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1、心理培训心得体会18篇心理培训心得体会1 这次参加了学校老师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 通过培训，我熟识到同学自己是心理进展的主体，教育的影响只有通过同学主体心理的自我冲突运动，才能起作用。因此，老师在心理活动课中，必需以同学为中心，重视同学的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类同学的心理需要，关怀他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出同学的主体地位;在组织互动时，要供应舞台让同学唱主角，让同学有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄心情、发表观点;老师以引导着、
2、关心者的姿态消逝，这正如杜威说的：“老师是一个引导者，他掌着舵，同学用力把船划向前方。” 做为新一代的老师，不仅对自己的工作要布满活力与热忱，并且对自己的同学要布满信念，信任他们会做的很好。每一个同学都有自己身上的发光点，老师在平常教学中要擅长从生活中发觉他们的亮点。这样的例子有很多，数不胜数，就看班主任怎么从小的细节去查找了。我们老师应当把一些孩子身上的闪光点找到，并且进行放大，让这些孩子体验到自己的价值，体会到成功的阅历，从而对自己的任何方面都布满信念。 我们都知道有一位好校长就有一所好学校，那么同样道理什么样的老师就教出什么样的同学。老师是学校心理健康教育的推行者，一个优秀的老师，除了要
3、有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的一言一行都会使同学受到潜移默化的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松快乐，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛。所以，老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点;学习把握心理调整的方法，学会缓解心理压力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情快乐的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。 一个尽职的老师是特殊辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育
4、者形象的确使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、乐观心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作通过本次心理健康教育学问的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会： 一、学校生心理健康教育关键是老师 开展心理健康教育，不只是一两位专业老师的事，它还需要全体老师的重视和参与。老师不仅是同学学问的传授者，更是同学学习的楷模，他们的一言一行都对同学
5、有较大影响。我认为为了同学的心理健康，老师应当做到以下几方面： 1、老师要敬重同学。“该生是否敬重师长”是老师评定一个同学品德的首要条件，而作为老师是否问过自己“我敬重同学了吗?”敬重同学包括敬重同学的人格，敬重同学的劳动，敬重同学的成果，敬重同学的隐私 2、老师不行有私心。这“私心”指的是老师对待同学要公正、公正，不能感情用事。成果好的同学都受老师的青睐，但是我们老师不能由于某某同学成果好而偏心，偏爱他，甚至做出不公正的准备。 3、老师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是老师要做到的。有些老师在向家长汇报同学状况时，会无意地把状况夸大或缩小;应承了同学某些事情，过后又不认帐;有时
6、在同学面前和同事无所顾忌地乱扯这些微小的事儿都会让同学觉得，老师都可撒谎，我们怎么不行以呢? 二、心理健康教育应当寓于各学科教学中。 1、每一位老师在上课时都应当时刻记得关怀同学保持良好的心情。对同学要和气可亲，擅长观看同学心情变化，准时排解不良心情的干扰;减轻同学过重的课业负担，制造生动活泼的教育教学情境，使同学乐于学习;发觉并表扬同学的优点，尤其是弱视群体，更应准时发觉他们的闪光点，抓住教育契机赐予不同方式的赞许，鼓舞他们进取。 2、利用学科学问加强情感教育，培育健康心情，使同学有良好的情感生活。 随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为同学心理健康教育的主战地。这不仅仅需要专业的心理辅导员
7、上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保同学的健康成长，使同学的人格得到和谐进展，为适应将来的社会需要在力气上和心理上作好预备，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人 心理培训心得体会2 我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的关怀。本次培训我很认真的听了李慧君专家的理论课，最让我受益的是这句话找回职业生活的士气和幸福感，需要获得对工作的投入感和掌控感。这会受外界环境的影响，但自我的努力与调整更加重要。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的熟识和所想。乐
8、观的自我认同查找自我价值感，建立社会支持系统，用探究战胜无聊，乐观的自我调整。 一、心理健康教育的重要性 通过本次学习，更加深刻地意识到在同学中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明，同学中存在心理特殊的约占30%，患有心理疾病的约占15%。同学心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教育应当是预防为主的，面对的是全体同学，不应当只针对心理有问题的同学;心理健康教育与德育工作应当是有他们的.
