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1、高一生物备课组工作总结 (15篇)高一生物备课组工作总结 1 除了完成常规教案和学案，我们还分工做好周周练、单元检测题的命题工作，生物试题中的学问点都是课本中的基础学问和主干学问，试题中的力气考查总是以学问为载体，所以无论试题怎样千变万化，每一科的主干学问是不变化的，首先要抓住每一科的主干学问精挑细选典型题目，决不是漫无目的为练习而练习，而是遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨，强化主干学问时，利用题目的变化多端奇异地进行巩固刺激，这样才能达到巩固提升的目的。 通过听评课，年轻老师向老老师学习教材把握的尺度，学问点处理的深度和广度，尽快构建学科学问体系，老老师向年轻老师学习先进的教学理念和活
2、泼的教学方法，使自己的课堂更加活跃，各自的收获都是显而易见的。 我们要努力做到： 1、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累阅历，勤于实践。 2、乐观主动地参与新课改的争论，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，沟通的碰撞，专家的引领，能使我们更好地熟识自己，反思自己，转变自己，明确自己责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践，用先进的教育思想、教育理念武装头脑。 3、依据新课程的理念，乐观进行课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对同学力气的培育，不断提高同学
3、的综合素养。留意生物教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。 4、进一步加强集体备课的实效性，在集体备课的时候要准时反馈上周各班的教学状况，准时反馈各班同学的作业状况，准时调整教学进度，学问传授的深度和广度，依据同学分层次备课，分层次布置作业，真正做到分层次教学。 5、课堂教学过程中，努力做到将教材内容与现实生活紧密联系，利用所学学问解决现实生活中的问题，激发同学的学习爱好和学习主动性，引导同学乐观思维，乐观地参与教学活动的全过程，能使同学从“学会”到“会学”，在老师的启发下形成良好的生物学思维品质，从而提高生物学科成果。 本学期，学校的听评课制度日益完善和进展，作为教学的主阵地，尽力大造高校
4、课堂、魅力课堂越来越成为人们的共识，也成为有效提升教学质量的最有效手段，现就刘磊老师的一节课生长素的生理作用谈谈对教学改革的粗浅熟识： 整堂课的教学设计先是从农业生产上西瓜生产的几副图片入手，引发同学学习的爱好，理解学问与现实生活的亲热联系，引入课题，并提出问题：为什么根向地生长而茎却背地生长呢？结合图示分析并绘出曲线图生长素浓度与所起作用的关系并启发同学留意理解坐标图三要素：识“标”，明“点”，析“线”。然后归纳生长素生理作用的三大特点，并特别强调两重性，结合具体实例如“中国盆景论坛盆景修剪技巧”、“高大树木的宝塔形状”等加深同学们对学问的理解，在此基础上引入生长素类似物及其在生产中的应用：
5、 1、促进坚固，获得无子果实。 2、防止果实和叶片的脱落。 3、促进扦插枝条的生根。在此基础上再次提出问题： 当前社会上有人把生长素类似物当成是植物界的“瘦肉精”，你认为这种说法对吗？引入探究活动：生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度课题：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度？材料用具： 生长素类似物2,4D母液（浓度为10-2mol/L），蒸馏水，植物枝条，纸杯或塑料杯6个，量筒（100ml和10ml各1个），滴管，废液杯，枝刀，标签等。试验原理： 确定浓度的生长素类似物能促进插条生根，并且浓度越适宜生根数越多。 设计思路： 用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段，培育一段时间后
6、，观看并记录其生根状况。方法步骤： （1）配制确定浓度梯度生长素类似物溶液: 10-4mol/L、10-6mol/L、10-8mol/L、10-10mol/L10-12mol/L （2）取6个塑料杯并做标记，将等量的上述溶液分别注入各杯中；在第6个杯中注入等量的清水作为对比。 （3）制作插条，并平均分成6组（每组不少于3个枝条），分别置于上述的溶液中处理一段时间。 （4）将处理过的插条下端转移至清水中培育一周 （5）观看记录各插条的生根数量分析结果，得出结论: 绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度 生长素类10-4mol/L10-5mol/L10-6mol/L10-7mol/L1
