幼儿园科学教案集合15篇.docx

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1、幼儿园科学教案集合15篇幼儿园科学教案1 活动目标 1、观看蔬果在水中的沉消失象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 活动预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。 活动过程 一、想一想，猜一猜。 1、老师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀! 2、老师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样? 苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢? 3、老师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。 可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中

2、间。 二、玩一玩，比一比。 1、老师：这些蔬菜、水果放在水里毕竟会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。 老师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的.结果进行比较，同时关怀他们在观看沉消失象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 三、讲一讲，议一议。 1、老师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听? (苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。) 2、老师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。 3、老师：你们有没有什么不明白的问题? (为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?) 4、老师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。 另外，还有

3、一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法， 那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来? 幼儿园科学教案2 一 活动目标 1 通过试验了解常用的导电材料。 2 初步培育幼儿辨证思考问题的力气以及与同伴合作的意识。 二 活动预备 干电池 电珠 铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔 三 活动过程 1 手电筒的发光原理 （1） 出示手电筒 问题：手电筒怎么会发光？ （2） 探究手电筒的结构 a幼儿回答手电筒怎么会发光。 b拆卸手电筒 电珠 电池 铜片 结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必需有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的

4、导线。 2 试验：查找能通电的导线 （1） 问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？ 幼儿自由争辩 （2） 老师供应材料，幼儿进行试验操作并记录。 （3） 总结：金属是可以导电的。 思考：在任何状况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不行以导电的吗？ 3 电池与电珠发亮的系列试验 （1） 现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。 a.幼儿试验呈现 b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。 （2） 第一次验证：电池越多，电珠越亮。 a.三节电池做试验，其中一节放反，电珠反而变暗。 b.问题：为什么会消逝这样状况？ 幼儿自由争辩 c.其次次总结：每节电池必需正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。 （

5、3） 其次次验证：每节电池必需正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。 a. 依据其次次的总结,幼儿自由操作试验。 b. 试验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。 c. 问题：为什么会消逝这样状况？ 幼儿自由争辩。 4 连续问题：电对人体的损害 设计思路： 孩子们在玩手影的区角玩耍时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的爱好。 “电池大的电量就大。” “你们看，前面的小电珠有大小的。” “这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。” 电的概念，对于幼儿来说是特殊抽象的。所以在活动设计中，幼儿的全部探究都关心于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮状况，来让幼儿感受电的奇异力气。

6、 活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的导电材料；其次环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培育幼儿辨证思考问题的力气以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。 幼儿园科学教案3 活动目标： 1、乐观参与光与影子的探究活动，对光和影子产生深厚的爱好。 2、通过观看和试验，初步感知光和影子的关系。 3、能与同伴共享自己的发觉并对操作进行调整。 活动预备： 1、前期阅历预备：玩踩影子的玩耍；幼儿知道用蜡烛、手电筒等发光的工具照射物体能产生影子。 2、材料预备：兔子、花、小蝴蝶等各种形象图片、白纸、手电筒、胶棒、抹

7、布等实物每人一套。只粘身体的小兔子、用纸盒制作的小银幕各一个。 活动重点： 感知光和影子的关系 活动难点： 光线的移动的幅度、速度 活动过程： 1、利用银幕让小兔子表演，激发幼儿爱好。（踩影子的玩耍，激发幼儿发觉问题，并大胆提出问题。创设情境，激发幼儿探究的爱好） 刚才玩得踩影子的玩耍好玩吗？老师这里还有一个更好玩的玩耍呢，请看，这是什么呀？（出示银屏）有一只小兔子来表演了，（老师演示）。看，小兔子跳起舞来了，它究竟是怎么跳舞的呢？老师给你们每人一只小兔、一个手电筒、一张白纸，一个胶棒，请你们亲自动手试一试，怎样才能让小兔子跳起舞来。 2、幼儿操作并沟通小兔子跳舞。（老师为幼儿供应材料的支持和

