教学工作计划汇编14篇.docx

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1、教学工作计划汇编14篇教学工作方案 篇1 一、指导思想 语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和把握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化沟通，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增加各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是特殊重要的。把握最新的学问和时俱进具有重要意义。 二、为了结合学校实际教学状况加强双语教学建立了学校双语领导小组。 组长： 副组长： 组员： 三、具体要做的工作 1、今年九月份开设三个双语班，招收的条件必需是在我校就读学前班的.属于我学区的150名同学。 2、开设的课程有：新疆维吾尔

2、自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。 3、加强“双语”老师的培训，我校的尤努斯、阿米娜老师被派往自治区进行“双语”培训。其他老师在民汉老师的这种环境形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族老师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。 4、为了加强“双语”老师之间的阅历沟通学校定期会对“双语”老师开展研讨会活动，“双语”数学老师和汉族数学老师一起参加业务学习。 5、加强和其他学校进行“双语”教学方面的阅历沟通，到教学水平先进的吐市第七学校和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、沟通、学习其他学校好的教学方法。 6、为

3、了优化老师教学，学校要订购一些对“双语”教学有关怀的教学参考资料，为了加强老师的多媒体教学力气，组织“双语”老师进行电脑培训，提高老师们电子备课的力气。 7、为了激发同学对汉语课的爱好，学校在各个“双语”班要进行写作竞赛和朗读竞赛。 8、为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开头就打英雄语基础，学校支配一些有阅历的汉语基础好的年轻老师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增加同学对汉语的爱好。 9、为了加强“双语”老师的汉语水平和自学力气，支配民族老师和汉回老师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。 10、依据市教育局教研室的支配，组织“双语”老师参加各种调研活动，支配老师讲课、听课，提高

4、“双语”老师的教学力气。 教学工作方案 篇2 一、指导思想： 通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。 二、教学内容： 1、数一数 2、比一比 3、 110的熟识和加减法 4、熟识物体和图形 5、分类 6、 1120的熟识 7、熟识钟表 8、 20以内的进位加法 9、数学乐园 10、我们的校内 三、教学内容分析： 1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到巩固学问的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动同学的乐观性，培育同学对数学的爱好 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结

5、合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算 7、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念 8、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气 9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源 四、教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，

6、比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 五、教学重点难点 重点： 1、610的加减法 2、20以内的进位加法。 难点： 1、10以内数的组成 2、凑10法。这是同学学习20以

7、内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对同学计栓产生乐观影响。 六、主要教学策略： 1、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。 2、通过动手操作，小组争辩等方法，让同学了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。 3、联系同学的生活实际，培育同学的学习爱好。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐 5、一班级数学数一数教学方案班级数学教学方案 一、教学目标 1、在情景中了解学校生活，消退对新环境的生疏心理，尽快适应学校生活。 2、在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的亲热联系。 3、初步学会数数的方法。 二、估量教学时间： 1节 三、教

8、学活动 （一）启发谈话，激发爱好 1、小伴侣，从今日开头你们就是一班级的学校生了。大家将会在学校里和老师们一起语文、数学、英语、美术、体育、音乐等很多有用、好玩的学问。大家宠爱吗？今日，我们这节是数学课，同学们在数学课上会学到很多很有用的数学学问，比如学会看时间、学会帮妈妈计算买菜用了多少钱、学会计算我们的教室有多大全部这些都与数学有关。学好了数学，我们就能做很多事情，长大了为我们的祖国奉献我们的力气，让我们的国家更加强大，我们的生活更加奇妙。同学们想不想学好数学呢？ 2、怎样才能学好数学呢？你们那想知道秘诀吗？想同学介绍“聪慧”的“聪”字，让同学明白要变得聪慧，上课时确定要用耳朵专心地听，用

9、眼睛认真地看，用嘴巴吧想法说出来，遇到难题还要用心想，不怕困难。就确定能够学好数学！ （二）新知学习 1、出示课本第2、3页主题图，学习数数。 （1）说说这副图是什么意思？图中有些什么？ （2）咱们来看看美中物体毕竟有几个？有几面国旗？还有那些物体可以有数字1来表示呢？（1位老师、1个足球、1个风向标、1个气象箱、1座花坛、1个球场、一条小路 （3）下面我们再图中找出数量是2的人或物。（有2个单杠、2个小伴侣在跳绳、2个小伴侣在向老师问好、2个小伴侣在读书、2个小伴侣在看风向标、2个小伴侣在记录温度） 老师：真棒！大家找得特别好！请大家说说数完1数2，那数完2以后应当数几呢？（引导熟识书来能够