7、0-8mol/L似物生根状况最终是课堂小结，整堂课听下来环环相扣，规律严密，事实、材料充分，达到了预期的教学效果，同学高效的参与其中，在学问中体验学习的欢快。 高一生物备课组工作总结 2 20xx20xx学年第一学期即将过去，为了更好的提高课堂教学效益，增加集体备课的实效，反思与总结过去一学期的教育教学行为，现将本学期高一生物备课组教育、教学状况作一总结。 一、针对新课程，认真争论，细心设计。 本学期是我省全面推动课程改革的第三年。为了能够胜任新课程的教学任务，早在本学期开头，我们备课组的四位老师，就分别参加了省、市级新课程培训。开学后，我们在实际教学中遇到了诸如：高一同学新开生物课不适应、原
8、有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念，解决遇到的实际问题，我们组首先改革了教案模式，增加了课堂教学中同学活动的流程。并且，在设置教学目标时能够充分考虑学问、力气与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上，能够在体现老师主体作用的同时，合理、适度的引导同学进行合作、探究与沟通等活动。此外，在月考命题及日常习题训练中，也体现了新课程改革的理念。经过一学期的摸索和实践，我们已经基本适应了新课程的教学工作、教学效果比较显著，在教研室组织的视导检查中，我们的备课、上课质量均获好评。 二、应对新问题，乐观研讨，沟通合作。 如前所言，新课程的实践过程中产生了相当多的问题。从课
9、程层面看，主要有： 1、教学时间严峻缺乏，课程标准在设置课程开设学时时，未将学校组织的月考等考试考虑在内。而且，也未能给同学的试验支配充裕的时间。 2、有些探究性活动在中学无法开展，或者牵强开设困难很大。 3、教学内容的结构性不强。 4、有些课程内容支配的挨次需要斟酌等等。面对这些新问题，我们利用集体备课和其他课内外时间，进行了乐观的.争论和争辩。开学初遂向级部申请，每二周增加一课时，并且努力提高课堂教学效率，力争在课内多解决些相关问题。对每节课的教学内容，我们在备课时，都作了相应的调整，充分利用学校现有的课程资源，组织教与学的双边活动。为了完善和增加同学的学问结构，培育同学的探究力气，我们特
10、地设计了与课堂教学配套的学案，并有针对、有选择的在试验室开展了多项探究活动。教学上的合力，是提高教学质量的支撑。本学期，我们利用学校组织的听课月等活动，在备课组内外开展了广泛的听课活动，听课共计20余次，开设新课程研讨课3节，利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。 三、面对新同学，主动关怀，关注全体。 高一班级开设生物课是我国课改历史上的首次。对同学来说教材是新的，而对老师来说，同学更是“新”的。同学在学习过程中会遇到以往高一同学所没有的诸多困难和问题。比如：对蛋白质、核酸等学问的学习感觉特殊吃力，感觉新课程教学内容量大且杂等等。开学第一个月我们组织了一次学情调查，发觉有80%以上的同
11、学认为生物学科难学。“面对全体同学”，是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念，在课堂教学中，我们在设立教学目标，支配教学内容时都考虑了每一个班、每一类同学的学问、力气水平。力争每个班都做到“面对全体、有的放矢”。在课堂教学之余，我们还主动的找在生物学习上有困难的同学谈心，和他们一起找问题、想方法。经过一段时间的努力，同学学习生物的畏难心情已经有所好转，大部分同学已经适应了新课程的教学模式。 新课程的教学实践是一个不断摸索的过程，在这一过程中我们的备课、上课环节还存在一些问题。在今后的工作实践中，我们将连续努力，力争构建符合二中校情，有二中特色的生物新课程教学模式。 高一生物备课组工作总
12、结 3 我们生物组每人所教的班级多、担当的教学任务重，认真学习和贯彻了学校的“问题探究训练拓展”模式，在教育教学工作中取得了较大的成果。 在学期初，结合本组学科的特点,提出高一生物组本学期的具体要求，制定好本学期的教学方案，并在教研活动时间开展全组争辩，认真分析方案存在的不足之处及落实具体的措施。 常规教学方面，依据教务处、教科室工作布置，认真开展备课组活动，重点落实备课常规（集体备课和个人补充相结合的.备课方式）和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组基本做到统一进度、统一教案、统一练习、统一考试。课前认真钻研教材，做到集体备课，并能随时教研，课堂上关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有
13、意留意课前有默写，节节有学案，周周有小结，以学问归纳或试卷形式发给同学，作业和学案全收全改，默写本抽查； 教研活动方面，坚持每周进行定时定地点备课组活动，做到活动有内容，有主题，有专人发言，有解决问题的具体方案，互帮互学，团结协作，做到竞争和协作并存。 工作纪律方面，组内成员按时上课，从不自行调课，坚持参加学校支配的各种教学活动，不断提高自己的教学水平的业务力气；把教学实践活动上升到理论高度。 今后的努力方向：进一步提高生物备课组活动的质量，活动要形式多样内容丰富；通过强化教学争论，来提高教学争论水平，通过教学争论来解决教育、教学问题，进行课题争论，最终提高生物学科的教学成果。 高一生物备课组
