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1、2022初中作文教学感悟_作文教学的心得感悟 初中作文教学感悟由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“作文教学的心得感悟”。 浅谈初中作文教学 【摘要】作文教学应运用敏捷多样的方式，激发学生爱好，重视平实积累，巧练多思多评。注意将写作训练融入听说训练、鉴赏训练中，将写作训练融入生活，表现特性自我；在积累中博览群书，让书香陶冶写作及性情，摘录精华，让笔记凝合华章妙语，随写随记，让随笔喷发写作灵光；有系统地进行写作多练，视察思索感悟生活形成写作特色，在评议中全面相识优缺点，提升写作水平。 【关键词】作文教学爱好及积累巧练多思评议 提起作文，不少老师感到头疼，学生们更是费尽心机、抓
2、耳挠腮，面对着作文纸用劲咬笔杆，半天都挤不出一个字。于是，作文成了语文教学中的一个拦路虎，位居人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”中的一怕。 其实，关于作文教学，前辈们也做出了许多探讨，承袭教化教学理论，下面是一些感悟，认为作文教学应运用敏捷多样的方式，激发学生爱好，重视平实积累，巧练多思多评。 （一）方式敏捷激发爱好 爱好是最好的老师，实践证明，有了学习的爱好，学生们会主动主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作爱好，是每一个语文老师义不容辞的责任。 1、将写作训练融入听说训练中 作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注
3、意说话实力的训练。如学完某刻后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思索后发言，在学生发言过程中，老师要注意对中心内容、条理支配以及遣词造句等一些问题刚好予以指导。同时让学生参加评议，老师适时地赐予确定与激励，并告知学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚造假、矫揉造作，而是表情达意的须要。学生在听说训练中，放松了心情，也能感受到口头口头作文的爱好。 2、将写作训练融入到鉴赏训练中 作文鉴赏的目的在于培育学生正确运用祖国语言的实力。初中生阅历浅、学问面窄、视野不阔，因此老师可以实行抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。 学生作文一个普遍毛病是
4、内容空洞。针对这种状况，老师可以在命题之后给学生一点启发，或者让大家谈谈。有些题目还可以告知学生怎么去搜集材料。在作文训练课上，可用“佳作引路学生点评老师点拨学生再创”的形式进行作文训练。在例文的引导下，学生的视野开阔了，思维活跃了；在品评鉴赏中，学到了写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发激励下，学生进行思维迁移，创作自己的作品。这样学生较易产生写作灵感，增加写作爱好。 3、将写作训练融入生活，表现特性自我 首先，以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中品尝到写作的乐趣。生活是写作的源泉，写作源于生活、高于生活。随着教改的不断深化，教材版本的不断更新，课文内容去掉了很多说教的
5、外衣，越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。 其次，解除强加给学生的作文“指导”章法，让他们放开手脚去写他们情愿写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的特性，即“向生活靠拢”。引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出特性，表达自己，自然能激起他们的写作爱好。 以课文为范文，迁移思维，亲密联系生活去写作，呈现自我。学生在学以致用中，品到了写作的乐趣，也增加了写作的信念。 （二）厚积薄发重视积累 众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。冰冻三尺非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累须要长
6、期的努力，须要持之以恒，坚持不懈。 1、博览群书，让书香陶冶写作及性情 “读书破万卷，下笔如有神”，课外阅读对作文水平的提高起着极大作用。在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读，可偏重于经典文学作品。所谓“法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下”。黛玉可称师者典范，她让香菱把王摩诘全集的“五言律诗一百首，细心揣摩透熟了”，“然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里有了这三个人做底子，然后再把陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的一看。”在“博览”的同时也注意了主次优劣，这种积累方法自可用于引导学生课外阅读之中。 2、摘录精华，让笔记凝合华章妙语 在
7、阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将他们摘录下来，对写作有极大的帮助。这种摘录，可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等。对这些形式，老师形成肯定的组织，定期开展一些竞赛活动，以增加学生的爱好，提高主动性，帮助学生做到持之以恒。 3、随写随记，让随笔喷发写作灵光 初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们起先视察生活，关注自我，起先对人生朦胧地思索。他们的内心一片迷茫，却又充溢冲劲。他们其实渴望表达，表达自己对亲人对挚友对师长对生活的种种看法。此时，引导他们养成写随笔的习惯，既熬炼了他们的视察实力、感悟实力、思索实力，也熬炼了学生遣词造句、表达
8、观点的实力，从而对写作水平的提高极有帮助。 （三）巧练多思多评多议 郑桂华教授曾说，初中阶段多写比多读重要。事实上，写作训练在初中作 文教学中占了相当大的比重。 1、巧练多思 写作不是自发自为的活动，须要系统的训练，有肯定的系统性。练笔要遵循按部就班的规律，由易到难，螺旋上升，逐步积累，才能达到预期的学习目标。写作训练也要构建一个完整的训练系统，如在初一阶段训练记叙文写作，初二阶段训练散文、说明文写作，初三训练争论文和中考专题文章。这样，学生对练笔有了明确的目标，在此基础上再绽开多练。 写作的很特性的行为。作文要有真情实感，作文练习起先离不开仿照和借鉴，但是真正能打动人心的东西，应当是自己呕心
9、沥血的创建。作文须要学生自己的视察、思索和感悟。 2、多评多议 写作有为抒发而写作和为沟通而写作。考场作文是为沟通而写的作文，因而须要培育学生的读者意识，这可以通过多评多议来实现。在评议中，学生的作文水平也会得到很大的提高。评价是教学过程中的重要环节，刚好有效的评价不仅能巩固所学学问，而且能为学生指明进一步努力的方向，从而激发他们接着学习的欲望。此外，还可以组织学生自评、他评，然后沟通，进入“议”的环节。“议”即沟通。在评议的过程中，学生对自己和同学作文中的优缺点能够有较全面的相识，同时因是经过自己和同学共同努力探究发觉的，会倍加珍惜，修正也会更彻底。 只有运用这些敏捷的方式，激起学生各方面的
10、爱好，有了丰富的积累，再加以练习，何愁写不出漂亮动人的文章呢！ 初中作文教学感悟 初中作文教学感悟张凤梅作文历来是令学生头疼的事。以往的作文课，都是语文老师先讲解作文题目，讲明写作要求，然后就是学生绷着脸、皱着眉，一副冥思苦想的样子，要不就是翻阅作文. 作文教学感悟 浅谈作文教学的一点感悟周戈庄中学杜慧霞作文教学的低效始终是语文教学的难题，老师讲许多，学生收获却很少，一说写作文，一片唉声叹气，学生畏惧作文。如何消退这种现象呢？叶圣陶先生. 感悟作文教学 感悟作文教学摘要：写作实力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。
11、作文教学中老师要注意培育学生的. 初中语文教学感悟 初中语文教学感悟在语文阅读教学中，激活语文课堂教学，提高语文学科的教学质量，是摆在广阔初中语文老师面前的一个关键问题。而近几年，课改在各地可以说是进行的如火如荼，各种课堂. 作文教学心得感悟 新语文课程标准明确指出：“激励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能削减对写作的束缚，为学生供应广袤的写作空间。”因此作为小学语文老师应当引导学生在写作文时做到说真话. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页