10、是3的人或物，同时老师适时将相应的数字写在黑板上） （4）谁知道3的后面数几呢？图中有哪些东西正好是3个的吗？大家来找一找，数一数。 同学：3张长凳、楼顶上有3扇窗户、在楼的侧面也有3扇窗户 （5）谁知道3的后面，数几呢？ 同学：教学楼的楼门前有4根柱子，有4个同学在观看天气、有4个垃圾桶 （6）指导数出图中数量是5的人或物。 同学：远处有5栋楼，国旗上有5颗星 （7）用同样的方法指导同学仔细观看，完整说出数量分别是6、7、8、9、10的人或物。 同学：有6朵花 有7只小鸟 有8棵松树 有9个女孩和10个男孩 （同学一边说老师一边用课件或实物投影仪呈现，假如有困难要准时给与关怀，对于找对的孩子

11、要给与适当的鼓舞。） 2、认读110各数 10个数字都数完以后，让同学女工在对比书第45页看看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。 按从小到大的挨次读一读这些数。 老师出示数字卡片110让同学辨认（按挨次、打乱认） 教学工作方案 篇3 一、指导思想 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准(20_版)执行得怎么样?同步阅读没有去落实?同学真的减负了吗?如何转变应试教育?由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改的成果就

12、是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学布满了活力与生气。 二、基本状况分析 五(4)班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四班级的时候，本班与班级分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数把握在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让同学从预习的角度去学习，从自己感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的项目学习的有关内容，进行教学实践，重点

13、放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导同学开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。 三、本册教材分析 (一)教材的基本结构 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后

14、，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以项目学习的学习引导同学去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是依据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当支配阅读与共享。 (二)教材的主要特点 1.加强目标意识，全

15、面、精确地落实语文学习目标 (1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先争辩怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有具体的支配，要让同学不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让同学多读，集体读有必要，但要有个人的默读。 (2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙挨次、领悟表达方法等方面，接受多种形式，做了具体的支配。 (3)阅读方法方面，连续加强精读和略读力气培育的同时，还支配了有关扫瞄力气培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的力气”是相全都的。学会扫瞄，要做到

16、：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强扫瞄力气的培育。 (4)口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心，有条理”，在发表看法前，有预备;在发表看法时，有确定的质量。 (5)习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还支配了写书信、争论性报告、表扬稿等

17、应用文的练习。 2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出 (1)教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国绚烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建设成就的把铁路修到拉萨去，有布满童年趣味的祖父的园子，有革命传统教育的桥 (2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为同学供应相关语料，拓展阅读，支配“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。 (3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、争论性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜同学积累背诵。

18、这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。 3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能 导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导同学找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，

19、理解内容，体会表达效果;引导同学在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导同学联系课文领悟种.种写人的方法等。 4.顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”有变化 (1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小伴侣“手拉手”的活动;童年趣事;劝说：叙述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，呈现争辩或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。 (2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜亮的人;应用文：写信、写发言稿、写争论报告;材料作文：缩写训练、看

20、图作文。 四、教学重点与措施： (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消逝的新词，老师要引导同学随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高同学自主识字的力气。 (二)阅读教学 1.连续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常消逝“两多两少”的现象：老师讲得多，争辩方案多，同学的默读少，理解少。阅读教

21、学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提问较多，浅问浅答没必要。 2.发觉语言规律，学习表达方法。如，体会观看细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等。 3.课外阅读中，让同学看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特殊安静地看书，这也训练了同学们的定力。让同学去读“闲书”，是同学自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京高校教授温儒敏教授说：“凡是宠爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让同学有“阅读习惯”，沟通阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学

22、是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。 (三)口语交际教学 上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让同学去说，也可以让同学在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。口语交际要激发爱好，引起同学沟通的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 在习作指导前，让同学把自己或小组收集到的材料，用PPT进行呈现。这样既可以让同学自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈 习作教学还要进一步明确学校生作文的性质，让同学做到“我手写我口，我手写我心”。

23、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。观看、思维、表达三种力气结合起来培育;加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，留意提高同学策划、规划学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 教学工作方案 篇4教学工作方案 篇5 一、指导思想： 本学年我校美术教研工作，依据市教研工作看法、方案为依据，认真学习和全面贯彻落实国务院关于基础教育改革与进展的准备，以落实新教材，、扎实推动素养教育为核心，以转变同学的学习方式为关键，以优化课堂教学，培育同学的审美文化素养，创新精神和实践力气为重点，以实现基础教育