14、工作总结 4 在学校领导的关怀和指导下，备课组围绕提高老师业务力气和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有方案、扎实有效的开展各项教研活动。老师的理论水平和实践力气的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、争论、改革的深厚氛围。本学期，生物备课组老师们在连续努力，教育教学取得了较大的进步，现总结如下： 一、认真备课，集思广益 执行本备课组方案，本组老师乐观参加学校举办的各项教研活动，以及每周一上午的集体备课活动，高一生物课新教材，对我们老师来说也存在着生疏教材的问题，因此在备课过程中，我们在生疏教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行准时
15、充分争辩。争论进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的看法和建议，使课堂教学真正落到实处。 三、先进引领、更新理念 我们备课组老师工作量较大，教5个班的课各位老师改作业备课从不马虎，自己编写练习，给同学的每份作业都打分;毫不松懈，认真学习教学理论，还经常到外校听课学习、相互沟通、以达到促进共同提高。在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。 二、强化课堂管理，优化课堂教学。 一开学，我们就制定了教研组活动方案，各班级的教学方案。为了督促每位老师搞好教学工作，教研组每个月检查
16、一次备课和作业批改，列入对老师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下： 首先，能有方案地开展教研活动。我们组每周开展两次教研活动。活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有方案的教研活动，老师们的业务力气、专业水平有了很大提高。 其次，教研组按月对各位老师的教案进行了认真检查，我们组每位老师都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，并能准时写好课后反思。 第三、认真做好互听课、互评课工作。并准时写好听课反思或随感。在这项工作中，我们组各位老师做的都特殊好，根本不用
17、组内召集，大家都会自觉去听课，取长补短。听后并能准时交换看法。 第四、本组内每个都开了公开课。乐观开展“课内比教学”，使互帮互学真正落到了实处。 第五、针对高一班级的特点，有方案的布置了科学的、有价值作业，在我们每月一次的常规检查中，总体感觉是：老师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合同学实际状况，真正发挥了作业的应有作用。 尤其要提的是，在常规教学中，集体备课已成为我们生物组的自觉行为。由于通过多年的实践，我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的具体做法是：首先是自己阅读教材、课标，对本节内容有个大体了解，然后同学科的老师明确本节的课标要求，不要偏
18、离了方向，做到有的放矢;其次，老师们争辩本节的重点与难点的解决方案，各抒己见，从中选择一种大家均认可的最佳的处理方法;第三，商讨本节的导言设计、内容的先后挨次(可不必依据教材挨次)、学问的前后连接等;最终也是关键的一点，我们设计的只是本节的骨架，如何让它丰满起来，还需要老师连续努力，与老教材对应起来，做适当删减、补充，既培育了同学的力气，又能与现有的考试机制接轨。 三、认真总结阅历，深化课堂教学改革意义。 从高中新课程实施到现在，已经受了四年的时间，我们组每位老师都经受了由老教材向新教材的转型期，为此，我们在组内认真总结了课程改革中的阅历，在总结过程中，大家惊喜的发觉，通过四年来的.新教材教学
19、方面的尝试，许多老师的角色地位和教学行为都在不知不觉中发生了很大转变：对新教材有了深刻熟识;在课堂上老师已不再是“灌输者”和“塑造者”，在新课堂中，老师唱独角戏的现象少了，与同学沟通、沟通、合作和互动的现象明显多了。同学的潜能得到了最大程度的进展。 在新课改中，我们也面临着许多困惑，比如：同学的思维进展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳动性大;教育的起点是为了每一个孩子的进展，教育的终点是让孩子各尽其能。但是同学中两极分化现象严峻;存在课堂教学形式化倾向，自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的状况下小组合作学习有确定的难度这都需要我们在今后的教学中不断改进和完善。 总之一学期来，本组取得
20、了显著的成果，但也有不足之处，如各人之间教学方面还有差别，青年老师还不足，有待提升。 高一生物备课组工作总结 5 本备课组本学期努力以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，转变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育同学自主学习、乐观探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。具体开展过程中有得有失。 现将本学期的工作总结如下： 1、全面贯彻执行教育部一般高中课程方案（试验）为引导，结合科组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，
