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1、语文教学实习总结15篇语文教学实习总结1 语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让同学多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决,准时讲清楚,让同学即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的力气。 批改作业,我订正每个错误,在批语中强调订正的重要性,并依据各个同学的状况勉励之,开导之。对那些在我要求订正之后照旧不订正的同学,我在其作业本上写明,为了不铺张时间、精力、感情,我不改这次作业。我的指导思想是要不断给同学改正错误的机会,要允许同学在改正错误,追求上进的过程中有反复,但不能“苦口婆心”,说来说去就
2、那么几句,要依据同学的变化,相应地调整措施。改作文,我花的心血更多,我留意通过作文了解同学的性格、生活、爱好等各方面状况,评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的重量对初二班级同学来说是最重要的,由于这是他们最突出的问题。同学写作文并不怎么讲究章法,他们感爱好的是说出自己的心里话,假如老师把写作文看成纯粹技术性的练习,不关怀作文的内容,就会失去了解同学内心世界的绝好机会。作为老师,要时刻牢记教书是为了育人,不要当教书匠,要当教育家。作为语文老师要确立“大语文”的指导思想。 上课确定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适
3、中照看全部,就自然能够吸引住同学。所以,老师每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力克服,争论方法,实行有利方法解决当中困难。 以上就是我在实习期间的教学工作总结。由于阅历颇浅,许多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位老师,前辈的指导下,取得更好成果。 10月7日至11月16日,我在xx师范学院附属中学进行了为期六周的实习。虽然实习的时间不长,
4、但是受益匪浅。下面我针对自己在语文教学中遇到的问题谈谈自己的体会。 高二(6)班是理科尖子班,虽然他们的作文水平有点差,但是他们的语文功底还是不错的。通过对他们基本状况的了解和在原任课老师的指导下,我明确了自己的教学方向。 实习的第一二周,我认真地听指导老师的课并做好听课记录,争论她的教学方法和教学效果。原任课老师是一个教学阅历丰富的语文老师,虽然她的课有点沉闷,但是她教学的重点难点分明,教学目标突出。并且能够抓住同学的心理特点和理解力气进行探究性的引导,她有很多地方都值得我一一学习。批改同学的作业、作文和是了解同学的基本途径之一。通过批改同学的周记,我了解了同学存在的心理问题;通过修改作文和
5、,我基本把握了同学对学问点的把握状况和语文水平,从而确立自己的教学方法。针对理科班语文不够好和不怎么宠爱语文的现象,我觉得教学的当务之急就是唤起他们学习的爱好,引起他们对语文的重视。因此在和同学的沟通中,我有意无意地向他们灌输语文很重要的观点。在和他们亲热的沟通中,我发觉他们还是很宠爱语文实习老师给他们上课的。这是一个很好的开头,一个很大的进步。 在指导老师的悉心指导下,我对所讲的课文进行了全面的分析,搜集相关材料,抓住文章的重点难点,备好同学,也备好自己。但是课堂并没有想象中那么简洁操作,虽然自己生疏了课本内容,但是同学的思维是活跃的,他们不行能沿着自己设计的方向进展。再加上自己教学阅历不足
6、,当面对同学突如其来的问题时,我一下子无法回答上来,语言也因此而不连贯起来。这是很不好的现象,不但有失老师的威猛,也会影响同学学习的热忱。在上促织第一、二课时的时候,我急着完成自己的教学任务,忽视了同学的主导作用。没有给同学足够思考的时间,问他们问题时,同学一时回答不上来我就替他们回答了,整节课好像都是自己在灌输,弄得自己口干舌燥,但效果不怎么好。第三课时的时候,我调整了自己的教学方法,充分调动了同学的乐观性,并组织他们开展了一场争辩。他们都特殊宠爱这样的课堂,对他们理科班来说,以前的语文课堂实在有点沉闷,他们需要一点东西来激起他们的热忱。从同学回答的状况来看,这场争辩是特殊成功的,他们都在对
7、文本充分理解的基础上做出了自己独特的见解。下课后,同学的反应都很好,他们都说:“老师,你这节课上得实在太棒了!”听了这样的评论,我的心里乐开了花! 这次实习,我真的受益匪浅,得到了全面、系统的熬炼!语文教学,确定要以同学为本。要成为一个精彩的语文老师,确定要懂得把同学、书本、课堂完善地结合起来。虽然在这次实习教学过程中我还存在很多不足,但是我信任只要通过自己的努力,我确定能克服现在的缺点,争取成为一个优秀的语文老师。 语文教学实习总结2 通过将近两个多月的实习时间,使我感受及深。在实习的这段时间里,我主要从事实习的工作,就是语文的教育教学,虽然实行的时间不长,但我还是收益匪浅。其中付出的努力感
