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1、2022读后感：埋首求真知 低头找幸福_低头找幸福读后感 读后感：埋首求真知 低头找华蜜由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“低头找华蜜读后感”。 埋首求真知低头找华蜜 读俞正强老师低头找华蜜一书有感 因为听了俞正强老师的一次讲座，就深深地喜爱上了这位幽默风趣、行为“另类”的浙江省特级数学老师。因此拿到王永红写的俞正强名师成长访谈录：低头找华蜜一书，我就迫不及待地看起来，并且一下子被吸引住一口气就看完了，放下手中的书，我的心却依旧为书中的俞正强的种种言论和个个故事激荡不已。 阅读令他思想深刻 读书有三个层次：第一个层次，就是把好词好句摘下来，写作的时候好用；其次个层次是看作
2、者的思维方式，看他用这些材料是怎么得出这样一个结论来的，观点是什么可能就忘了；第三个层次呢，就要看味道了。每个人的文字里都有一种气息。不同的字与字之间的组织会散发出一种气息，有的气息是明快的，有的气息是晦涩的，这个气息是有人的气质在里边的。 俞正强 俞正强老师是一个特别平凡的一线数学老师，在成为特级老师前他平凡地从事小学数学教化一线工作，没有受过特殊专业教化培训，没有参与任何的赛课或其他的活动。甚至还一度被校长冷落，认为他教书不行，连课堂的纪律都抓不住。但是1998年后，没有任何赛课阅历甚至连上公开课机会的他却“火”了起来，2002年就评上了特级老师，他凭什么可以这样“简单”地“扶摇而上”很多
3、人都无法理解，但是我在他的书中找到了答案。是来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神世界，让他的思想变得深刻、成熟。 1986俞正强起先教书，从1986到1998这12年对于俞正强而言是孤独的12年，因为“明珠暗投”，因为“半路出家”（原来是中医专业的），他没有什么轰轰烈烈的事迹，只是简洁地教书、读书。这12年很平淡，可是俞正强老师却很愉快，因为他埋首书中，不断积累。12年里他博学、好读，读书和思索成为了俞老师最欢乐的事情之一。读了种树郭橐驼传他领悟当时为官者扰民害民，同时他也思索其中的教化含义：郭橐驼认为种树之道是“顺木之天以致其性”，要做到“不害其长，不抑耗其实”，而我们教化孩子也是如此，“从
4、教学的角度，全部的理论都离不开孔子的两句话，就是因材施教，按部就班”。依据树种的不 1 同，供应不同的土壤、环境，依据不同的学生特点，实行不同教学方法。而且，不能操之过急，不能拔苗助长，要一步一步渐渐来。 正因为不断地阅读和思索，俞正强这个平凡而一般的小学数学老师，因为大量阅读拥身上有了那种沉醉书香、没有半点做作的儒雅。这条“书虫”，才能在阅读和思索中不断感悟，有了“做茧”“化蝶”的实力。正是12年的潜心阅读为他的教化事业打造了一条“阳关大道”。 责任使他关爱孩子 “是谁在帮助我成长，是学生。学生始终是我的老师。他们就在突然之中，像一道闪电裂开了你的脑子，让你一下子得到不少感悟。这种感觉真有点
5、当头棒喝的感觉，让你醍醐灌顶。” 俞正强 俞正强这个曾经不想当老师的老师却比任何一个老师都敬重学生、爱惜学生，他是一个真正读懂学生、走进学生心灵的老师。 一次，一个五年级的孩子因为补课而难过哭泣，孩子几乎生气地对俞老师大喊“你为什么要让我去补课？”“莫非只有这样补课才能进步吗？！”于是他思索她为什么这么生气？“补课”对她来说不是好事吗？老师们自以为是好事：学习有困难，学校支配补课，这是一件多么好的事情。可老师们并不了解，这样的好事往往是一件令学生难过的事。老师们以为自己认为的好事对学生也肯定是好事。于是，把我们的想法作为一种事实强加给学生，而没有去思索学生怎么想，这是一种多么霸道的错误啊。我们
6、老师其实常常损害学生的，害了学生不说，还自认为，自己所做的一切都是为学生好。有了这个理由，教学中的许多错误便心安理得地发生着。俞老师把学生的行为就行了换位思索，从学生本位动身来考虑问题，得出了不一样的结论，于是他对于教学就很有体会了。 还有一次因为课堂纪律的问题一个孩子说“俞老师，假如你能让他们遗忘吵，算你厉害！”一句话让俞老师陷入了深思：是呀，一堂课假如能让听的学生遗忘吵，全然吸引学生的留意力是多么难得！这须要的是一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。从今，俞老师的上课目标发生了变更：“我就是想把课上得让学生遗忘吵”。用学生的一句无意的来衡量自己课堂是否胜利，视学生为老师的老师是多么难能珍贵。