21、深化争论教学方法。 本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、争论元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组方案、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流淌镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质争论、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、年轻、凋亡、癌变等内容。辨证地对待新
22、教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥同学学习的主观能动性，变同学为学习的真正仆人，多用争论性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文颜色。对老教材的优点也要充分继承，由于新教材也还有诸多不完善的地方。 2、每周备课组长组织老师集体备课，主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体争辩争论，提出改进看法，完善讲授、训练内容及评价标。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深化才能浅出。上课要精神抖擞，与同学加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成果，要高度重视书本学问
23、，在同学现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。 3、备课组成员经常参加听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决方法，并结合新课程改革，将发觉的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。通过行动法争论模式，使得大家的专业水平一次次得到提升。 4、进一步加强现代教育技术的应用，切实提高限有现代化设备的利用效率。每位老师认真钻研网络环境下的课堂教学模式，乐观制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。 5、在教学过程中实现学问、力气、情感态度和价值观三方面的渗透，本学期同学通过对必修-1的学习，得到以下进展：自然界和社会中千差万别的事物，都
24、是运动着的物质的不同表现形式，生命则是物质运动的最高形式。地球上的生命，除病毒外都是由细胞组成的，细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。不同生物的细胞，其物质分子组成大体是相同的，即都含有水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸。因此，要熟识生命活动的规律和探究生命的本质，应从争论生命分子和细胞开头。本模块选取了细胞生物学的最基本学问，以及细胞争论的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块必备的基础。通过本模块的学习，同学将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习
25、细胞的发觉、细胞学说的建立和进展，有助于同学对科学过程和本质的理解。 6、加强校际间联系，充分开展片区活动。由于本人是厦门市高中生物第三片区组长，在开展片区活动时，各校相互沟通新课程课堂教学的阅历和得失，相互探讨教材中各种特色栏目的使用，如“问题探讨”如何合理应用，“本节聚焦”如何应用等？通过这些片区活动，加强校际间联系，老师间相互学习，取长补短。也使我们的教学活动更加明确，更加合理。 7、加强反思，准时总结教学得失。反思本学期来的工作，在喜看成果的同时，也在思索着自己在工作中的不足。不足有以下几点：课时支配没有考虑到本学期节假日多，学期短，所以课时特殊紧急。课堂中始终有在赶课的感觉，有些探究
26、活动无法充分开展。下学期确定要转变这种局面。 高一生物备课组工作总结 6 高一生物备课组是一个主要由年轻老师组成的乐观向上的团结的集体，我们备课组全体成员依据学校的教学方案和教学要求，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，乐观开展各项活动。在教书育人方面追求适合每个同学进展，坚持全体同学的全面进展，突出同学共性的健康进展，关注同学的终身可持续进展的生物教学模式；关注全组老师自身综合素养的可持续进展。在全组老师的共同努力下，取得了较好的成果。现将本学期工作作以下总结： 一、团结协作，发挥集体力气 这个学期，我们备课组对各项工作认真支配，落到实处： （1）备课组实行“集体备课制”，每周三下午进