24、课程改革的六个“转变”、全面提高我校美术教育教学质量为目标，进一步解放思想、深化美术教育改革，力求美术老师的教改向纵深进展，依据上级有关的指示精神及我校的实际状况，认真做好各项工作，进一步提高我校的美术教育教学质量，教育科研的水平和学科全体师生的学科综合素养。 二、重点工作： 续深化开展美术课程标准及教育教学理论学习、争论活动。理解、把握课程改革、新课程标准的指导思想和主要内容，进一步解放思想，统一熟识，转变观念，树立正确的教育观、课程观、质量观，为下学年实施新课程教材做好预备。 三、本学期教研专题 本学期的教研专题：依据我校同学的实际状况，制定我校美术学科教研专题： 1、 以低班级同学为教研

25、对象的争论专题是：“在美术课堂教学中，激发同学的学习爱好。” 2、 以中高班级同学为教研对象的争论专题是：“审美意识的爱惜与制造力的培育。” 四、本学期所上的争论课 美术课程标准 美术课程标准解读 新课程中老师行为的变化 新课程与评价改革 五、工作活动支配： 三月份：组织同学参加青少年美术绘画竞赛 四月份：开好一堂全市的美术教研课 五月份：1、组织全片老师参加秋风学校的美术教研活动。 2、组织同学参加全片的迎六一书画竞赛。 六月份：组织同学开展美术作业展活动。 教学工作方案 篇6 一、明确教学督导的角色功能 首先明确系部教学督导不是“教学监工”的角色。学校专职督导都是老资格的退休老师和领导，也

26、很少听说点名批判谁的状况，更何况系部的教学督导，与同事们低头不见抬头见，更不行能越俎代庖地肩负起行政领导的教学纪律检查的责任。我说的是大实话，信任开明的领导能够赐予理解，只有让教学督导熟识了自己的角色定位，工作起来才能够排解没有必要的心理压力。进一步讲，即便行政领导也不应当是“教学监工”的角色，这是由老师与一般企业员工的性质不同所准备的，老师都是受过高等教育的绝大多数具有良知的人群，教学管理氛围应当偏重于民主管理。在我看来，教学质量的提高途径不是“检查、监督、批判、惩处”，而是“启发、引导、激励、培育”等，这是学院设立教学督导的主旨所在。 二、优化教学督导的人员组成 选择系部教学督导的主要条件

27、不应当是教龄长短和职称凹凸，而应当看教学水平和专业课程背景。我个人认为教学督导应当依据专业或课程进行分类。就我本人是不太适合担当建筑工程类专业的教学督导，假如需要，我也只能局限于所生疏或者能够理解的课程开展工作，如建筑制图、建筑CAD、建筑力学等课程。事实上，一个系部教学督导能够就几个课程的教学质量提高发挥相应的作用，就应当是值得确定的事情，没有专业课程背景的督导听课，比如听美术老师的课，听了也就听了，想要给出符合美学原则的指导看法生怕是勉为其难的事情。建议系部梳理一下各个专业相像的课程，依据课程群确定督导人数，或者干脆让教研组长直接兼任系部教学督导。教研组长的专业背景无疑是最适合的，本教研组

28、的教学质量提高应当是教研组长的关键职责。说句偏小气的话，我院目前岗位津贴，教研组长1000元，系部教学督导核减40个基本课时，让教研组长兼任教学督导，在担当本应当担当的责任的同时（教研组长本应当听组员的课），略为提高些待遇，既是调动工作乐观性的好举措，也不失为是一种管理制度的创新！ 三、改善教学督导的听课方式 既然不是“教学监工”的角色定位，那么“推门听课”也就不是系部教学督导听课的最佳方式。推门听课副作用比较明显，无人听课的教态或许自然些，突然有人听课，在紧急的心情下，所反映的不是老师的真实水平。“通知听课”的方式有利于促进老师的教学设计的主动性，没有哪个老师知道有人听课，不认真进行教学设计

29、的，在有所预备状态下发觉的问题，才是真正需要改进的问题。至于1学期对1个老师只听课1次的方式无疑是断章取义，很难反映全面问题。人力不足的教学督导不应当追求全面听课，而应当是重点听课和跟踪听课。我建议在每个学期开学之前，系部就应当与督导协商好本学期的听课对象，新来的、年轻的、某些特定课程（照实训类课程）的老师应当是优先的听课对象，每隔12星期听课1次，或者在课程关键的节点听课，如第一次课、随堂试验课、期末复习课等。在我看来第一次课是最值得听的课，第一次课对整个课程的走向起准备性的作用，这是我建议在开学之前明确听课对象的主要缘由，甚至在放假之前就应当明确好下一学期的听课对象，备课分为“假期备课”和