8、关怀，赐予幼儿充分的时间和空间，让幼儿动手操作、反复观看、争辩沟通、验证，从而发觉真相，巩固或调整自己的熟识，主动建构学问与阅历，以便养成敬重事实的态度） 1）请幼儿仔细观看材料，想一想如何利用这些材料让小兔子跳起舞来。（留意提示幼儿不用手电筒时，请关闭手电筒） 2）幼儿操作，老师巡回指导。 3）鼓舞幼儿与同伴沟通，并相互演示。 4）争辩：为什么有的小兔会跳舞，有的小兔不会跳舞？ 5）幼儿修改自己的小兔贴法，体验成功的乐趣。 6）启发幼儿进一步探究：是不是小兔在跳舞？ 7）老师小结：（学问是在幼儿反复试验之后在争辩中形成的，老师在此提升）当一束光线照向小兔，就会消逝小兔的影子，当小兔的身爱惜住

9、而耳朵、四肢翘起来时，耳朵和四肢的影子会随着光线的移动而动，我们就看到兔子跳舞啦！ 8）争辩：观看哪里才能更清楚地看到完整的小兔影子？ 9）验证：怎样观看更清楚。 3、蝴蝶找花（提出问题猜想与假设观看试验与验证整理获得的信息解释与沟通） 1）出示蝴蝶、花，引起幼儿爱好。提要求：不仅让蝴蝶、小花的.影子跳舞，而且还要让蝴蝶找花。那我们应当怎样做呢？（迁移兔子跳舞的阅历，让幼儿有依据的猜想与假设，这是探究争论的重要环节，是幼儿真正动脑动脑深化思考解决问题的一个重要过程。） 2）幼儿大胆说出自己的想法。（鼓舞幼儿大胆发表自己的个人看法，专心倾听他人的看法） 3）幼儿按预想进行蝴蝶找花操作，老师个别指

10、导。（老师鼓舞和引导幼儿依据自己的方案进行客观而细致的观看、试验与验证，培育幼儿对事实的敬重和对证据的重视。同时也是幼儿发觉真相，巩固或调整自己的熟识，主动自我建构学问与阅历） 4）提出问题：想让蝴蝶与花的影子左右移动时，光线怎么移动？想让蝴蝶与花的影子上下移动时，光线怎么移动？请幼儿在操作中留意观看，一会请小伴侣告知大家。（提出探究的问题，激发幼儿进一步探究的欲望） 5）幼儿介绍自己的发觉并进行验证：当光线左右移动时，蝴蝶与花的影子左右移动；上下移动时，影子上下移动；斜上斜下移动时，影子斜上斜下移动。（学问是在幼儿的试验之后，在争辩中形成的） 6）结论：影子是随着光线的移动而移动的。 活动延

11、长： 小松鼠的图片、纸张投放到科学区，供幼儿探究：如何让小松鼠两手一上一下交替打鼓。 幼儿园科学教案4 设计思路： 在进行“好玩的水”主题活动中，孩子们对于水的变化（包括三态、沉浮、溶解）都特别感爱好，很想了解变化的隐秘。而我们四周的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观看，你都会发觉四周万物都是在变化之中的，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是关怀幼儿猎取四周世界广泛的科学学问，并激发幼儿探究四周世界的惊奇心和学习科学的爱好。既然班上的孩子对变化这么的惊奇而且有探究的欲望，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、通过探究和思辨，知道一切物体转变条件都会发生变化。 2、增

