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1、 胡适（胡适（1891189119621962），），字字适之适之，安徽绩溪人。，安徽绩溪人。现代学现代学者者，历史学家、文学家历史学家、文学家，哲，哲学家。以倡导学家。以倡导“五四五四”文学文学革命著闻于世。他曾历任北革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京合众国特命全权大使、北京大学校长。大学校长。认识作者：第1页/共21页文绉绉（文绉绉（zhu zhuzhu zhu）：形容人：形容人谈吐、举止文雅的样子。谈吐、举止文雅的样子。佃（佃（didin n）户）户：佃，租种土地。：佃，租种土地
2、。轻薄轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。意味。仁慈仁慈：慈爱慈善。：慈爱慈善。质问质问：依据事实问明是非；责问。：依据事实问明是非；责问。管束管束：加以约束，使不越轨。：加以约束，使不越轨。广漠广漠：广大空旷。：广大空旷。宽恕宽恕：宽容饶恕。：宽容饶恕。字字词词疏疏通通第2页/共21页课文结构一、童年往事一、童年往事(1-4)(1-4)二、母亲对我的管教二、母亲对我的管教(5-7)(5-7)三、母亲的为人三、母亲的为人(8-12)(8-12)四、怀念母亲四、怀念母亲(13)(13)一、童年往事（一、童年往事（1414）二、母亲的言传身教对我的影响二、母亲的言传身教对我的
3、影响（512512）三、怀念母亲（三、怀念母亲（1313）第3页/共21页自由阅读，自由阅读，批注批注文中刻画母亲形象的文中刻画母亲形象的语句。思考语句。思考（1 1）文中写了母亲哪些方文中写了母亲哪些方面的事面的事（概括至具体（概括至具体）？（2 2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用试用“母亲是一个母亲是一个 的人的人”的形的形式组织语言，精当评价母亲的形象。式组织语言，精当评价母亲的形象。勾、画、圈、点、写。勾、画、圈、点、写。第4页/共21页 （1 1）写了母亲几个方面的事（概括）写了母亲几个方面的事（概括）：一一是对是对“我我”的管教；的管教；二二是作为
4、当家的后母如何处理是作为当家的后母如何处理家庭家庭的的难事和矛盾；难事和矛盾；三三是如何对待他人对是如何对待他人对自己自己人格的侮辱。人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)第5页/共21页一是对一是对“我我”的管教。的管教。学习上的督促学习上的督促做人上的训导做人上的训导(5)(6-7)第6页/共21页如何与如何与“我我”的大嫂、的大嫂、二嫂相处和如何对待她二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。们妯娌之间的矛盾。如何在除夕之夜对付如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。败家子大哥的债主。二是作为二是作为当家的后当家的后 母如何处母如何处理理家庭家庭的的难事和矛难事和矛盾。盾。(8)(9-11)
5、第7页/共21页三是如何对待三是如何对待 他人对他人对自己自己人人格的侮辱。格的侮辱。写母亲受了人写母亲受了人格上的侮辱非常生格上的侮辱非常生气，直到叫那个说气，直到叫那个说了不负责任的话的了不负责任的话的五叔当面认错赔罪五叔当面认错赔罪才罢休。才罢休。(12)第8页/共21页（2 2）勾画出文中揭示母亲品性的语句）勾画出文中揭示母亲品性的语句 “我母亲管束我最严，她是慈母兼我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。任严父。”“我母亲从不骂他一句。并且因为我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。是新年，她脸上从不露出一点怒色。”“我母亲的气量大，性子好，又因我母亲的气量大，性子好
6、，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。外容忍。”“我母亲待人最仁慈，最温和，从我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”第9页/共21页A.叫我早起，聆听教诲。叫我早起，聆听教诲。“催催”去上学去上学 慈祥慈祥严格严格宽容善良宽容善良容忍温和容忍温和正直刚烈正直刚烈B.我说了不该说的话，我说了不该说的话，她重重责罚我她重重责罚我C.新年之际，债主来要新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色
7、上从不露出一点怒色 D.受了两个嫂子的气，她受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦悲哭一场，以解心中之苦 E.听了五叔的牢骚话，听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人当面质问，不受一点人格上的侮辱格上的侮辱结合具体事件概括母亲的形象。结合具体事件概括母亲的形象。第10页/共21页1 1、请说说母亲是一个怎样的人？、请说说母亲是一个怎样的人？母亲慈祥、教子严而有方；气量大，母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。慈母、
8、严父。2 2、作者对母亲怀有怎样的感情？、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情怀念、感激、敬爱之情第11页/共21页主题思想主题思想 课文写了自己童年至少年时代如课文写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比深挚的长的几件事，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，同时表爱子之情和优秀的性格品质，同时表达了自己对母亲的怀念和敬意。达了自己对母亲的怀念和敬意。第12页/共21页（1 1）课文前四语段，只有一句提及母亲，）课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与文题无关，作者这样安排行而其他内容似与文题无
9、关，作者这样安排行文结构的用意是什么？文结构的用意是什么？点明环境与教育对一个人性格养成点明环境与教育对一个人性格养成所起的奠基作用，为写母亲起到很好的所起的奠基作用，为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。铺垫作用，而且与文末呼应。第13页/共21页 （2 2）作者主要写母亲是他的恩）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？处的情形？写母亲与家人相处的情形，是为了写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对
10、我的对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的这不仅写母亲对我的“言教言教”，更，更写了母亲对我的写了母亲对我的“身教身教”。第14页/共21页母亲之花母亲之花康乃馨康乃馨知道吗？知道吗？第15页/共21页中中国国的的母母亲亲花花萱萱草草第16页/共21页早早在在康康乃乃馨馨成成为为母母爱爱的的象象征征之之前前，我我国国也也有有一一种种母母亲亲之之花花，它它就就是是萱萱草草花花。萱草，在我国一向有萱草，在我国一向有“母亲花母亲花”的美称。的美称。远在远在诗经、卫风、伯兮诗经、卫风、伯兮里载：里载：“焉得焉得谖草，言树之背？谖
11、草，言树之背？”谖草就是萱草。背，谖草就是萱草。背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱让母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱堂，以萱草代替母爱 。第17页/共21页另一称号忘忧（忘忧草），来自另一称号忘忧（忘忧草），来自博博物志物志中：中：“萱草，食之令人好欢乐，萱草，食之令人好欢乐，忘忧思，故曰忘忧草。忘忧思，故曰忘忧草。”诗经疏称：诗经疏称：“北堂幽暗，可以种萱北堂幽暗，可以种萱”；北堂即代；北堂即代表母亲之意。古时候当游子要
12、远行时，表母亲之意。古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝孟郊孟郊游子诗游子诗写道：写道：“萱草生堂阶，游萱草生堂阶，游子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草花。子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草花。”第18页/共21页 人的嘴唇所能发出的最甜美人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是的呼唤，就是“妈妈妈妈”。纪伯伦纪伯伦(黎巴嫩）黎巴嫩）第19页/共21页比较阅读比较阅读 在古今中外的优秀作品中，写在古今中外的优秀作品中，写“我的母我的母亲亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作之作甚多，可以选择一些优秀的作品进行比较欣赏，写成读书随感一篇。品进行比较欣赏，写成读书随感一篇。推荐篇目：推荐篇目：老舍老舍我的母亲我的母亲 。赵丽宏赵丽宏母亲和书母亲和书。第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页