9、各自作用的;不应把心理健康教育简洁地理解为一门增加同学负担的学科，而应当具有促进同学各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教育实施方式应当是形式多样，时时处处留意的问题。 二、心理教育培训对于老师自身的重要性 俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上任凭发怒，挖苦打击同学。而是要学会良好的心情把握，在走进教室的前一刻，告知自己，“确定要微笑”，要把自己最乐观乐观的精神面貌呈现给同学，并以此来感染
10、同学的学习心情。没有一个同学情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。老师乐观乐观地稳定地心情对于同学的心理健康形成有乐观地促进作用。 三、提高心理健康的时效性 在新形势下，学校生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求老师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立学校生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个同学的气质、性格类型、爱好爱好、心情意向等基本心理素养和个体心理差异，关怀同学熟识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于同学更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康进展打下良好的基础。 二是学习生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心
11、进展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语力气不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。 通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决同学学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发同学潜能，建立心理健康新观念，塑造正确健康的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教育的贯彻实施。 心理培训心得体会3 首先，通过本次培训学习，结合我的工作实际，使我更加深刻地意识到在同学中开展心理健康教育的重要性与迫切性。同学心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、
12、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教育应当是预防为主的，面对的是全体同学，不应当只针对心理有问题的同学；心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简洁地理解为一门增加同学负担的学科，而应当具有促进同学各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教育实施方式应当是形式多样，时时处处留意的问题。 其次是对老师的重要性。作为教育者我们要言传身教，潜移默化、以身作责
13、，所以具有卓越的专业学问技能当然重要。但具有健全的人格魅力与健康心态也势在必行。的确，有的老师患上“职业倦怠症”。影响了身心健康也波及了同学，真应当重新校正一下心里运行航向，有利于自身进展更有利于同学身心健康。老师常常要做同学的心理工作，给同学排忧解难，而老师的心理压力又怎样解决呢？听了这次心理健康培训，这个问题已经迎刃而解。我们总教育孩子爱好是的老师，那我们就把自己的爱好培育起来吧。你看那些靠出苦力搞装卸工作的人们，他们要付出多少汗水，才赚到并不行观薪水。而且我们是坐在办公室、站在班级里，风吹不着雨淋不着，多么幸福！这就叫知足者常乐！看一看我们每日的工作，虽备讲批辅考，看似紧急劳碌点。但乐趣
14、太多了！教学相长使我们学问愈加渊博。老师是这个社会的一个特殊的群体，由于自身的社会角色和所担当的社会任务和对自己身份的认同，及社会的认可的不同程度等，或许会给自己带来一些困惑和压力。但只要我们尽力了，凡事都问心没愧了。保持良好的心态去面对！有正确的人生观就会缔造连城的人生价值。 心理培训心得体会4 在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，心情反应适当，意志品质健全，自我意识正确，共性结构完整，人际关系协调，人生态度乐观，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等等。心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。也就是说，同一个人，在人生进展不同的时期或阶段，由于对该阶
15、段进展任务的适应状况不同，其心理进展可能是健康的，也可能会变得不健康，我们作为老师要擅长观看同学的一言一行，并且学习相关的心理学内容，老师更要无条件的敬重同学的人格。作为老师要努力使教育适合同学的个别特点，老师要懂得他的同学来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵敏运用各种教育策略这样才能取得良好的效果。 我们知道纲要中提倡：既要重视幼儿的心理健康教育又要重视幼儿的身体健康教育。可是，在我们的了解中，现在孩子们的家长都很重视幼儿的身体健康，大大忽视了孩子们的心理健康的培育。这段时间通过学习幼儿心理健康和心理询问，使我深深的体会到：我们必需重视幼儿心理健康的教育