27、行集体备课，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位老师具体负责一部分，争辩确立每个章节的教学重点，争论重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。乐观参加校内外的听课以及学习活动。通过备课组活动，各位老师都有不同程度的提高。 （2）认真做好每章一份练习，一丝不苟做好章节练习的命题、阅卷、试卷讲评工作。试题基本做到：基础、典型、精练，并统一用电子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相对完善，在这方面下学期要连续保持。 （3）认真做好同学的答疑解惑，急躁解答同学的问题，认真备好、上好每次的辅导课，力争使优秀同学脱
28、颖而出，基础差的同学能够迎头赶上。 （4）认真做好月考、期中生物试题的命题工作，结合同学实际，留意命题的难度、效度，留意三基考查，突出力气，反映教学实际，命题都基本符合学校要求。 二、把握学情，做到有的放矢 平常要求每位老师都深化到同学中去，去了解同学的实际学习状况，学习力气和学习水平，或通过平常测验准时了解同学的把握状况，并针对状况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。 三、留意学习习惯的培育 我们针对一些基础差的同学，分析学习成果差的缘由很大程度上是由于学习习惯差，因此要求每位老师平常在课堂上要重视培育同学审题，解题的习惯，特别是本学期的生物识图，要求教学过程讲解清楚，画
29、图精确，要给同学一个良好的示范作用，通过一学期的努力，同学的一些学习习惯有明显的好转。 总之，本学期可以说是圆满完成了教学任务。由于初次担当备课组长一职，难免有些方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中慢慢的改进和提高，使我们的教学质量提高到一个新的水平。 高一生物备课组工作总结 7 一教学总目标要求 通过义务教育阶段生物（七班级上册）课程的学习，同学将在以下几方面得到进展：学问方面： （1）初步获得生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态等基础学问。 （2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康进展。 （3）知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的
30、应用及其可能产生的影响。力气方面： （1）正确使用显微镜等生物学试验中常用的工具和仪器，具备确定的试验操作力气。 （2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的力气。 （3）初步学会生物科学探究的一般方法，进展同学提出问题、做出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和沟通的科学探究力气。在科学探究中进展合作力气、实践力气和创新力气。 （4）初步学会运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 情感态度与价值观- （1）了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，增加振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与责任感。 （2）宠爱大自然，珍爱生命，理解人与
31、自然和谐进展的意义，提高环境爱惜意识。 （3）乐于探究生命的神奇，具有实事求是的科学态度，确定的探究精神和创新意识。 （4）关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 （5）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立乐观、健康的生活态度。 二同学整体状况分析： 七班级同学人数较多，虽生物基础学问较浅薄，但对生物现象产生疑问多，大多数对生物学科感爱好。 三主要措施： 1、重视提高同学的生物科学素养2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教育4、改进教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 学校生物学课程目标涵盖的生物学学问、力气以及情感、态度、价值等方面的基本要求，
32、是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到同学可持续进展的需要，特别要留意力气和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好同学进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，留意从同同学活阅历动身，创设情景，引导同学自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育同学不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力气，同时，教材支配了丰富多采的有利于同学进展的同学活动。教材在引导和组织同学进行探究性学习时应留意以下几点。 需要为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或