8、慨,得与失,并不是简洁的语言声调所能表达出来的。为此,在这个教育教学过程中我所获得的不仅仅是教育阅历上的收获,要多的还是老师与同学的民主教育氛围,课堂教育观念的呈现,以及他们给我带来的思考的质。 一.教学工作方面: 我们在实习的学校是盘县坪地彝族乡民族中学,共班级是七班级(2)班,其实习科目为语文,原来依据指导老师的要求,是跟上一周以后,才能正式上讲台上新课,但后来因某些缘由,只见习了两天就上预备上讲台,在当时的时候,觉得要上好一堂语文课是轻而易举的一件小事,但上了两三节课后,觉得压力太大,原来要上好一节语文课并不是三两下就能完成的,而是要经过很长时间的备课才能上好一堂语文课。在实习课堂教学的
9、课程中,我基本上了解课程的进度和其他语文老师的教学方法和技巧,同时,我也从他们那里借鉴到了许多值得学习的东西,在自己的课堂上应扬长避短,思考之后,找到他们的上课风格,找到自己在教学过程中的位置,能把我大致上好语文的方法与技巧: 爱好是最好的老师。作为一名老师,将来面临许多教学任务,还要跟上一层楼,把握将来教育的.进展方向,以不断更新和完善自己,如学习指导老师的上课风格,了解同学的语文水平,新教材改革的这些基本状况入手。更重要的是培育同学学习语文的爱好,是作为一名语文老师应有的基本功能。 二.构建和谐民主的师生关系: 构建和谐的师生关系不仅是作为一名语文老师所具备的技能,同时,也是作为一名教育工
10、作者在教学中所具备的基本素养,课堂是同学的课堂与老师的课堂的有机结合,作为一名老师要提高同学的学习质量,首先得建立和谐民主的课程,我们指导老师在我见习的这两三节课中,这个方面都把握得相当好,在课堂教学中他们每堂课基本上都融入了这一理念。这也是值得我们学习的一个重要方面。我深信在以后的课堂教学中我也会很好的运用好这方面。 总之,通过将近两个月的实习,使我受益匪浅,有喜有优,优就是自己在将来的教育教学工作中能否胜任,使自己在语文教学领域取得突破性的成果;喜就是在实习这段时间里,在指导老师的指导下学到了许多自己平常没有学到的学问,使之前面熟识和了解了自己,完善了自己。在实习的这段日子里,也是我开头萌
11、芽面对同学的一段经受,使我熟识到专业学问的重要性,作为一名学校语文老师,还要有符于不断提升自己,完善自己,才能立于不败之地,才能为21世纪中国合格的教育教学工作者。 语文教学实习总结3 一个多月的老师实习结束了! 虽然短暂,但这短暂的一个多月的语文老师实习,却点缀了我年轻的生命,丰富了我的教同学涯,蓬勃了我事业的生气,更为我以后从事教育事业积累了确定的实战阅历。 一 、隔行假如如山 教了十多年的体育课,现在当起语文老师来,无论从教学的组织、教学的态度和教学方式,我都来了一个180的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课,我可以大吼大叫,急轰轰指手画脚,身体师范,对那些动作不到位的同学来一个体罚式
12、教学同学还觉得你老师有共性,但做起语文老师来,我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语:隔行如隔山,的确如此。 这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火,连我们实习生都觉得不舒适。因此,周老师已经在努力地转变现状,而我们则关怀周老师管理班级。而对于语文指导老师,她对我们听不听她授课并没有什么要求,我们则是主动地去听她授课,并主动地向她虚心请教。我始终有一种感觉:假如我们不主动,我们只能在缄默中接受0指导。虽然说在同学的面前,我们是老师;在老师面前,我们是同学。然而,似乎在一些同学眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来,心里就有些不是味道。然而,我想:不管同学如何看待自己,自己绝不
13、能不把自己当作老师看待。 带着这样的实习心态,我开头正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中,进行争论教材、编写教案、备课、备同学、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以说五味俱全。而自己的所见所感,自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所谓如鱼饮水,冷暖自知啊。然而,古人有诗句说不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香,今人也说过不经风雨,怎能见彩虹。因此,正是自己禁受住了其中的疲乏和辛酸,才有了以后从事教育事业的实战阅历。我认为: 首先,在班级管理上,必需要树立良好的班风和学风。 一个班级,首先要有一个良好的纪律。古人说:无法规,不成方圆。其实,一个班级的纪律,也就是一个