30、“课前备课”两种状态，假期备课是老师从容地进行课程整体设计的阶段，老师知道下学期有人跟踪听课，明智的老师生怕会主动联系教学督导，商讨如何进行教学设计了，督导“导”的作用被充分发挥在教学过程开放之前，总比发挥在过程中和事后的效果好得多，“要我做”和“我要做”是两种效果完全不同的境界！在我看来，与其说是教学督导，不如说是“师徒结对”中的师傅更为精确，我校的“师徒结对”传统做法可以考虑与教学督导合二为一。师傅发觉徒弟有什么不足，双方私下协商探讨，是不需要公开报道和处理的。12个学期跟踪下来，师傅感觉徒弟水平大大提高，完全可以让徒弟申请参加公开课和讲课竞赛等活动。 四、简化督导的评价标准 评价标准不是

31、由教学督导层面制定的，但它是系部教学督导开展工作的前提。依据项目化课程改革的理念，“讲得好”不是课程的评价标准，“学得好”才是课程的评价标准，换句话说，教学督导在评价老师的时候，除了关注老师本身的教学过程，更应当把关留意点放在同学的学习效果上。说得具体一点，教学督导发放同学调查表的内容和方式应当有所调整。首先说方式，当堂发放，一是时间紧促，同学来不及认真思考，二是老师在场，同学难以表达真实的想法，建议课后发放或者期末考试之前发放（考试后同学心态有所变化），并可结合同学座谈会的方式进行。再说调查表设置的项目和内容应当大大简化，坚决去除那些侧重于检查老师是否“讲得好”、概念空泛的让同学难以理解和选

32、择的条款，依据“学得好”的标准可直接进行学习效果的调查，或许可以向同学询问以下两个主要问题：（1）通过本课程的学习，你获得专业学问和技能的总体状况，供应“较多、有、较少、没有”四个选项，并填写你获得的主要技能和学问等，比如你能够做什么？你理解了什么？（2）、通过本课程的学习，你的思维方式和做人品德方面的进步总体状况，供应“较多、有、较少、没有”四个选项，并填写出学习过程中获得的人生感悟等。四个选项分别对应“优秀、良好、中等、不合格”的评价结论，留意这是督导通过同学获得的评价结论，在我看来，教学督导是否另外需要对老师再进行评价，都是值得认真推敲的事情！课程教学原来就是一个仁者见仁、智者见智的事情

33、，督导对课程的理解不愿定超群于任课老师，督导无法找到评价老师的刚性标准。老师是为同学供应产品服务的人，督导是关心老师制造产品的人，课程是产品，同学是客户，只有同学才能够担当真正的“教学监工”角色，同学满意才是检验课程质量的刚性标准！再说检查教学纪律的途径，完全可以通过同学调查表设置相应的项目，比如老师上课是否迟到？是否打手机？供应“从不、难得、经常”三个选项，“从不”需要确定，“难得”可以宽容，“经常”就必需给出相应的处理看法了。 顺便说句题外话，教学质量提高涉及学院多方面的因素，教学督导只是其中一个因素。为了促进教学质量进一步提高，学院应当考虑如何将评价老师的权利真正地交还给同学，比如可以结

34、合学院推动课程改革的步伐，逐年提高同学评价老师的权重，另外新生教育环节也应当得到充分的重视。通过新生教育环节让同学在起跑线上至少明确三点：（1）三年的专业学习，将获得哪些与社会需求紧密结合的专业技能？目标明确，同学才能进行三年的学习规划；（2）如何适应高职的学习和生活？应当告知同学，高中是以升学为导向，高职是以就业为导向，高职老师只是课程学习的引导者，同学才是课程学习的主体，提示同学充分利用课余时间，进行自主学习和自我管理；（3）如何评价老师的教学质量？应当坦率地向同学详细地解读评价老师课程质量的标准，同学理解了高职课程改革的特点，课程改革也才能获得预期的效果。教学相长，除了老师赐予同学教益，

35、同学同样也可以推动老师和学校进展。我个人认为，让同学真正拥有评价老师的权利，是学院教学质量自信念的标志，也是学院教学质量更上一层楼的标志！ 教学工作方案 篇7 一、学情分析 本班的同学大多思维特殊活跃，擅长思考，宠爱提问，在语文的学习中对阅读很感爱好，班级的整体基础比较好，同学在学习中能够主动探究。也有部分同学对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读力气，在语文教学的过程中穿插入一些能激发同学学习爱好的活动课程，让同学的学习力气有所提高。 二、本学期实行的具体措施 (一)认真备课 本学期的备课还是实行先自己争论思考，再集思广益，养成自己查资料并且让同学也学