12、加对四周事物的探究热忱。 活动预备： 气球、水、黄豆、固体胶、速溶咖啡、回形针、书、笔等物品；课件；“变”和“不变”的标记。 活动重点： 区分变和不变。 活动难点： 知道转变条件万物都会变。 活动流程： 发觉区分拓展。 活动过程： 一、发觉 提问1、去年你们是中班的小伴侣，为什么现在是大班了呢？ 提问2、还有谁和你们一样长大了就发生变化了呢？ 小结：原来我们人类、动植物等有生命的物体都会随着时间而发生变化。 二、区分 1、观看区分“变”和“不变”的东西。 老师提问：人类和动植物会发生变化，那么这些东西会不会发生变化呢？ 幼儿操作：会变的放在“变”字这边，不会变的放在“不变”的一边。 2、探讨为

13、什么xx会变？它是怎么变的？ 还有哪样东西和它一样变的？ 老师依据幼儿的回答进行随机小结 3、探讨为什么说xx不会变？谈谈你的理由。 4、探讨有没有方法让不变的xx转变呢？ 请一个幼儿来说或操作。 让幼儿观看不变处的材料，让幼儿再次尝试摆放材料。 假如还有物品在“不变”处的，老师针对“不变”一边的物品产生质疑。 假如没有物品在“不变”处，老师小结：原来不仅有生命的物体会发生变化，那些没有生命的物体只要转变条件也会发生转变。 三、拓展 1、那么世界上全部东西都会变么？ 2、你能提出不会变的东西么？ 3、有些东西在短时间内我们能发觉它们的.变化，但是有的东西需要很长的时间才能看出它们的变化，我告知

14、你们我发觉的变化。 4、课件显示：人类的变化、汉字的变化、珠峰的变化、通讯工具、老房子新建筑。 6、总结：原来世界上的一切事物转变条件都会发生变化，这就需要我们仔细观看和比较，我们再去看看四周还有哪些变化呢！ 幼儿园科学教案5 活动目标： 1.初步了解放屁的一些学问，知道放屁是正常的生理现象。 2.能正确对待正常的生理现象，情愿关注自己的身体。 活动预备： 自制PPT；图片若干。 一、谈话导入 价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。 播放“放屁”声，提问： 这是什么声音？听到这个声音让你想到了什么？ 你是怎么看待这件事情的？ 小结：毕竟“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一

15、起来往下看。 二、阅读理解 价值取向：师生共同阅读争辩，知道放噗是正常的生理现象。 1.叙述第一段，争辩： 提问：小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢？ 小结：是呀，同学们特殊的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆。 提问：你们觉得“噗”能忍吗？小强忍着会有什么后果呢？ 小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开头肚子疼，还不断打嗝，最终“噗”的更响了。 2.连续叙述其次段，争辩： 提问：那“噗”毕竟是怎么形成的呢？（看视频：听听医生是怎么说的） 小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。所以当我们在健康方面有不知道的时

16、候可以去询问医生，医生会关怀我们。 3.叙述第三段：争辩： 提问：那还有谁会噗呢？ 小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。 4.完整叙述故事：这就是我们今日要讲的一个科学故事每个人都噗。 争辩：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗？还会怕被同学笑话吗？ 小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，由于每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。 三、自主探寻。 价值取向：引发幼儿进一步探究“噗”的隐秘，情愿关注自己的身体。 1.自由观看、探究“噗”的隐秘。 重点：幼儿三人一组自由结对观看噗的图片，老师参与争辩， 如：噗和我们吃的东西有什么关系？噗和我们的身体

17、有什么关系？ 2.师幼共同沟通，解读“噗”的隐秘。 小结：当我们对一件事情不太了解的时候往往会有很多不正确的评价，当我们了解了以后就会变得很正常了。我们回去再仔细看看阅读一下，确定还会发觉更多的学问和隐秘，所以平常我们要多多关注我们的身体。 幼儿园科学教案6 活动目标 1：了解物体膨胀所需要的条件 2：比较发觉事物之间的联系3：培育幼儿对科学现象的探究欲望。 活动预备 1：瘪的乒乓球几个，大头针一个，电热锅一个。 2：浸泡过和没浸泡过的黄豆若干，木耳若干。 3：玉米粒一袋，植物油一瓶，小盘小勺若干。 活动过程实录活动过程： 1：激发爱好，引发探究。 师：今日，老师来的时候，有只小青蛙看到了，说