7、为了让学生遗忘吵，他想着怎样把自己的课上精彩，让孩子们喜爱自己的学科；为了学生自愿留下来补课，他变更补课的方式，和孩子们一起玩扑克牌“另类”补课；为了对后进生进行辅导，他和孩子一起探讨“吃大饼”问题；为了读懂学生，他二十年坚持思索什么是孩子学习的障碍 是什么让俞正强这么敬重、酷爱学生？是“责任”，俞正强说：“虽然我不怎么酷爱老师这个职业，但我有责任心。一走进教室，我想的就是要把书教好。虽然领导不怎么赏识我，但学生给我的动力更大。”为人师者只有正视自己的责任，才能真正关爱学生，真正走进学生心灵，做好自己本职工作。 低头让他体会华蜜 “人来世上，不是来获得什么，仅仅是来体会一种叫华蜜的东西。上帝让
8、人握着拳头，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感谢，于感念之中体会华蜜，于华蜜中谋得力气，用这份华蜜的力气支撑起名贵的头颅、深邃的世界、踏实的劳作，如此不断往复，华蜜，便常驻人心。” 俞正强 俞正强是信任平平淡淡才是真。他说其实华蜜就在身边，低头就能找到。因为怀着感恩的心正视这种平淡的生活，俞老师体会了很多的教化华蜜。 他敬重孩子，理解孩子，用“医生看病”比方教化教学，认为孩子们“犯错”是应当的，正常的；他酷爱孩子，从孩子的角度看问题，认为“等一等，小挚友不就有答案了”；他觉得要暖和老师们的心，然后老师才能暖和孩子们的心，因此他给老师放“心情假”；他觉得老师这份工
9、作与别的工作是不一样的。要拿出许多自己私人的时间来干公活，因此他允许老师们可以在工作的时候（除了上课时间以外）干私活 他用“低头”的状态，淡化自己的心灵，追求属于自己的华蜜，“一千个不同的人就有一千个不同的华蜜，同一个人的一千个不同的时间里就有一千个不同的华蜜，华蜜是可感悟而不行追求的。华蜜不在追求的终点，华蜜在起点与终点之间的每一个细微环节上，只是华蜜的感悟，离不开一颗感恩的心。人握着拳头诞生，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感念，于感念之中体会华蜜，于华蜜中谋得力气，用这份华蜜的力气撑起名贵的头颅、深邃的视界、踏实的劳作，如此不断往复，华蜜，便常驻人心。”面
10、对事、物、 人，我们要面对它、接受它、处理它、放下它。教化更应如此面对新形势下的教化在任何时候，对任何人，对任何事，我们都要怀着希望这样才能有华蜜的收获！ 是呀，我们每一个人都要追求华蜜，不同的人有不同的华蜜追求。作为老师这种华蜜的感觉一方面来自小挚友，因为小挚友个子都比我们矮，总是低着头和他们说话，低头看着他们就看到了华蜜。教化本身是一个很简朴的工作，当老师就是一个特别简朴的活，是不行能嚣张、不行能张扬、也不能浮躁的，我们应当低下头来宁静思索，这样才能找到属于自己的教化华蜜。 低头找华蜜读后感（优秀） 华蜜是什么，做老师的华蜜是什么，老师们聚在一起，听到的许多都是埋怨。的确，我们的付出和收获
11、总是那么不成正比，在这样的心境下，在这个社会，我们都觉得做老师没有什么华蜜可言。俞老. 低头找华蜜读后感文学 低头找华蜜读后感文学我佩服的是俞老师竟然用学生的一句无意的话成为自己当老师胜利与否的标准。我们上课也常常因为课堂纪律而大伤脑筋，总有个别孩子不听话而让老师不得. 郝淑媛低头找华蜜读后感 低头找华蜜读后感英语组 郝淑媛这个暑假，我读了低头找华蜜这本书，使我重新相识这个其貌不扬的俞正强老师。刚刚拿到这本书时，看到俞老师的照片，感觉这个人很朴实，像个啰. 郝淑媛低头找华蜜读后感 低头找华蜜读后感英语组 郝淑媛这个暑假，我读了低头找华蜜这本书，使我重新相识这个其貌不扬的俞正强老师。刚刚拿到这本书时，看到俞老师的照片，感觉这个人很朴实，像个啰. 低头找华蜜读后感 李明净 低头找华蜜读后感李明净暑期阅读了低头找华蜜一书，本书以访谈的形式介绍了浙江省金华市站前小学的数学特级老师俞正强。本书按三个阶段介绍了俞老师：19861998平. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页