36、会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要把握的基础学问(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升同学力气。 (二)上课 上课确定的基本模式是出示目标，在老师指导下学习，目标检测。老师出示目标后，同学选择本节课要达到的目标，老师走下讲台给以广别辅导，使每类同学都确的的确地学到东西。最终通过目标检测，同学尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已把握，什么没把握，为老师检查反思供应些资料。 (三)作业与辅导 1、早读时，同学大声朗读漂亮的课文，背诵经典段落。由同学相互检查，老师早读抽查。每篇课文同学都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生

37、字状况以及优等生对课文的把握状况。 2、周二、周四辅导同学完成语文力气训练，要求同学在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师具体班辅导，解决同学中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促同学与其他同学对改，并抽查同学是否已把握。同学到校后老师亲自检查，对同学消逝的常规错误予以综合指导 3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低班级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高思想道德熟识。 4、加强词句训练，重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，

38、联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 5、把握时机，准时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高同学的听说力气。重视培育习作爱好，使同学乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。 三、检测与讲评 同学每学完一个单元后要进行单元测验，让同学自己认真分析，查漏补缺。 四、本学期目标 1、同学习惯培育:认真读书的习惯;课前预备习惯;读书的习惯;有责任感 2、指导同学在写作上更进一步 五、本册教材的分析介绍： 教材的基本结构： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺

39、术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 教材的主要特点： (一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 (三)?拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、争论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。 (四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 (五)顺应儿童心理进展特点，

40、“口语交际?习作”的类型发生确定的变化 (六)在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提高语文综合运用的力气 六、教学中需要留意的一些问题 (一)识字与写字教学 在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、学习语言规律，学习表达方法。 (1)通过课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。 (2)在课文中发觉语言表达的特点。 (3)在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 第一

41、，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。口语交际力气的培育及文明修养的养成需要情境来实现。 第三，要体现双向互动。 第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3、观看、思维、表达三种力气结合起来培育。 有了内容，要想写好作文，还要靠合理地支配、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚;心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平常进行作文教学，观看、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来

42、进行训练。 4、加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 就阶段特点来说，高班级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，留意提高同学策划、规划自己学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 教学工作方案 篇8 依据学院教学督导工作的精神，路桥工程学院成立了教学督导小组，为进一步深化教学督导工作内涵建设，发挥二级学院教学督导的乐观作用，提高我院教学管理水平和教学质量，现制定本学期教学督导工作方案如下： 一、日常巡察 本学期将由二级学院院长亲自挂帅，组成了包括教学副院长、实训副院长、办公室主任、教学干事和各教研室主任及高级职称专任老师在内的教

43、学巡查小组。每天定期或不定期的对全院的整体教学状况进行普查。检查的内容包括：老师有无迟到、早下课现象；老师是否按教学规范上课；老师上课状态；同学课堂秩序；其他突发大事处理等，加强对教学运行状况的了解和调研。 二、随堂听课 本学期将在全院范围内开展督导听课活动，做好听课后的教学信息和看法的反馈工作，()组织一些教学效果好的老师开展公开课，切实提高有关老师的教学水平和教学质量。 三、文件抽查 督促各教研室期初、期中和期末的三次定期教学质量的检查工作，连续协作学院教学督导部门做好不定期有关课程教学资料的抽查工作。同时，在学期中进行教学文件专项检查。检查任课老师相关教学资料（如教案、教学方案、课程标准

44、等）和同学作业的布置、批阅状况。 四、评教评学 本学期将在全院师生中开展“评教评学”活动，对反馈结果认真争论并不断完善，使师生之间的教与学更加和谐、科学、合理和规范。 五、例会制度 我院教学督导小组定于每周二下午2:00召开教研室及教学督导小组例会。准时了解及分析我院在教学中存在的问题，研讨解决措施。 六、考试督导 我院期末考试从出卷、审卷、判卷到试卷归档整理全部提前支配好专人负责，保证各项考试工作的效果。对期末相关工作进行严格把关，对期末试卷的出卷、阅卷实行教研室、系督导小组双重审核。各教研室的期末试卷实行交叉互审。同时，系督导小组严格考风考纪，全方位参与课程考核和各种考试的巡考工作，进一步

45、促进我系考风学风建设。 教学工作方案 篇9 指导思想 以国家中长期教育改革和进展纲要及市委建设教育强市的准备为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题试验为抓手，以“强化队伍建设，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、骨干老师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、学校、学校教育教学工作会及XX年全市教育工作会精神，努力营造教学科研氛围，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推动教学现代化，加快我校教学教研工作的良性进展，实现XX至XX学年既定质量目标。 工作要点