14、班级的法规。班级没有纪律或说班级没有法规,学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有法规或说班级有纪律了,教学活动才能正常进行,老师才能让同学学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此,作为班主任,也首先应当抓好班级的纪律。当然,一个优秀的班级,同学还要有良好的学习习惯,并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好,而同学没有好的学习习惯,这样的班级并不是一个好的班级。因此,班主任在抓好班级纪律的同时,也应当培育(或引导)同学养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育(或引导)同学养成良好的学习习惯,这不仅仅需要班主任老师,而且还需要班级其他任课老师的共同努力。要主动和同学沟通,了解同学的现状和他们的想
15、法,并依据他们的现状和想法,再确定用什么样的管理方式去管理好班级,使班级有纪律,这也就是要树立良好的班风。各科任课老师,应当引导同学养成对待不同科目的不同的学习方法,培育同学深厚的学习爱好,这也就是要同学树立良好的学风。良好的班风和学风的树立,也就是班级管理的成功,也才能称的上是一个优秀的班级体。 其次,在语文课堂教学活动上,语文老师要德才兼备。 老师不仅传授同学以学问,还要引导、培育同学以奇妙的品德修养。即既要智育,还要德育。语文授课上,语文老师不应当单纯的为授课而授课,而应当是以授课为桥梁,培育同学对生活、对人生的观看力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等,由此增加同学
16、的适应力气和生存力气等。 再次,老师应当主动和同学沟通。 了解同学各方面状况,便于班级管理和因材施教等。在实习过程中,同学每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家,在这一时间段,同学都要在学校度过。除了学习,就是他们的日常生活。对于刚刚迈入学校一班级的同学,老师主动和他们沟通,特别重要。沟通的时候,主要是要鼓舞同学,引导他们向好的一方面进展。有一句话这样说有生命就有希望。我觉得很对,只有同学平安,才能为学习打下结实的根基。因此,在当今这样的社会,要教育他们首先要有自我平安意识、自我爱惜意识。老师了解同学,了解同学的家庭状况和想法,就能够有针对性地教育、引导同学了。如此以来,老师做到很好地管理好班级
17、,甚至做到因材施教,都不在话下了。 现在实习已经过去,我照旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师,还感恩我的辅导员肖老师,当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教,使我受益匪浅! 有人说,实习不苦。实习真的不苦吗?从我自身而言,实习真的很苦,也很累。然而这苦、这累之中,有着莫名的甜。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习总结或说是实习体会 实习就像喝中药,喝的时候苦;然而,喝过之后,药到病除之时,即是苦尽甘来之始! 其二 、德高才厚方为师 有人把老师比作园丁,赞扬老师睿智培奇葩,壮千载丰功;清芳育英才,兴百年大计 ;
18、也有人把老师比作蜡烛,赞美老师燃烧了自己,照亮了别人 ;更有人把老师比作春蚕,歌颂老师春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 。老师,学高为师,身正为范的老师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的!然而,怎么样为师 ,才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢? 古人云:学高为师,身正为范。师范,师范,学高方为人师,身正方为世范。老师若要值得那样的赞扬、赞美、和歌颂,为师首先就应当要德高与才厚,其次就应当要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。 为师,不仅要德高,而且要才厚。 为师,要德高。老师应当不断加强自身的思想道德和行为修养,修身养性以达身正。身正而德高望重,受世人推崇
19、,能够作为世范。有人说,父母是同学的第一任老师,那么也就可以说,老师是同学的其次任老师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的,老师对同学的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。假如老师是金玉其外,败絮其中的伪君子 、势利眼 ,作为可塑性尚且很强的同学,很有可能受到这种伪君子、势利眼的影响而向不好的方向进展,一部分同学势必会成为一个伪君子 或势利眼了。当然,同学的眼睛也是雪亮的,自然也有一部分同学有自身良好的思想道德和行为修养水平,对这样的伪君子 、势利眼是不满的,甚至是憎恨的,更谈不上敬重、信任这样的老师了。假如老师具有崇高的思想道德和行为修养,表里如一,那么这样的老师对同学的感染力和潜
