海底世界教案通用15篇.docx

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1、海底世界教案通用15篇海底世界教案1 教学目标： 1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些学问，激发同学探究大海隐秘的爱好，初步培育同学宠爱大自然的情感。 教学时间：2课时 第一课时 教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。 教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。 教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。 教学过程： 一、读解课题，激发情感 1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？ 2、看录像进一步理解课

2、题。 看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。 二、整体感知，给课文分段 1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。 2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。 3、抓住过渡段给课文分段。 三、体会海底景色的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。 2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、沟通板书：暗光静动 (1)换词理解“波涛澎湃、照旧” (2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的

3、光点，是怎样形成的？) (3)朗读理解“窃窃私语”。 四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。 其次课时 教学要点：学习其次部分“物产丰富”，总结全文。 教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。 教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培育同学宠爱和探究大自然的情感。 教学过程： 一、复习导入 1、海底世

4、界的景色奇异在哪里？ 2、齐读1、2自然段。 二、整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“”划出来。 2、给物产名称归类 海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁 石油 贝类 章鱼 梭子鱼 三、研读第4自然段。 1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。 、争辩学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？ 争辩得出： (1)画表格； (2)出练习； (3)提问题； (4)有感情的朗读； (5)（略） 3、自由选择自己宠爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。 5、各小组

5、呈现学习成果。 6、朗读全段。 四、略读5、6自然段。 1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间推举课外资料。 你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。 五、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。 六、巩固练习。 选做作业本中的作业 海底世界教案2 设计意图： 大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能,对新颖的事物具有猛烈的探究欲望,简洁的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是生疏的,而沙画这种创作方式对孩

6、子来说是新颖的,鱼儿是我们人类的伴侣，在儿童的世界里鱼儿是他们生疏和宠爱表现的对象。因此我以给鱼儿穿花衣为主题,选择比较新颖的沙画,来激发孩子的乐观性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。 活动目标： 1在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培育幼儿丰富想象力和动手操作力气。 2通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。 3.培育幼儿急躁、细心的作业态度和良好习惯。 4.进展幼儿的想象力及制造力气。 5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 6.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动过程： 一、导入活动，激发孩子的学习爱好。 师：寒

7、冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？（幼儿自由回答）二、引导幼儿用多种材料装饰。 师：看，我给你们预备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去选择自己宠爱的材料给鱼宝宝做花衣。 幼儿自由操作。 师：做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）老师小结：哇，小伴侣们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，漂亮极了，你觉得哪条鱼最漂亮？ 三、示范沙画。 师：鱼宝宝们都变漂亮了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今日，我想用这个（沙子）来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你们觉得沙子能不能装扮鱼

8、妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师：先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要均匀，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。 师：铺沙子喽，选择我宠爱的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。 师：哎，有些调皮的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢？（幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。 师：身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？老师小结（第一步把鱼放到盖子里；其次步涂胶水；第三步铺

9、沙子）五、幼儿操作师：孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！（幼儿操作、老师巡回指导）六、作品呈现师：装饰好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮？为什么？活动结束： 师：今日，我们关怀了别人，真是件欢快的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(律动：网小鱼) 活动反思： 本次活动是一节美工综合课，在幼儿熟识海洋的基础上增加幼儿对海洋的爱好，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。在活动过程中孩子们爱好深厚、乐观参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小伴侣回味无穷。

10、我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家共享。 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我预备了钢琴名曲水边的阿蒂莉娜雨中闲逛在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。 我接受了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的爱好。在观看图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观看与分析，并运用用“有的有的还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我接受了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么

11、大的海底世界伴侣太少了希望多一些伴侣。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观看。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了确定的基础。 在幼儿制作作品时我为他们预备了钢琴名曲让他们在心情舒缓是放开想像的翅膀绘画中自己宠爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的乐观性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最终把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起玩耍。 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟!殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚

12、拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子宠爱颜色，有的孩子画画宠爱用线条。还有的孩子只宠爱画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应当留意的由于这一环节很重要孩子们可以相互观看、相互点评，相互取长补短。 海底世界教案3 活动目标： 1、幼儿自由选择活动方式，表现出海底世界的美丽，运用收集、体验、探究、操作等方式，培育幼儿初步的美工创作力气。 2、指导幼儿大胆想象、协作创作，运用不同的方式来表达，并学会简洁叙述。 活动预备： 1、环境布置：海底世界 2、有关海洋鱼类的录像 3、收集有关