18、要来我们这里做客，大家欢迎吗？ 幼：欢迎。 师：咦，小青蛙怎么哭了？ 小青蛙说：“我的乒乓球不当心弄瘪了，怎么办呢？我还想和你们一起玩呢，呜”。 师：“小青蛙别哭，你看，这儿有那么多聪慧的宝宝，他们确定会想出方法的，孩子们，你们谁能让瘪的乒乓球鼓起来呀？” 幼A：“扎个眼儿吹起来!” 幼B：“用热水蒸起来！” (老师按幼儿的两种说法做示范，先扎眼试验不行，然后，把事先预备好的热水放进电热锅，再将瘪了的乒乓球放进去，过一会儿用小勺捞出，让幼儿观看说出其变化。)师：瘪了的乒乓球放进热水里变得鼓了起来。我们把这种现象就叫做膨胀。今日我们就来争论一下好玩的膨胀。 二：出示用水浸泡过的黄豆，让幼儿观看形

19、状并比较与没浸泡过的有什么区分。 （在这一环节中，老师为幼儿供应自由探究的空间，让幼儿自己动手摸一摸两盘黄豆的软硬度，用眼睛看看它们外形上有什么不同）师：你们知道用水泡过的黄豆发生了什么变化了吗？ 幼A：它的个变大了幼B：摸起来比原来的软师：我们把黄豆用水泡过可以变软变大的这种现象也叫膨胀。 三：做一做让幼儿动手把木耳放到小盆里，倒上温水，用手略微搅动，观看木耳在水中的变化。（让幼儿在轻松的音乐中以愉悦的心情亲自体验木耳在水中的变化，引发爱好）师：木耳用水泡过后发生了什么变化。 幼A：木耳也变大变软了。 幼B：木耳膨胀了。 师：对，木耳用水泡过也膨胀了，小伴侣们，你们想一想，还有哪些东西用水泡

20、过后可以膨胀呢？（使幼儿顺着老师的提问，联系日常所见，产生爱好，引发探究）幼A：茶叶、青豆。 幼B：花生、粉条。 四：老师操作师：下面，老师给大家变个魔术，我把玉米粒可以变成另外一个样子。请你们呀当小观众，留意，看的时候要离的远一些，别碰上电线和锅，当心电着或烫着，就是平常在家给妈妈做小帮手的时候也要留意平安啊！ （在这一环节中，可以让幼儿通过透亮的玻璃锅盖清楚地看到玉米粒加热膨胀变成爆米花的整个过程；同时也留意到了平安问题）师：玉米粒加热后变成什么样了？ 幼A：变成爆米花了，变大了。 幼B：变脆了、变香了。 师：小伴侣们真聪慧，玉米粒啊可以通过加热能变大的现象也叫膨胀。看来有的事物加热时可以

21、膨胀。下面，我们就来品尝一下。 提问： 1：口感怎样（又香又甜) 2：生活中又有哪些吃的和爆米花相像呢？（A：-B：-）五：观看膨化食品盘，并告知幼儿多吃有害身体。 （在这一环节中，老师提示幼儿找出类似的膨化食品并随机进行食品卫生教育） 五：争辩日常生活中的膨胀现象，最终做出总结。 师：你还见过哪些事物可以通过加热发生膨胀？ 幼A：妈妈做的馒头、包子、饺子. 幼B：蛋糕、面包、虾条、薯片。 师：小伴侣们说的真多，其实在我们日常生活中还有许多膨胀现象呢！有的事物用水泡过可以膨胀；有的事物需要加热才可膨胀，当然有的事物可以利用向里充气发生膨胀。像平常我们吹气球，往小车子里打气等。还有夏天，晾衣服的