20、移默化的改造力就引导着同学向好的方向进展,同学就很有可能在不久的将来慢慢成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓近朱者赤,近墨者黑 ,尽管近朱者未必赤,近墨者未必黑。 为师,要才厚。老师应当有渊博的学问,并且不断充实自己的学识,有学术性争论。唐韩愈师说:师者,传道受业解惑也。试想,假如老师没有渊博的学问,他怎么样能够做到传道受业解惑呢?生怕也会受到同学的蔑视吧。而对于才厚的老师,同学不仅会敬重他(她),甚至会信任他(她),遇事也会向他(她)请教。 总之,为师要德高与才厚,也就是说,为师要德才兼备,同学才会受到良好的熏陶与进化! 为师,要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人,做好人;好好
21、学习,学好习;好好做事,做好事。 怎么样擅长教同学或者说擅长引导同学好好做事,做好事呢?大千世界,世事纷纭,怎么能够好好做事,做好事,这并不能具体说得清清楚楚的。但是,作为老师,传道受业解惑的为人师者,还是可以通过具体发生在同学身上的事情,引导同学尽可能保持一颗糊涂冷静的头脑,遇到事情或者问题,要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题,然后再冷静地想事情或者问题发生或消逝的缘由是什么,进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题,最终再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样:冷静地预备好冷静!这样是可以引导同学好好做事,做好事的。 怎么样擅长教同学或者说擅长引导同
22、学好好学习,学好习呢?两千多年前的孔子就提出了因材施教、有教无类的教学思想。老师更不应当压制同学共性的进展,把同学培育得还不如自己的状况。鼓舞同学共性张扬及其特殊的学习习惯的保持,等等,才能够使同学好好学习和学好习。当然,老师适时引导同学的个体的共性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说,就是要引导同学不要以自我为中心,让他们由个体融入到集中之中。这样,同学的共性不但没有受压制,而且他们熟识到了自己是集体中的一员,感受到集体温和的同时,还会为集体的团结互助、共同进步等,做出自己的努力等。 总之,为师不仅要德高而且要才厚,还要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做
23、事,做好事。这样,老师德才兼备而学高为师,身正为范 ,又会擅长引导同学的老师是值得那样的赞扬、赞美和歌颂的!为人师者学高为人师,身正为人范,要有睿智培奇葩,壮千载丰功;清芳育英才,兴百年大计的师道精神理想,也要有蜡烛燃烧自己,照亮别人和 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的无私奉献精神! 语文教学实习总结4 (一)朗读可以吸引同学的留意力,增加他们对语文学习的爱好 朗读分为很多方式,常见的有老师示范朗读,同学单人朗读,同学齐声朗读和分角色朗读。每种朗读方式都有它独特的作用。 老师朗读可以作为同学朗读的指导示范。当然,老师的范读确定要标准、生动、布满感情。这样才能吸引同学,使同学把留意力放到文章里,
24、增加同学的学习欲望;而同学的单人朗读则是老师检查了解同学的学习力气和水平的良好方式,以便进行有针对性的指导。这样也能调动同学的紧急性,让同学乐观投入到课堂的学习朗读活动中;同学的齐声朗读可以调动全班的乐观性,形成一种喧闹的气氛,培育同学的集体责任感;分角色朗读适合人物众多头绪纷繁的小说,大家合作可以活跃课堂气氛,增加趣味性,感受人物独特性格,调动同学的学习爱好。 (二)朗读能关怀同学领悟课文内容,有助于对课文的理解 同学在朗读时会运用确定的朗读技巧。如何断句,如何停顿,在哪里重音都是同学在理解课文的基础上做出推断的。这些朗读技巧的运用会加深同学对课文的理解。声音的抑扬顿挫也会在同学的心理产生潜
25、在的影响,理解课文的重点和传达的感情。 (三)朗读有助于培育同学的审美力气,激发同学感情 中学课本中的课文是经过细心选择的,无论是语言还是构思立意或者篇章结构都是特殊优秀的。尤其是古代诗词与现代诗歌。这些奇妙优秀的文学作品可以通过朗读,进入到朗读者的精神世界,给朗读者以美的享受和精神的滋养。朗读时老师应当为同学先做示范,将自己对作品的理解和情感融入其中,感染同学。这样同学能比较简洁地进入文章营造的情境之中,加深了对课文的理解。这样也可以拓展同学的形象思维,让同学在心中产生美的画卷,培育同学感受美,鉴赏美的力气,树立起正确的审美观。 (四)朗读可以提高同学的书面语言力气 朗读是语言的桥梁。同学和