13、海洋生物的资料：图书、分布图、上网查询等 4、多媒体课件美丽的海底世界 5、活动材料：绘画图片、手工纸若干、剪刀、蜡笔、记号笔等。 活动过程： 一、观看欣赏，激发爱好。 1、录像倒入，引起爱好 a、师：让我们一起来看看美丽的海底世界吧！ （看录像，师适时提示幼儿仔细观看海底生物的种类、颜色、形状） b、幼儿叙述、沟通、自由表达。 2、幼儿观看、欣赏 师：老师将小伴侣们去海洋水族馆看到的海洋生物都用照相机拍了下来，还布置了很多漂亮的环境，请你们去看一看、找一找！ A书籍、报刊B海洋生物分布图C环境创设D多媒体课件 二、示范讲解，把握技能。 1、深海里的怪鱼启发幼儿用多种粘贴、剪刻的方式表现自己想

14、象中的鱼。 2、做做玩玩：螃蟹用各种材料做螃蟹，培育幼儿大胆表现，自由制造。 3、美丽的热带鱼初步学习使用剪刀、学会在双三角的基础上变化各种图形。 4、其他的海洋生物由幼儿自我探究叙述方法和制作。 三、玩耍探究，合作创作。 1、请幼儿做海底探险员，游到海底的每一个角落，去找寻海底的好伴侣美丽的海底生物！ 2、要求： 、幼儿自由选择活动材料，自主创作。 、可以同伴间进行合作创作。 3、幼儿探究玩耍，发挥想象，进行制造性的活动。 四、活动延长： 1、幼儿布置走廊环境：美丽的海底世界！ 2、参观沟通、呈现讲评。 3、邀请弟弟妹妹前来参观，幼儿做海底世界的讲解员。 活动分析： 在活动中，我们要引导幼儿

15、自由选择活动方式，表现出海底世界的美丽生物。由于在中班的学习中，我们探究过好玩的海洋生物，所以孩子们对此特殊地了解，开展起来很顺手。 活动结束了，孩子们的制造成果呈现在了面前：各种各样的海洋生物！在大家的共同努力下，走廊一下子变成了一个美丽的海底世界，孩子们都欢呼跳动了起来，他们体验到了成功的欢快！各色的鱼、生物、郁郁葱葱的水草，孩子们每每有空就会用手去轻轻的碰一碰：“哇，多漂亮的鱼啊！瞧，这是我们的海底世界！” 幼儿大胆想象、创作，运用不同的方式来表达，并学会了简洁的叙述！ 海底世界教案4 一、复习导入 1、这一堂课，我们一起跟着作者巡游海底那奇异的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？

16、2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐蔽丰富） 1、同学回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 2、同学依据复习提问讲出课文的主要内容。 从整体上复习入手，让同学对课文有一个整体的了解，然后可以对比提纲进行具体学习。 二、学习课文第2节 1、听录音朗读或指名同学朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？ 2、指名同学集体沟通。 3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？ 4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特殊好玩，你想不想朗读给大家听听

17、。现在先自己练习一下。 5、指名同学朗读。 6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。 7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？ 1、同学听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。 2、同学集体沟通。 3、同学争辩“宁静”和“安静”的使用。 4、同学练习朗读第2节内容。 5、同学闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。 6、同学口述刚才听到的海底各种声音。 这一部分内容教学老师作了确定的指导，运用多种手段引导同学想像海底世界的惊奇景象，激发同学的学习爱好。 在听了海底动物发出的声音之后让同学口述，可以让同学由感而发，适

18、时进行说话练习。 教学流程 老师活动 同学活动 设计意图 三、学习课文第3、4、5节 1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇异的地方呢？ 2、看了这段录象，你最想说什么？ 3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当解说员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名同学说说） 4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最终还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容乐观预备。（电脑显示学习步骤） 1、看录

19、像（第3至第5节的内容） 2、同学谈看完录像后的想法。 3、同学说说自己想介绍哪一个馆。 4、同学对比要求自学和练习。 5、同学选择自己要解说的内容小组练习。 6、同学上台解说，解说时其它同学在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。 7、同学跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。 这一部分内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动同学的自主学习乐观性，让同学大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。 四、小结课文，学习课文第6节 老师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。” 练习有感情地朗读最终一

20、句话。 小结是紧密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。 五、激趣拓展 1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，争论海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。 2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全熟识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去打开这座奇妙的宝库。为此，我们班准备开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后乐观收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践课上争辩争论的方案。 1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并欣赏海底图片。 2、课后乐观收集有关资料。 这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融