22、绳为什么变长了等。都是膨胀现象。 幼儿园科学教案7 活动目标: 探讨光和影子的关系 活动预备： 1、图书 2、手电筒、蜡烛 3、粉笔 活动流程： 讲故事熊的影子引导幼儿在室内做出影子去室外找光和影子的关系观看光源和影子距离的关系玩耍：捉影子 活动过程: 1、给幼儿讲故事。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。) 提问: （1）你知道影子是什么吗? （2）你在什么地方能看到影子? （3）你在什么时候看到过影子? 2、引导幼儿在室内做影子。 （1）老师启发：你在教室里观看过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子? （2）鼓舞幼儿尝试自己的想法：老师为他们供应一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

23、3、去室外找影子和光的关系 （1）带幼儿去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观看他们怎么做。 （2）提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在玩耍场的阴凉处呢? （3）启发幼儿动脑：怎么转变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样转变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等. 4、观看光源和影子距离的关系，并学习记录。 让幼儿结对在走道上玩耍观看,并相互记录对方的影子。每23小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子? 5、玩耍:。 一个幼儿试着通过踩另一个幼儿的影子去捉住他。鼓舞幼儿尝试用不同的

24、方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。 3你熟识我吗？ 幼儿园科学教案8 活动过程 1. 猜猜花生有几颗。 观看盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形）、 你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、 选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？ 2. 争辩记录的方法。 想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？其次颗，第三颗呢？ 怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？ 3. 记记花生的颗数。 幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。 留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

25、 引导先完成的幼儿观看自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 4. 沟通共享。 带领幼儿相互观看记录的结果。 请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 品尝自己剥的花生。 活动建议 1. 鼓舞幼儿用自己认为合适的 方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。 2. 可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。 活动目标 1学习用数字、符号记录花生的数量。 2尝试有方案、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 活动预备 1花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为13不等）。 2每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。 活动过程 1、

26、感知花生的特征 师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了很多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小伴侣，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小伴侣从盘子里拿一颗花生和她做伴侣，一起玩一玩。老师启发性提问： （1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色） （2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的） （3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面） 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。 （1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）

27、（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗? （3）请小伴侣想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？ （4） 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录 （5）将完成的记录卡贴在黑板上， 提问：你们有没发觉什么隐秘？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等） 有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。 （6）集体沟通剥花生的方法 提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲） 剥花生时遇到什么困难？ 3、用工具剥花生 （1）尝试用

28、工具剥花生 师：刚刚我发觉小伴侣们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互争辩剥花生的好方法） 老师今日为你们预备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。 师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？ （老师总结各种工具的用法） 你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？ （2）使用工具和用手剥花生进行竞赛，体验使用工具又快又省劲。 师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小伴侣可以相互合作。 总结：原来使

29、用工具剥花生的确更便利！生活中有很多东西可以用做工具关怀我们更好更快的完成任务，我们小伴侣确定要多动脑筋去发觉哦！ 幼儿园科学教案9 目标： 1、 能初步把握儿歌的或许内容。 2、 学习认读字词：课、夸、动作、纪律。 预备： 1、 录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。 2、 欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。 3、 大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符(人手一卡)。 4、 鲨鱼头饰两个，信封一个。 过程： 一、入场、复习： 1、 幼儿随音乐入场，坐到各人的.位置上。 2、 常规训练。(幼儿随老师做动作) 3、 复习旧课中所学字宝宝。 二、欣赏： 1、 通过学习字宝宝，引出新课上课。 2、 提出欣赏