26、老师通过朗读把文学作家的作品用声音表达出来,传达给听众,使其受到感染。朗读能使书面语言不自觉地转换成同学的口头语言,达到规范口头语言的作用。同时,口头语言的提高也能潜移默化地提高同学的书面表达力气,二者相辅相成,架起一座桥梁。 (五)朗读有助于培育同学的写作力气 语文教学的目标就是培育同学的听说读写的综合力气,而读和写是紧密联系在一起的,提高写作力气,朗读是一个好方法。对一篇文章的反复诵读,不仅能学习它精致的谋篇布局,而且能感受其中的思想感情。因此,在写作时就不知不觉地加以运用了。 语文教学实习总结5 实习内容主要是语文教学、班主任工作,此外,还有其他的一些工作。既然是实习老师,语文教学自然是
27、重点。 我实习的班级高二(10)班,是一个很优秀的班级,他们的语文老师,也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任,颇受关注,他们使用的又是我所不生疏的新教材,这些都让我颇感压力,由于我作为他们的实习老师,总是要给他们上课的。怎样才能上好课,怎样才能教好他们,正是我面临的一个重要而又迫切的问题。 思考之后,我准备先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功,学习他的方法、吸取他的阅历自然是一条捷径。实习开头的两周,我便专心听指导老师的课,揣摩他的教学风格。指导老师也很负责,很热心地告知我怎么听课,在课堂上如何观看同学,如何针对不同的状况作出适当的反应,从而提高教学效果。总的来说呢,指导
28、老师的教学风格是把课堂话语权交给同学,用他的话说就是一节课能让全部的同学都在听都能听明白都能学到东西,这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给同学,主要就是接受老师点拨法,即设问析疑。所谓设问析疑,是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题,然后引导同学回答、分析疑问并由此转入另一问题,最终把同学引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑,在加上适当的争辩,某些课文再结合文体特点,接受品尝法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。那么,怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂,赐予他们更多的机会,惟有这样,同学才会更加的融入课堂,惟有这样,
29、同学的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证同学参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践,我发觉这种教学模式有颇多好处,具体的说有助于同学思考多方面的看法,增加同学思维的灵敏性,进展了同学清晰明白地沟通思想和看法的力气,有助于进展同学分析和综合的力气,鼓舞同学专心地有礼貌地倾听,使同学的想法和体验得到了敬重,使同学成为学问的共同制造者。总的说来设问析疑可充分增加同学的制造性、口头表达力气、应变力气以及同学的主动性。 在听课的同时,我也对班上同学语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解,得知这个班的 语文水平还可以,且全班的学习氛围很好,课堂纪律和作文上交状况都很
30、好,同学课前预习也很自觉,更重要的是他们厌烦传统的语文教学,他们不宠爱老师垄断课堂。明显,指导老师的教学方法是特别适合他们的。 新教材也是我需要争论的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习,无疑,新教材的指导思想确定是要充分发挥同学的主动性、制造性。指导老师在课余,还教我如何去争论教材,如何去备课。他要求我先生疏课本,然后在课本中选择几篇我认为对同学有关怀,或者与高考相关的文章,去编写教学案。要选择对同学有关怀的,或者与高考相关,这就要求我了解同学的需要,了解高考的要求和趋势,工程量可谓浩大,但不行否认这是必需的。好的教学当然是能够满足同学需要的教学,这种需要可能是现实的参加
31、高考的需要,也可能是解决同学关于生活、关于人生的迷惑的需要,而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的,当然,前一种需要也是不行忽视的,毕竟这是一个极其现实的问题,不是单单一个“应试教育”的指责所能躲避的。了解了同学的需要,高考的形势之后,便开头着手编写教学案。指导老师告知我,教学案是老师和同学一起使用的,不同于一般的备课,除了要体现教学思路,还要给同学留下思考的空间。教学案中的问题应当是具有启发性的,对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题,这些启发性问题的设置就大有学问了,不仅要对教材特别生疏,有透彻的理解,还要有自己的独特感悟,特别地费脑筋。 在备课方面,指导老师也