21、合。最终的结尾进一步激发同学去探究海底世界的求知欲。 板书设计 24、海底世界 宁静中有声音 景色奇异 动物活动特点 物产丰富 植物差异很大 矿物隐蔽丰富 海底世界教案5 说教材： 我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文海底世界。课文有生动精确的文字描述为我们呈现了一幅海底世界的奇异图画，把同学带入了一个有着奇异景色、奇妙声音、丰富物产的世界中。 同学状况分析： 三班级的同学具已经具备了初步自主阅读的力气，对各种事物有着猛烈的惊奇心与求知欲。同时他们也具备了确定的计算机操作力气，能在网络世界中查找更丰富的学问，开拓视野。 教学重点： 在本篇课文中，理清文章的脉络，能依据文章大意给文章分段仍是

22、这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。 教学目标： 课堂教学的目的就是要让同学通过学习把握基本学问与基天性力。依据以上对教材与同学状况的分析，我把本课的目标确定如下： 学问目标： 学习本课的新词，理解文章的含义。 力气目标： 能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的学问。 情感目标： 通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解奇妙的海洋，探究科学学问的精神。 教学方法 教法： 阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，猎取新学问，解决新

23、问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学供应了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探究者；而老师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中吸取学问，老师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的.潜能，我还利用多媒的交互性，依据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中猎取新的学问。 学法： 多媒体的交互性为不同特征的同学供应了一个良好的学习环境。同学可依据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与学问库，同学在学习的过程中能随

24、时就遇到的问题上网查找资料，去了解奇妙的海底世界。 教学过程： 一、运用信息技术为课程学习作预备，同学自我激发起学习爱好。 在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是 “为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行沟通，使同学对海底世界有一个初步的熟识，同时也激发起他们连续进行学习与探究的欲望。 二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手力气得到了充分的体现。 三、协作沟通。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在

25、这个学习过程中，同学的合作与沟通力气得到了进一步的提高。 四、效果呈现。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组呈现。老师选择优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家呈现更多的有关海底的学问。在这个过程中，同学的动手力气、收集处置信息的力气、解决新问题的力气得到了进一步的提高。 教学设计： 一、创设情境，激趣导入。 同学呈现课前收集到的有关海底的资料与图片。 二、明确目标。 运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。 三、沟通合作。 与老师、同学一起沟通在学习中猎取的学问，遇到的问题。 四、效果呈现。 向同学呈现收集到的海底世界的资料。 海底世界教案6

26、 活动目标： 1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、带幼儿到 “海底世界”参观 2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板 3、印有水草等装饰的画纸 4、各种颜色的蜡笔、浆糊 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好： “前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。） “他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形状的

27、鱼？” 二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，熟识鱼。 1、熟识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟识材料。 1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。 3、 尝试拼搭各种形状的鱼 1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。（老师示范模板拼搭小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，老师进行指导。 1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。 1）“我们做好的小鱼特别想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）老师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各

28、种花纹 “小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小伴侣用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并欣赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？” 2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？” 活动反思： 幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己宠爱的方式去表现美、制造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以玩耍为基本活动，寓教于各种活动之中”。新颖惊奇，好动、好玩、爱做玩耍是幼儿的年龄特

29、征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的玩耍形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的外形特征，并用玩耍的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着乐观专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与关怀老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参与欲望。接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢快，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了

30、什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 海底世界教案7 一、导入课题 1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今日我们连续学习。 2、齐读课题 二、检查预习 出示生字词 三、整体感知 用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗? 板书：景色奇异 物产丰富 四、精读感悟 自由朗读课文25自然段，想一想：课文从哪几方面叙

31、述了海底的景色奇异和物产丰富? 沟通板书：动物植物矿物 (一)抓住“声音” 1、 默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音 活动) 2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“”画出有关句子。 3、 沟通句子 (1)读句子，谈一谈感受到些什么?(声音的多和好玩。板书：各种各样) (2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发觉了什么? 比方：海底有的声音像，有的声音像，接受了形象的比方手法。 排比：这些短句结构相同，字数相等，接受排比手法。 (3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号) 出示句式：“假如你用上特制的水中听音器，就能听到各

32、种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 4、这么多的声音，假如你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语) (1)理解 “窃窃私语” (2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语” (3)用“窃窃私语”说一句话。 5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜 6、学着老师的样子读一读。 (二)抓住“活动”品读 过渡：海底动物的声音如此惊奇，活动更是各有特点。 1、出示读书要求 a、快