33、呈现生物标本、模型、生活环境；或从同学的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的.与生物学有关的热点问题切入，等等。 应鼓舞同学自己观看、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有方案地支配需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导同学分工合作，乐于沟通。敬重同学的人格，关注个体差异，满足同学不同的学习需要。 （3）加强和完善生物学试验教学。 5、留意学法指导，教会同学学习 在新教材的教学中，让同学把握生物学学习方法，对培育同学力气，提高同学素养有很大作用。 应重
34、视以下五种学习方法，加强对同学学法的指导，教学同学学习。 （1）试验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反馈 （2）理论联系实际的学习方法： 指导同学学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清楚，而且利于同学理解内容，便于记忆。 （4）比较、归纳学习法： 通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 （5）综合学习法： 引导同学运用相关学科（如物理、化学）的学问来解决生物学问题。 通过集体备课的活动，立足教学指导
35、思想，实施具体应对措施，严格遵守教学要求达到顺当集体备课的任务。 高一生物备课组工作总结 8 一、学期工作回顾。 高一生物备课组，依据学校工作要求，以争论的心态对待生物学教学工作，留意对教学各个环节进行反思。重点开展了课题争论、推磨课等方面的工作。 二、参与组员。 xx、xx、xx、xx。 三、学期主要工作总结。 为了提高高一生物老师的教学质量，促进新课程改革的全面实施，在生物教学中贯彻执行以同学为学习的主体，老师是学习的关怀者的精神，全面培育同学学习爱好，提高同学的综合素养，本备课组本学期主要完成如下工作： 1、在备课组长的统一支配与指导下圆满完成高一班级的教学、教研工作。在教务处、教研处和
36、级组指导下，圆满完成期中、期末考试评卷、统计和分析等工作。高一生物学科同学学业成果优秀。 （1）教学方面： 个人备课做到“六备”：备课标、备教材（个别班参考高中生物图解与练习）、备教法（以问题（任务）驱动学习，引导自主、探究和合作）、备学法（以细胞是基本的生命系统构建内容体系）、备学情、备关心手段。 集体备课做到“五定”：定时间、定地点、定方案、定内容、定中心发言人。 上课务必做到：课前检查同学预习状况并做到记录与反馈；每节课思考如何调到课堂气氛，确定管好课堂纪律，老师不能接听电话，不能有同学睡觉，全面关注同学上课状态。 课后练习务必做到：每节课后都要布置适当数量与难度练习题，并要求检查到位，
37、隔2天收齐教辅资料批改“阅或好或查或优秀或签名”。 考试务必做到：每次考试试卷命题完毕后都要交给备课组长审批，考试后要全体备课组老师参与批改、统计、做好各自班级所关注同学成果动态变化并第一时间找同学谈话、要求每周找同学谈话不少于5人次，最好做好记录。 （2）教研方面： xx老师优秀论文浅谈生物课堂教学中有效提问策略获县二等奖。 xx老师优秀教学设计降低化学反应活化能的酶获县三等奖，论文几种淋巴因子简介发表在中同学物学20xx年第8期。 xx老师在省级期刊广东教育高中第9期发表文章细胞的结构和功能的复习指引 推举xx老师参加“20xx年广东省中同学物老师试验力气呈现沟通活动惠州赛区初选赛”。 在
38、县教研室刘玉扬老师具体指导下，高一生物备课组协办了“20xx年惠东县高中生物优质竞赛”，来自兄弟学校高级中学袁宏斌老师、平山中学刘春霞老师及本校金菲老师深化开展教育教学活动。我校金菲老师获得了县一等奖。 xx、xx老师xx到市九中听惠州市首席老师陈祖福（市一中）物质跨膜运输的实例和崔小青（博罗中学）群落的结构示范课。 2、进一步实践生物新课程理念，明确新课程的具体要求，鼓舞老师指导同学开展形式多样的实践活动和爱好小组活动。 xx老师、叶彩群老师指导的“绿芽”实践活动小组，开展惠东中学校内植物调查争论，在20xx年惠州市青少年科技创新大赛中获市二等奖。“绿芽”实践活动小组组长：xx、xx、xx。
39、 xx老师组织与策划，生物科组主办的“20xx年惠东中同学物模型展”竞赛，有高一（8）班朱玉清、高一（7）班李静思等同学获奖，评出13件优秀作品。 xx老师组织的高一生物竞赛爱好小组，在10月份正式开课，从全级中选拔出40位同学。 3、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。集体备课做到“五定”。除学校统一支配工作外，每周一下午开展一次集体备课。下午第1节听课，第2节评课、反馈。“小推磨课”评课地点一般在罗老师办公室，“大推磨课”评课地点一般在生物专用课室。在深化学习新课程标准的基础上，将教材集体评议，改进教案，再行教学，不断完善提高教学效果，年轻老师力争将文稿