32、给了我叙述了一些留意事项。备课时,不要巨细无遗,那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西,最好只是提纲挈领的一些东西,再补充一些重要的关键性的学问,具体的用到的学问,自己应当特别生疏,记在脑中。上课的.时候不是照本宣科,而是依据课堂的进展状况,适时调整教学。 在指导老师的关怀下,我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。 班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者,教育者,也是一个班级的设计者,除了正常的教育教学工作外,还负责沟通协调好任课老师和同学的关系,任课老师之间的关系,同学之间的关系,可谓任重道远。班主任的工作真的是特别烦琐的,事无巨细,都要过问。早上要很早到班级检查早
33、读状况,还要做好考勤工作,在别的老师上课期间,还要不时到班 级外面转上一圈,检查同学的上课状况,有时候还要关怀任课老师维持班级秩序,这些都是班主任每日必修的功课。此外,班主任还要指导班干组织班会活动,指导班级活动的开展,同时也起着沟通学校和同学的桥梁作用。在实习期间,我除了学习、实习那些每日的必修课,也曾指导组织过一次班会活动,主题就是“感动中国XX年”。首先是让大家观看cctv“感动中国XX年”的视频录像,然后由同学发言,谈谈他们的感想,然后让他们把自己的感想写成文章。看着他们交上来的作文,我想这次班会是成功的,每个同学都得到了一些感动,受到了触动。 语文教学实习总结6 教了十多年的体育课,
34、现在当起语文老师来,无论从教学的组织、教学的态度和教学方式,我都来了一个180的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课,我可以大吼大叫,急轰轰指手画脚,身体师范,对那些动作不到位的同学来一个体罚式教学同学还觉得你老师有共性,但做起语文老师来,我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语:隔行如隔山,的确如此。 一个多月的老师实习结束了!虽然短暂,但这短暂的一个多月的语文老师实习,却点缀了我年轻的生命,丰富了我的教同学涯,蓬勃了我事业的生气,更为我以后从事教育事业积累了确定的实战阅历。 此次语文老师实习,我担当了xx中学七班级(1)班,全班34个同学,25个男生,9个女生,男女比例严峻
35、失调。班级纪律很不好,而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深化了解,该学校的同学大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女,有一部分甚至是孤儿。而且该班级同学是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的同学。从这样一个弱势群体走出来的同学,品德修养不高,社会习气比较严峻;而且,学习成果和学问水平不高等。 这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火,连我们实习生都觉得不舒适。因此,周老师已经在努力地转变现状,而我们则关怀周老师管理班级。而对于语文指导老师,她对我们听不听她授课并没有什么要求,我们则是主动地去听她授课,并主动地向她虚心请教。我始终有一种感觉:假如我们不主动,我们只能在缄默中接
36、受“0”指导。虽然说在同学的面前,我们是老师;在老师面前,我们是同学。然而,似乎在一些同学眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来,心里就有些不是味道。高校生语文教然而,我想:不管同学如何看待自己,自己绝不能不把自己当作老师看待。 带着这样的实习心态,我开头正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中,进行争论教材、编写教案、备课、备同学、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以说五味俱全。而自己的所见所感,自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所谓“如鱼饮水,冷暖自知”啊。然而,古人有诗句说“不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香”,今人也说过“不经风雨,怎能见彩虹”。因此,正是
37、自己禁受住了其中的疲乏和辛酸,才有了以后从事教育事业的实战阅历。我认为: 一个班级,首先要有一个良好的纪律。古人说:“无法规,不成方圆。”其实,一个班级的纪律,也就是一个班级的法规。班级没有纪律或说班级没有法规,学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有法规或说班级有纪律了,教学活动才能正常进行,老师才能让同学学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此,作为班主任,也首先应当抓好班级的纪律。当然,一个优秀的班级,同学还要有良好的学习习惯,并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好,而同学没有好的学习习惯,这样的班级并不是一个好的班级。因此,班主任在抓好班级纪律的同时,也应当培育(或引导)同学养成良好的学