33、速扫瞄第三小节，想一想这一小节接受了什么构段方式?用“ ”画出中心句。 b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动特点? 2、沟通 (1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。” “每小时”、“四米”，作者接受(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀! (2)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的.火车还要快。” “每小时”、“几十千米”，作者不仅接受了列数字的方法，还通过和我们平常见过的一般火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读) (3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。” 乌

34、贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是惊奇。齐读。 (4)“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。” 这些贝类可真会享受!指名读 贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么满足啊!我们一起来读! (5)“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。” 这是一句什么句?(比方句)把什么比做什么?板书：打比方 这句话，作者接受打比方的手法描写深水鱼。读读这个比方句。 4、 (齐读第三自然段) 5、 这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别叙述，这样的构段方式就叫总分。总写的这句话就叫中心句。(渗透写法) (三)抓住“物产丰富”品

35、读 刚才我们通过海底动物的声音和活动领悟了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领悟海底的物产丰富。 1、 植物 (1)出示第4小节：男女生分读句子 (2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样接受举例子的手法，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到，只能(借助)，大的(长达)像这样的海藻就有(八千多种) (3)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅颜色斑斓的画面。齐读。 2、矿物 除了植物，作者还向我们简洁地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。 五、总结全文 1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们呈现了一个景色奇异、物产丰富的世界。 出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

36、 这也是我们发自内心的赞美。再读。 2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，假如你还想更多的了解和探究海底世界的神奇，最终老师给大家推举两本书海底两万里、海神的传奇。信任你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获! 海底世界教案8 教学理念： 由于本课是一篇科普学问内容的课文，赐予同学实践的机会能让同学变枯燥乏味而激发出深厚的学习爱好。新的课程标准告知我们：语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力气，而培育这种力气的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外

37、的预习到课内的沟通争辩，我设计了一系列的实践活动，并用生动、好玩的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让同学在时实践中积累，在实践中沟通，在实践中探究。使许多关于生物地理方面的学问变得简洁易懂。整节课活泼而轻松，同学在学习中乐观而投入。 教学内容分析： 海底世界是一篇科普学问性课文。课文通过生动好玩的语言具体详细的介绍，向同学呈现了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动好玩写具体的方法。 教学要求： 1 激发同学宠爱自然，探究自然神奇的爱好。 2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。 3 有目的地指导同学读书，培育同

38、学有感情地朗读课文的力气。 教学重难点： 了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。 教学对象分析： 孩子的惊奇心使他们对未知的世界有一种探究的欲望。文中的海底世界为孩子们供应了一个宽敞的探究与实践的空间。他们在这个世界里合作、呈现、沟通，趣味盎然。 教学预备： 翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的学问，在家里组织小小海洋沟通会或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。 教学过程： 导入： 同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用圆满，今日就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。 一

39、自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异 物产丰富) 二潜水员还在预备，我们先自己看一看其次自然段，小声自读，看看体会到什么。 生读完后回答，体会到什么说什么。 1 用一个词来形容你所体会到的海浪。 生用不同的词来形容海浪。 师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来? 生回答。 出示这句话，生齐读。 师：看大屏幕上要求做换词练习。照旧可以换成哪些词? 生做近义词练习。 2 海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上其次自然段当中找) 所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系? 出示要求，请同学用因果关联词将两句话连起来。齐读。 3 潜水员已经发出信息，他已

40、慢慢潜入深海，让我们来看实况转播。 师出示潜水员潜水画面，生观看。 请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。 三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。 1 真是好玩，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己宠爱的方式读。 生自主选择宠爱的方式(可带领全组读、选择搭档读、协作动作读、挑战读等)读 师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。 生相互评价。齐读。 2 这些好玩的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比

41、较得出的答案。 3 这样写的确是生动具体好玩。可是海底确定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。 出示填空题：有的像( )一样( )，有的像( )一样( )，有的像( )一样( )。 生发挥想象查找声音及象声词，指名回答。 四学习第四五六自然段 1 这么多好玩的声音我都有些急不行待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物? 2 生选择自己宠爱的方式选读自己宠爱的动物。读后同学自己评价。 3 真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的学问在小组中沟通，介绍详细的小伴侣可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示欢迎加盟海族馆配乐背景图) 生小组沟通所积累的好玩的海底生物学问，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否宠爱，能否进驻海洋馆。 4 这些海