16、，只有这样才能增加其对心理疾病的“免疫力气”。同时，在学习中我还知道了：幼儿心理进展存在关键期。而这个时期也是幼儿的“敏感期”。这就告知我们。必需抓住时机对幼儿进行心理健康的教育，也就是必需要重视幼儿的心理健康的教育。 可是如何对幼儿进行心理健康教育呢？ 首先，要营造良好的家庭氛围。 其次，要爱惜好孩子的自尊心、敬重孩子。 最终。对幼儿进行活泼开朗性格的培育 以上就是我对幼儿心理健康和心理询问这一学科学习后的一点理解，通过学习，也给我敲了一个警钟，我们必需要认真对待孩子的心理健康教育了，既然学习了，我就从现在做起，认真面对我的孩子们，加强心理健康活动的教育。 对方的感觉准备着别人的感觉。准备别
17、人的感觉，就要读出别人的感觉。 作为一名教育者，领导的期望，社会、家长的期盼，孩子进展的需求，更加上自身学问和力气的匮乏，这些都感觉身心都是飘乎乎的。为此，我特别困惑和迷茫。很庆幸参加了这次心理健康专题培训，通过听取专家的讲座，使我了解了老师心理健康的观念和基本学问。这次培训让我受益最深的就是如何应对老师的心理问题： 1、保持心理健康。 （1）老师要培育乐观的自我意识，要清楚地了解自己的优缺点所在，正视自己的.喜怒哀乐，既不妄自菲薄，也不自我膨胀，不过分苛求外部环境，以避开因现实与理想之间的落差而造成的心理冲突。 （2）运用乐观的心理示意。老师在工作中难免会与领导、同事及同学发生一些不快乐的事
18、情，它会使老师受到打击而自怨自艾、退缩、躲避等。这时要用言语反复提示自己，进行自我示意，促进自己乐观向上，善待生活，布满激情。 （3）准时宣泄自己的不良心情，遇到苦恼，不要闷在心里，可找几个知心伴侣谈谈心、调整心理平衡。 2、提高综合素养。 老师应加强学习，不断提高自身的综合素养，促进自己可持续进展，为自己的职业进展奠定坚实的基础。 3、保持乐观的心态和幽默的心情 （1）老师自身保持一种乐观的心态特殊重要。老师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。 （2）老师要有广泛的爱好，健康幽默的心情，宁静快乐的心境和活泼开朗的性格 老师在工作中所表现出的乐观乐观、宠爱生活、勤奋工作的风貌，
19、都会提高教育教学的效果，有利于同学健全人格与健康心理的形成和培育。同时也对同学今后的成长产生潜移默化的影响因此老师懂得心理健康方面的学问特殊必要。 感谢这次培训，让我在今后的工作中重拾信念。让我知道教育者的条件，心理活动本质就是一种感觉。 心理培训心得体会5 老师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告知我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师工作的这一特殊性准备了老师心理素养的重要性。所以，要让同学具有良好的心理素养，首先老师要有良好的心理素养，要提高同学的心理健康水平，首先老师要有较高的心理健康
20、水平。因此，关注老师的心理健康同关注同学的心理健康具有同等的重要性。 作为老师归根毕竟还是一个一般的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但老师职业的特殊性又要求老师必需是心理健康的人。由于，老师的一言一行在同学心目中将产生重大而深远的影响。这就要求老师不仅要用超群的教学艺术去培育同学的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶同学，而高尚的师德和良好的心理素养源于老师的心理健康。读了老师心理健康一书后,使我更加熟识到了老师心理健康的重要性。 老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德
21、。老师的言行对同学有很大影响，特别是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松快乐，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担忧。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通过读了这
22、本书后,使我更加明白了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力气;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情快乐的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默
23、化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 心理培训心得体会6 20xx年5月18、19两天，我有幸参加了长安区老师进修学校组织的心理健康培训。通过培训，让我对心理教育有了确定的了解。心理健康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。本次培训我很认真的听了每位老师的讲座，老师之间沟通，让我受益匪浅，以下是我在这次培训活动中以及对于将来的一些体会。 一、熟识到心理健康教育的重要意义。 心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项特别重要的内容。在中学校开展心理健康教育，是我们同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。开
24、展心理健康教育，可促使老师更新教育理念，促进同学主动进展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于同学心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展同学心理健康教育具有重要的意义。 二、心理健康观念发生变化： 通过心理健康教育培训，我们的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速进展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的缘由，同学个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得老师提高了熟识，意识到把握心理健康教育学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到老师有健康的心理，对同学以及自身的重要性。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情舒