30、常规要求，幼儿老师划指欣赏课文上课。 三、跟读： 提出跟读常规要求，幼儿随录音磁带轻声跟读。 四、情景表演：小小邮递员 1、 通过小小邮递员的玩耍形式，出示新字宝宝。 2、 让幼儿在大范例中找出相应的字词，并把字圈出来，引导幼儿集体认读。 五、玩耍： 1、 抢椅子： 玩法：(老师交待玩耍规章，分组活动) 请幼儿若干名，扮字宝宝，听鼓围椅子转圈圈，鼓声停，幼儿抢椅子，未抢到椅子幼儿认读字宝宝。(反复两次) 2、 鲨鱼捉小鱼： 玩法：(老师交待玩耍规章，集体活动) 要求幼儿随轻快、紧急的音乐游玩，幼儿扮演小鱼，小鱼如被鲨鱼捉住，应认读手中的字宝宝。(反复两次次) 六、朗读： 1、 要求幼儿回到座位

31、上，提出朗读的常规要求，跟随录音磁带一起朗读课文上课。 2、 听音乐收书。 七、字宝宝归类“找妈妈”，活动结束。 幼儿园科学教案10 一、 说教材 沉下去出现来是大班科学领域的一次探究活动。大班幼儿的求知欲和惊奇心慢慢增加，对身边的事物有深厚的爱好，并且情愿亲自动手去探究。本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的缘由。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿供应丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、争辩等进沉与浮的行探究活动，并通过比较得出结果。 二、 说活动目标 （一）、依据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼

32、儿的年龄特点，我从态度、力气、技能三个方面预设以下几个目标。 1、观看不同的物体在水中的沉消失象，并对这一现象感爱好。这是从幼儿的态度培育角度考虑预设的目标。大班幼儿惊奇心比较重，所以要培育幼儿对四周科学现象感爱好，要让幼儿亲身去观看，从而感受到科学的奇异。 2、动手操作去体验各种物体在水里的沉消失象并用正确的方式记录和规范的语言表达探究沉与浮的科学神奇的过程和结果。 这是从幼儿力气培育角度考虑预设的。是对幼儿综合力气的培育，重点熬炼幼儿的思维力气，语言规律力气和表现力气。 3、尝试运用已有的阅历和同伴的关怀，寻求转变物体沉浮的方法。 这是从幼儿技能培育角度考虑预设的。大班幼儿的动手力气慢慢增

33、加，因此，这一目标主要培育幼儿的动手力气和合作学习的意识。 （二）重点、难点 重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉消失象并用正确的方式记录和规范的语言表达探究沉与浮的科学神奇的过程和结果。 大班幼儿虽然词汇量慢慢丰富，语言表达的力气也慢慢增加，但相对来说语言表达缺少规律性，而对科学现象探究的过程和结果的表达对语言的严密性和规律性的要求特殊高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。 难点：尝试运用已有的阅历和同伴的关怀，寻求转变物体沉浮的方法。 沉与浮的科学现象是我们生活中常见的.，并且会经常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的缘由之后，把寻求转变物体沉浮的方法作为本节课的难点。 三、 说活动预备

34、 依据纲要“供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件”的要求，我多本次活动做如下预备： 1、 课件制作及电脑、投影、音响的预备。课件预备就是影像资料：海上漂移的船和一些其他的物体。 2、 透亮的水槽或水盆每组一个，木块，木片，钥匙，啤酒瓶盖，饮料瓶，棉花，橡皮泥等物品每组一套。记录卡每组一张，分类筐每组三个（筐子侧面分别贴着沉、浮和悬浮的标志）。 3、 大字卡“沉”与“浮” 四、 说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动，设计开放性的活动过程，所以接受如下教法： 1、 多媒体呈现法：利用电脑和投影向幼儿呈现

35、海上漂移的船和其他各种浮在海上的物体，引起幼儿猛烈的爱好。 2、 提问法：提问开放性的问题，鼓舞幼儿将看到的，想到的，体验到的用完整的语言表达出来。 五、 说学法： 整个活动过程提倡幼儿主动体验，探究，让幼儿主动学习。所以，本次活动接受以下几种学法。 1、 操作法：预备充分的材料，让幼儿去体验各种物体的沉、浮，总结沉与浮的基本规律。 2、 观看法：让幼儿观看物体的特征以及物体在水中的沉消失象。 3、 记录法：老师提前做好记录表，让幼儿养成总结记录总结的好习惯。 4、 争辩法：引导幼儿经过争辩、合作解决活动中遇到的问题，寻求正确的结果。 幼儿园科学教案11 活动目标： 1.能发觉、再现物体的序列

