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1、高一的物理教案大全3篇高一的物理教案大全1 知识目标 1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上. 2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上. 能力目标 培养学生观察实验和分析推理的能力. 情感目标 激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯. 教学建议 教材分析 本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方
2、向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动. 再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理.本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础. 教法建议 “关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：
3、首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动. “关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么?得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证. 教学设计方案 教学重点：曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件 教学难点：物体做曲线运动的条件 主要
4、教学过程设计： 一、曲线运动的速度方向： (一)让学生举例：物体做曲线运动的一些实例 (二)展示图片资料1、上海南浦大桥2、导弹做曲线运动3、汽车做曲线运动 (三)展示录像资料：l、弯道上行驶的自行车 通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识，紧接着提出曲线运动的速度方向问题： (四)让学生讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样? (五)展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出3：沾有水珠的自行车后轮原地运转 (六)让学生总结出曲线运动的方向 (七)引导学生分析推理：速度是矢量速度方向变化，速度矢量就发生了变化具有加速度曲线运动是变速运动. 二、物体做曲线运动的条件： 方案一 (一)提出问题，引起
5、思考：沿水平直线滚动的小球，若在它前进的方向或相反方向施加外力，小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力，运动情况将如何? (二)演示实验;钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况，或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况. (三)请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固. (四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析. 方案二 (一)由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗?进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况： 1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小; 2、力与
6、速度方向垂直时，力只会改变速度方向. 最后归结到：当力与初速度成角度时，物体只能做曲线运动，确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系. (二)通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固： 展示课件三，人造卫星做曲线运动，让学生进一步认识曲线运动的相关知识. 课件2，抛出的手榴弹做曲线运动，加强认识. 探究活动 观察并思考，现实生活中物体做曲线运动的实例，并分析物体所受合外力的情况与各点速度的关系. 高一的物理教案大全2 一、教材分析 课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。 教材地位：向心力一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作
7、用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。同时，向心力一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。 二、学情分析 学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题分析问题解决问题。 三、教学目标 (一)知识
8、与技能 1.了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的一种力。 2.知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行简单的情景计算。 3.知道在变速圆周运动中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。 4.知道一般曲线运动的处理方法。 (二)过程与方法 1.通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题 2.在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。 3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。 (三)情感态度
9、价值观 1.经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识及思维能力。 2.经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 四、教学重点、难点 1.教学重点 理解向心力的概念、公式及匀速圆周运动中供求关系，并能用来进行简单的判断计算。会分析向心力的来源 2.教学难点 理解向心力是一个效果力，会分析向心力的来源，理解匀速圆周运动中供求关系 五、教学过程(略) 六、课后作业 必做：课本P22页问题与练习：1、2、3、5题。 选做：课本P22页问题与练习：
10、4题。 高一的物理教案大全3 知识目标 1、知道涡流是如何产生的; 2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用; 情感目标 通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度. 教学建议 本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等.所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容. 涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度. 教学设计方案 一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或图片) 提出问题：为什么它们的铁芯都不是整
11、块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成? 引导学生看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流? 把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流. 整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大. (使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.) 二、涡流在实际中的意义是什么? 为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以减少涡流在造成的损失? 利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点? 电学测量仪表如何利用涡流原理，方便观察? 提出上述问题后，让学生看书、讨论回答 三、作业：让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流，写出小文章进行阐述.8