38、习习惯。而如何抓好班级纪律、培育(或引导)同学养成良好的学习习惯,这不仅仅需要班主任老师,而且还需要班级其他任课老师的共同努力。要主动和同学沟通,了解同学的现状和他们的想法,并依据他们的现状和想法,再确定用什么样的管理方式去管理好班级,使班级有纪律,这也就是要树立良好的班风。各科任课老师,应当引导同学养成对待不同科目的不同的学习方法,培育同学深厚的学习爱好,这也就是要同学树立良好的学风。良好的班风和学风的树立,也就是班级管理的成功,也才能称的上是一个优秀的班级体。 老师不仅传授同学以学问,还要引导、培育同学以奇妙的品德修养。即既要智育,还要德育。语文授课上,语文老师不应当单纯的为授课而授课,而
39、应当是以授课为桥梁,培育同学对生活、对人生的观看力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等,由此增加同学的适应力气和生存力气等。 了解同学各方面状况,便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中,同学每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家,在这一时间段,同学都要在学校度过。除了学习,就是他们的日常生活。对于刚刚迈入学校一班级的同学,老师主动和他们沟通,特别重要。沟通的时候,主要是要鼓舞同学,引导他们向好的一方面进展。有一句话这样说“有生命就有希望。”我觉得很对,只有同学平安,才能为学习打下结实的根基。因此,在当今这样的社会,要教育他们首先要有自我平安意识、自我爱惜意识。老师了解同学
40、,了解同学的家庭状况和想法,就能够有针对性地教育、引导同学了。如此以来,老师做到很好地管理好班级,甚至做到“因材施教”,都不在话下了。 现在实习已经过去,我照旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师,还感恩我的辅导员肖老师,当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教,使我受益匪浅! 有人说,“实习不苦”。实习真的不苦吗?从我自身而言,实习真的很苦,也很累。然而这苦、这累之中,有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习总结或说是实习体会实习就像喝中药,喝的时候苦;然而,喝过之后,药到病除之时,即是苦尽甘来之始
41、! 有人把老师比作园丁,赞扬老师“睿智培奇葩,壮千载丰功;清芳育英才,兴百年大计”;也有人把老师比作蜡烛,赞美老师“燃烧了自己,照亮了别人”;更有人把老师比作春蚕,歌颂老师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师,“学高为师,身正为范”的老师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的!然而,怎么样“为师”,才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢? 古人云:“学高为师,身正为范。”师范,师范,学高方为人师,身正方为世范。老师若要值得那样的赞扬、赞美、和歌颂,为师首先就应当要德高与才厚,其次就应当要擅长教同学或者说擅长引导同学好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。为师,不仅要德高,而且要才厚。 我于
42、20xx年2月15日至3月25日,在青州市高柳镇高柳初级中学初二班级实习了40天。本次实习目的是通过教育实践,充分发挥主观能动性,把在高校课堂上所学的理论学问和实际教学相结合,初步把握学校语文的教学方法和技能。了解现今学校生和教育的现状。实习内容是语文课堂教学,包括备课、上课、修改作业、批阅。做一个语文老师所做的事情。在整个实习期间,我本着对同学负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学阅历尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深化争论教法,虚心向前辈学习,猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是我在实习期间的教学状况总结。 怎样上好语文课,这是实习的重点。头两个星期在指导老师的带领下我们开头听课
