呼吸系统排出体外，而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。 生 课堂小结 结合初中学过的人体消化、呼吸、循环、排泄等学问，和同学探讨以下问题： 1.维持渗透压的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物质是经过哪些途径进入内环境的? -2.参加维持pH的HCO3是怎样形成的?这与体内哪些系统的活
14、动有关? 3.细胞外液的温度能够保持稳定的根本缘由是什么?试推想哪些器官和系统参加了体温的维持。 4.体内细胞产生的代谢废物，如尿素和CO2是怎样从内环境排到体外的? 5.通过以上探讨，是否增进了你对本章首页题诗的理解? 生 1Na+和Cl-等干脆来自于食物，不须要经过消化可以干脆被汲取。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必需经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被汲取。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。 生2 细胞代谢产生的CO2与H2O结合，在
15、碳酸酐酶作用下，发生下列反应： HCO-3通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组织液、血浆或淋巴中，主要与呼吸系 统有关。 生3 人体具有体温调整机制以保持细胞外液温度的恒定。具体内容可参考教材第2章关于人体体温调整的内容。参加体温调整的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分分析（探讨题3），提示了细胞外液中的各种无机盐离子，含量上占优势的泌系统、呼吸系统等。 生4 体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO2通过肺动脉进入
16、肺泡四周的毛细血管，由于血液中的CO2分压大于肺泡中CO2的分压，CO2就从血液中向肺泡扩散，再通过呼气运动将其排出体外。 板 书： 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 细胞与外界环境进行物质交换，必需通过内环境才能完成，并且要依靠消化、呼吸、循环、泌尿等系统干脆参加。详细过程可用图1-1-2表示： 图1-1-2 板书设计 第1章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 一、体内细胞生活在细胞外液中 二、细胞外液的成分（图1-1-3） 图1-1-3 血浆的主要成分 三、细胞外液的渗透压和酸碱度 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 细胞与外界环境进行物质交换，必需通过内环
17、境才能完成，并且要依靠消化、呼吸、循环、泌尿等系统干脆参加。详细过程可用图1-1-4表示： 图1-1-4 活动与探究 构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 联系必修1所学过的细胞内物质的输入和输出的内容，以及初中所学过的消化、呼吸、循环、泌尿系统等学问，尝试以图解或计算机制作演示文稿、flash动画等不同形式，用模式化的方法模拟和展示人体细胞与内环境、内环境与外界环境进行物质交换的大致过程。 布置学生课后完成，课外活动进行展示和评比。 细胞的结构和功能中学生物教案 学问目标1相识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区分特征。2了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特
18、点之间的关系；正确相识并会区分物质通过细. 中学生物教案 中学生物教案(精选多篇)近几年，低碳成为谈论最热的环保话题，从交通环境到家居生活，低碳生活理念设计到生活的点点滴滴。家居是人们低碳生活的重要组成部分，对于居室装修来说，除了. 中学生物教案 近几年，低碳成为谈论最热的环保话题，从交通环境到家居生活，低碳生活理念设计到生活的点点滴滴。家居是人们低碳生活的重要组成部分，对于居室装修来说，除了涂料、装修材料的选择外. 中学生物教案 近几年，低碳成为谈论最热的环保话题，从交通环境到家居生活，低碳生活理念设计到生活的点点滴滴。家居是人们低碳生活的重要组成部分，对于居室装修来说，除了涂料、装修材料的选择外. 中学生物教案 中学生物教案 绪论（一） 教学目的：1 生物的基本特征 （B：识记） 2 生物科学的新进展 （A：知道）3 学习中学生物课的要求和方法 （A：知道）（二） 教学重点 1 生物的基本特征2 学习中学生物课的要求. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页