25、适，拥有健康的心理和健全的人格。 三、心理健康学问得到丰富。 通过两天的培训，我们了解了自身心理健康的现状及存在的缘由，一起探讨了老师心理健康的标准。由于老师教学的对象是同学，要达到教书育人的目的，就要了解中同学的心理特点，存在的问题以及把握如何使同学保持心理健康的措施。没有优秀的老师，就没有优秀的同学，没有良好心理素养的老师，就不能培育出良好心理素养的同学。所以培训中，老师们一起分析了中学校老师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的同学；反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对同学的人格成长、共性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此老师懂得心理健康方面的学问特
26、殊必要。 四、心理健康教育有了新的方法。 （一）、结合同学特点，为同学创设良好的心理进展环境。 一个同学要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，身为一名教育工作者，我们要乐观为同学创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、乐观、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐公正的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、温和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消逝。 （二）、全面渗透，多渠道、全方位推动心理健康教育。 为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多
27、渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课老师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非特地渠道，促进学校心理健康工作的开展。留意与学校日常的教育教学活动相结合。真正的.心理健康教育和良好心理素养的培育绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的争论与实践阅历都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念；良好心理素养的培育仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践阅历中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动
28、应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科学问加强情感教育，使同学有良好的情感生活。 （三）老师本身也要留意自己的心理健康 老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇异地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。 老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛
29、，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的动身点。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品
30、质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平确定能朝着健康的方向进展。 心理培训心得体会7 我很荣幸能有机会参加这次同学干部心理培训活动，培训以开展讲座的形式进行，从心理健康专题的讲说中，我懂得了同学干部如何应对心理压力，自信风采，为自己喝彩。也更深刻的明确了同学干部的工作职责，作为同学干部所要具备的各方面的素养以及管理组织力气，人际沟通和沟通的方法等，从中受益匪浅。下面我就简洁谈谈这次同学干部心理培训的心得体会。 一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的
31、力气、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的；同时，努力进展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能平稳处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意；由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑；由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完善无缺，于是就总是同自己过不去；结果是使自己的心理状态永久无法平衡，也无法摆脱自己感到将要面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说
32、，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。 高校生在同学过程中应学会自我心理调适，做到心理健康： 1、保持深厚的学习爱好和求知欲望。学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游，舍命地吸取新学问，进展多方面的力气，以提高自身素养，更好地适应社会进展的需要； 2、保持乐观的心情和良好的心境，高校生应保持乐观乐观的心情、快乐开朗的心境，对将来布满信念和希望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和把握心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。心理健康的高校生，应当具备良好的心情状态、正确的自我观念、恰