43、,认真学习别人的教学阅历,我的体会是必需把同学的学习爱好调动起来,使他们在欢快中主动地学习。我听了两位老师的课,一位活泼,一位严谨,从效果来看,前者要好一些。传统的教学方法留意分析,而这个学校同学的素养普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏爱好。即使部分力气强、情愿学的同学能够理解、接受这些分析,也违反了教育面对全体同学的原则。对于这些十四岁左右的初二同学来说,最简洁接受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的,像听潮这样的抒情散文,只要老师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好了一大半。心理示意的作用很大,老师讲课有激情,同学不会不受感染。 教学就是教与学,两者是相互联系
44、,不行分割的,有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此,了解和分析同学状况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解同学对教学的重要性,只是专心争论书本,教材,想方设法令课堂生动,同学易接受。 要做到在欢快中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花架子,而应当从教学内容中找到同学的兴奋点。课前预备确定要充分。有课时,我往往是凌晨五六点就起床备课,查资料,写教案,直到上课前还在考虑各种细节问题。例如我在讲授安塞腰鼓的时候,这课的主题是“熟识和理解安塞腰鼓”,教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真争论了课文,找出了重点,难点,
45、预备有针对性地讲。为了令教同学动,不沉闷,我还为此预备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。我觉得假如预备时间充裕的话,讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要响亮,要有一股气概,要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气:直率、真挚、刚毅而不失温顺。我认为男老师确定要有一点硬气,这样言传身教,有利于同学的性格进展。提问后应给同学充分的思考时间,这一点我做得不够,往往问题一说,就要同学举手回答,而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数同学的适应程度灵敏把握,该快则快,应慢则慢。 一方面,农村的同学听,说的力气相对较弱,授课接受较深的一般话教学,同学们还不能
46、适应。另一方面,我班的同学比较活跃,上课气氛乐观,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不很理想。从今可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不行少,特别重要的环节,备同学,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性,有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教
47、法,有的课用讲读方法比较好,有的课自读老师进行引导比较好,有的用电教手段比较直观形象等等,每节课都有比较适宜的方法,在备课时我都认真的进行争论。 一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅。备课充分,能调动同学的乐观性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文是一门工具学科,对同学而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让同学宠爱语文,让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高,他们
48、才能提高同学们的语文写作力气,对成果优秀的同学很有好处。 由于语文的特殊状况,同学在不断学习中,会消逝好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,确定不能忽视。为此,我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力气提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们支配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于力气不强的同学。对这部分同学要适当引导,急躁教育,慢慢提高他们的成果,不能操之过急,且要多鼓舞。只要他们肯努力,成果有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课