40、整理成论文、课后反思等文章。 高一生物备课组工作总结 9 20xx年7月在学校领导的关怀和指导下，本备课组本学期努力以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，转变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育同学自主学习、乐观探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。具体开展过程中有得有失。现将本学期的工作总结如下： 1、本学期的教学任务是：必修三稳态与环境。教学任务特殊重，教学进度支配的很紧凑，因此，课堂教学力求提高效率，高质量完成教学任务。 2、本组严格依据教务处的.工作要求，制定了学期教学方案
41、，每周工作任务明确。 3、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求。我们每周集体备课，利用备课组活动时间认真学习新课程教学理念，相互学习，商讨教学方法，创新教学观念。做到备教法，备同学，备作业。 4、学科内相互听课，达到相互取长补短的目的。本学期听课次数不少于20节。 5、课堂运用多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。本组老师要乐观进行启发式、争辩式和探究式教学，引导同学主动参与教学过程，激发爱好，进展特长。在教学中，本备课组通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”。 6、结合班级支配，精编试题，定期测试，加强学习巩固。对月考、期中考及平常测验进行评
42、价分析，认真分析状况，找到改进措施，准时调整教学策略，力争达到教学相长。 7、老师要为人师表，留意形象，衣着得体，上课精神饱满，布满激情，有爱心，公正对待每一位同学，做同学的良师益友。 8、加强反思，准时总结教学得失。反思本学期来的工作，在喜看成果的同时，也在思索着自己在工作中的不足。不足有以下几点：课时支配没有考虑到本学期节假日多，学期短，所以课时特殊紧急。课堂中始终有在赶课的感觉，有些探究活动无法充分开展。下学期确定要转变这种局面。 社会在进展，时代在前进，我们生物组全体老师团结一心，鼓足干劲，奋力拼搏，为四高的生物教学再添新功。 高一生物备课组工作总结 10 一学期的工作结束了，本学期高
43、一生物备课组在学校各领导、班级组的指导下，在教研组的直接领导下，以实施课堂教学改革，提高教学质量为核心，努力做好生物教学工作为目标，不断加强自我学习、不断争论教学方法，共同努力圆满的完成本学期的教学任务，现将工作做如下总结： 一、树立质量目标管理观方面 主要是树立目标意识，在科组管理和教学工作中落实教学质量管理目标。以目标来引领教学，以目标来引导同学学习，让老师的引导者身份得到充分的体现，也让同学在一种和谐的气氛中进行学习。 二、集体备课方面 高一生物组坚持集体备课，相互沟通，要求组内成员提前备课，不但要对课本内容精通、娴熟，而且能做到教学目标具体精确，突出重点、难点。备课组长能够很好地制定教
44、学方案，设计教材的时间支配和作业量，使得教学工作顺当进行。在备课方面，我们坚持做好“五备”即备大纲、备教材、备方法、备同学、备教具，并且做好新老师板书、教学方法、课堂驾驭力气的指导，努力提高新老师的课堂教学力气。美中不足的是，在集体备课的过程中，对教具的使用很少，因此，今后要加强教具使用的预备。 三、参加教研活动方面 为了提高老师的课堂教学水平和课堂教学效率，备课组成员乐观参加教研组开展的听、评、说课活动和“课内大比武，课外访万家”的活动。在活动过程中，充分体现集体意识。对从目标确定到教案的设计、课堂实施，乐观发表见解：如教学内容支配是否恰当、难点是否突破、教法是否得当，教学手段的使用、教学思
45、想、方法的渗透、学法的指导、消逝的问题等进行评价。通过乐观参与教研活动，我们的成员都能从活动中相互取长补短，都能发觉他人优点、缺点、提出自己的见解，都能准时反思自己，并认真听取别人的看法。 四、作业批改及辅导方面 课后作业能关怀同学复习，巩固课堂上学习的新学问，因此，作业的质和量特殊重要。在作业布置上，备课组做到质量统一，协调全都，并对大部分作业进 行批改，统计明确同学存在的不足和薄弱学问点，便于针对性的.对这些薄弱学问环节进行巩固和加强。对于成果较差的同学，我们都利用课间及晚修时间对其进行辅导。也取得了良好的效果。今后，我们努力的方向是加强作业检查力度，提高作业有效性，培育同学自主完成作业的
46、习惯。 总之，我们高一生物备课组在本学期中，精诚团结、和衷共济，在教育教学及学校其他工作中都取得确定的成果。但我们仍存在一些不足，今后，我们将连续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大的成果。 高一生物备课组工作总结 11 高一生物组共有两名生物老师，每名老师担当六个班的生物教学工作。回顾备课组的教学工作，总的感受是辛苦而又欢快的。在20xx至20xx学年，我们备课组以素养教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力提高教学效率，使生物教学有了一些新的突破以下总结： 一、集体备课方面 高一生物组始终坚持集体备课，这主要是每周进行学问点探讨，至于教学模式，不同的老师有不同的教学风格。每次我们都提前备课、精细备课，遇到不统一的、有争吵的学问点，我们会总结出来然后征求科组长的建议和指导。力求对课本的内容精通、娴熟，而且