33、当的自我评价、完整的共性结构、和谐的人际关系和良好的择业心理，应当符合社会的要求，能充分发挥聪慧才智和对环境有适应力气。假如具备了以上素养，则我们的心理健康不成问题，则确定能在学业和事业上取得确定的成功。 外语社社长：xx 20xx年11月27日 心理培训心得体会8 经过多次的心理委员培训，就自己而言或多或少还是有一些收获。在学期开头我竞选了心理委员这个班委，那时候我熟识心理委员应当是个好玩的，平常没有多少干的，和同学多沟通沟通就可以了，通过这次心理委员培训我对自己的职务有着更加深刻的理解和熟识，作为一个心理委员不仅仅需要和同学们沟通沟通，在这同时要关注同学的心理变化，准时反应，开展适合的心理
34、活动，辅导同学们在成长中素偶遇到的困惑，在平常，心理委员是老师了解同学学习生活状况的重要渠道。所以心理委员在班级工作中有着不张扬但是很重要的作用。 近几年，高校高校生由于压力，家庭等各方面缘由心理问题日益明显，许多高校对于高校生心理健康慢慢重视，相继开设心理辅导中心，设置班级心理委员，为高校生健康成长多一些保障。 高校一个布满青春活力的年龄，这时候的我们也正处于人生的转折点，但是就业，情感等一些问题带给我们许多的压力，我在网上看到一份调查：在20xx年广东的高校就有近20名高校生由于种种缘由自杀，其中某所高校在短短一个月之内就有4人自杀。在当地部分高校调查显示10.71%的高校生表示当前收到挫
35、折时想到用结束自己的额生命的方式来解决。28.6%的高校生“间或有”或“经常有”自杀的念头。5.79%的高校生认为死亡是解决一切问题的和苦痛的方法。看到这些念头与数据还是有点不理解，人们不是都说“或者就有希望么”看看他们面临的问题就是一些在人际关系上的失败，学习压力过大，失恋，就业压力。作为班上的心理委员在平常与同学沟通沟通时进展同学的想法念头我们可以为其心理辅导，反应给学校，针对此类问题开展一系列相关活动，希望向他注入一些正能量改善他的想法。 作为一个班的心理委员，如何有效的去与同学沟通，明白自己关注的重点，首先我觉得我们要学会去观看，懂得去倾听，在做这些的时候不要给别人压力，让他把你作为知
36、己是最完善的境界。为了自己工作能顺当开展，在平常乐于助人，建立良好的同学关系。发觉问题就要寻求直接有效的方法进行干预。 这段时间的心理委员培训，学习了如何去倾听，发觉问题的正确处理方式，通过学习与工作更加明确了自己的职责，还学会了人际交往的技巧，沟通方式，懂得怎么去做好自己的工作，在以后的工作中希望可以更好的服务同学，熬炼自己！ 心理培训心得体会9 周末（5月23、24日），在教育局、活动中心乌兰图雅老师的组织下，我旗几十位心理询问师及各中学校、幼儿园分管心理健康教育的领导来到乌一中进行为期两天的培训，这次培训真是令人受益匪浅。培训期间，老师在讲解学问的同时，还结合了自身的阅历案例，让我对苦涩
37、难懂的心理学理论有了形象的理解。培训的吕老师从四个模块开头介绍，然后慢慢过渡到心理技能、评价等心理学学问。经过此次培训，我才分清，心理的正常与不正常。一般所说的心理问题是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理则是指有心理疾病，这就需要去医院进行诊断治疗了。我们通常所说的心理询问对象是心理正常人群中不健康的。在这期的培训中，我受益颇多，感慨万千。 一、领导重视，关怀倍至 近几年来，心理询问工作引起了基层中学校、幼儿园的高度重视，工作自然成了新时期教育工作的排头兵与特种兵。要做好心理询问工作就需要有确定的专业性，为了更好地开展好此项工作，在教育局领导高度重视下，我有幸参加了这次心理询问师学习培训。
38、开班仪式上，我旗教育局局长肖海福同志作了重要讲话，苏雅拉图老师特地部署了相关工作，学习期间对我们的学习状况还经常过问，充分呈现了上级领导对基层的关爱之情，这一切无不让大家深深为之动容，温和着、激励着我们。 二、学员勤奋努力，受益匪浅 这次培训，大家全都认为，收获太多。培训前，我们进行预习；培训中，我们认真听课，记录笔记；培训后，连续大量的习题练习，发觉不懂的地方或有疑问的地方，准时向老师或学员请教。觉得学习心理询问，还能学习到很多与我们日常学习、生活、工作有很大关怀的学问。 总之，通过参加此次心理询问培训，使我受益颇多，在提高自己专业学问水平，完善学问结构，促进自我成长，提升工作理念等方面有了
39、很大的提高，并在服务意识、沟通意识、创新意识方面有了乐观地转变。 心理培训心得体会10 20xx年的这个夏天，本人特殊荣幸能够参加区教委组织的幼儿老师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的熟识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的熟识，我信任，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的连续。 xx年毕业那年，我踏上了自己宠爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子马上引起了我的留意，他上课时总会把握不住地发出很多怪声音，通常，消逝这种状况，我会用眼
40、神或动作提示他，由于我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的留意罢了，我情愿去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我情愿敬重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么始终用心做着，等着他慢慢向我放快乐扉，果不其然，他开头有了变化，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。 是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今日，回想起当时那件事，我真的倍感欣慰，由于我
41、把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今日，请每一位在幼教一线的老师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育老师，让我们将来的仆人翁都能拥有健全的人格、爱的力气、制造的士气、乐观的同伴关系、才智和灵性以及审美体验。 为期三天的“幼儿心理行为分析与辅导技能培训班”的培训已经告已段落了，静下来想想这三天，我的收获也是多多!这三天分别有三位宁波高校心理系老师给我们培训讲座，三人各有自己的特长所在。 第一天，李老师给我们叙述了”幼儿团体心理辅导“，团体辅导是心理询问与辅导的主要形式之一；是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互
42、作用，促进个体在交往中通过观看、学习、体验，熟识自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以进展良好的适应的助人过程。通过李老师的叙述让我们了解到孩子的需要：平安感和信任感，最重要的是了解孩子行为背后的事实。而幼儿团体辅导是玩耍辅导，从玩耍中来分析孩子的心理行为及心情。在幼儿中我们最多运用“沙盘玩耍“来测试幼儿的心理，从中对他们进行心理询问，这也是现在对幼儿心理最具有劝告力的试验。 其次天，杨老师是心理学的博士，专攻进展心理学。这天她叙述”儿童心情进展与调整儿童是自己心情的仆人“，每个人都有心情，而心情无好坏之分，有心情并不怕，怕的就是没有处理好孩子的心情?那么处理孩子的心情，三句话
43、：第一句“妈妈看到你特殊生气(给心情命名)”；其次句话“你想生气就生气吧(允许孩子有心情)“；第三句话“妈妈陪着你(表达爱，让孩子有平安感和被接纳感)“。这是经典的三句话，特殊有用。 第三天，贺老师给我们叙述”儿童行为功能分析“，所谓行为功能分析，是指在进行行为矫正之前，对引发来访者的问题行为的起因、所带来的后果以及来访者在此方面的动机与需求等做出评估，以便对症下药，确定来访者的问题行为和治疗的目标与方法。出于钱铭怡心理询问与治疗。行为功能分析，指在行为治疗前对环境中和行为者本身的影响或把握问题行为的因素做出系统分析。行为治疗的目的.在于消退来访者的问题行为本身。这个对于我们幼儿园的老师来说，
44、开展有点难度，运用到心理询问的内容。可是贺老师通过自己的理论分析，加上他的实际阅历向我们介绍了abc行为分析，大大降低了我们的顾虑，由于这样的行为，我们平常也在处理，如他讲到自闭症的孩子，其实我们也是在运用心理学的方法对待，就是没有贺老师的专业，我们用的只是”小儿科“的方法。慢慢消化贺老师的内容，转变于自己的方法。 三天的时间真得特殊短暂，在这短暂的时间中懂得了很多道理，接下来在长时间中慢慢在消化，运用我们的工作实践中，为孩子们做点贡献。 心理培训心得体会11 一、阳光心态，快乐工作 在季秀珍教授的讲座上我第一次了解到了一个老师是一份承载着重要责任与使命的特殊职业，老师心理健康既关乎老师个人的
45、生命健康和职业幸福，又影响着同学的健康成长。然而，今日的老师心理健康问题却愈发突出，已经引起了全社会的广泛关注。在立德树人的教育使命面前，老师心理健康问题无疑成为师德建设的一大障碍，师德问题的背后通常隐藏着某种心理问题。作为一名教育工作者，我们不仅要传道、授业、解惑，而且担负着净化心灵的重任。当繁重的教学任务、以同学成果为主的考评、家长难以沟通等重重冲突、压力集中作用于老师身上时，也简洁促使老师产生紧急、焦虑、担忧、愁闷等心理感受，长期进展下去，不仅影响教学质量，对老师甚至对同学的身心健康都会产生极大的危害。我想我们的工作中不是缺少幸福，而是缺少发觉幸福的心态。都说笑一笑，十年少，那么我们何不
46、做一个欢快的老师，拥有阳光心态的老师，才能制造出阳光的课堂，教出阳光自信的同学。 二、接受风雨，做好预防 校内中的欺凌大事时有发生，严峻影响同学的身心健康与学业适应，破坏校内氛围，反校内欺凌工作任重而道远。纪林芹老师的课程系统阐述了校内欺凌的学问，包括欺凌的概念界定、发生特点、危害、发生气制以及与校内欺凌有关的国家政策等。身为老师我们确定要充分发挥自身的优势，要更加乐观主动，去普及校内暴力带来的恶劣影响，以自己的模范行为影响和带动宽阔同学，杜绝校内暴力，创建和谐校内。我们要引导同学、同学家长，充分熟识校内欺凌所带来的损害。作为老师还应当培育同学的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。
47、要对自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对他人负责。当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校内和谐平平稳定。早期发觉，准时干预，赐予同学正确的引导。 三、同感共情，合力共育 xx老师在创新家校共育途径落实立德树人根本任务讲到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教育与学校教育方面保持全都，把同学培育成为培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人，才能落实立德树人的根本任务。xxx老师在新时代，家校协同的思考中讲到，所谓家校协同，就是充分发挥好家庭、学校的作用，形成合力，共同培育将来合格的人才。为了实现这一目标，学校、老师、家长应当怎样做呢？我认为，学校教育，家庭教育，是相辅相成不行分割的，接受怎样有效的方式和家长合作教育孩子，关怀同学健康成长。要做到这点，就要擅长与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对同学也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使同学有不同的性格和习惯，那怎样让同学在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们老师们多与家长沟通，多与家长沟通，向家