36、，体验不同的排序方法； 2.能在操作活动中有规律地绘画图案，提高动手力气； 3.培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。 活动预备： 1.多媒体课件 2.小熊的图片一张 3.幼儿领域的操作用书 活动过程： 一、感知规律。 （一）出示图片，激发幼儿的爱好。 师：今日小熊搬新家了，它请了三位好伴侣到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗） 师：去小熊家有三条不同的.路，三位好伴侣各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？ 小兔：不同颜色一隔一的排序 小猫：不同大小一隔二的排序 小狗：不同形状一、一、一的排序 （引导幼儿发觉并讲出其中的规律。） 二、出示PPT，引导幼儿体

37、验学习不同排序方法。 （一）引导幼儿按规律排列。 师：三个好伴侣都到小熊家了，小熊可欢乐了，为小动物们预备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么简洁哦！小熊还为小动物们供应了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会消逝了。 小兔：不同实物一隔一的排列下去（说对了消逝萝卜） 小猫：不同大小一隔二的排列下去（说对了消逝小鱼） 小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了消逝骨头） 三、幼儿动手操作。 （一）简洁介绍活动内容。 师：小熊还要请我们小伴侣去做客呢，但是小熊为小伴侣出了一道题，闯关成功的小伴侣才可以到他家做客。小熊出的题在老师手上，叫按规律画。画对的小伴侣才

38、可以到小熊家做客。 （二）老师的示范讲解。 （三）幼儿动手操作。 1.提出制作要求： 按确定规律排序 保持安静，完成后举手告知老师。 幼儿园科学教案12 活动目标： 1能通过操作，探究发觉凹透镜和凸透镜的不同特征和作用，并会用语言进行表达。 2初步感知凹透镜和凸透镜在是生活中的运用，懂得他们给生活带来的便利。 3情愿参加小组探究活动，培育幼儿合作探究的力气。 活动预备： 凹透镜、凸透镜人手一个，放大镜、望远镜、近视镜、老花镜，报纸若干，课件活动过程： 1老师出示凹透镜和凸透镜， （1）师：“今日老师带来了两个奇异的镜子，拿出凹透镜，看看它有什么特别的地方？（两边都一样，透亮的） （2）老师小结

39、：两面用透亮的物质做成的镜子叫透镜。 2探究透镜不同特征 （1）师：那是不是全部的透镜都一样呢？老师这里有两种透镜，我把他们分成了两组，呆会8个小伴侣为一组，每人拿一面透镜去看一看、摸一摸，说一说它是什么样的？看完了一组再交换。拿的时候要轻轻拿。 （2）幼儿探究，老师指导（重点指导幼儿摸一摸透镜的中间和边上） （3）请幼儿将透镜轻轻放回盆子里，坐到中间 （4）提问：谁来告知大家，它们有什么不同？ （5）老师依据幼儿所说出示相应的.标记图 （6）老师小结：你们观看的真仔细，这两种透镜不一样，边上厚中间薄的镜片叫凹透镜，边上薄，中间厚的镜片叫凸透镜。 3探究透镜的不同作用 （1）师提问：那你们猜猜

40、，凹透镜和凸透镜看到的东西一样吗？ （2）出示报纸，老师为你们预备了一张报纸，待会请你们用凹透镜和凸透镜照一照报纸，看看报纸上的字有没有变化？ （3）还是8个小伴侣为一组，凹透镜和凸透镜都要试一试。 （4）幼儿操作（引导幼儿发觉字的变化） （5）请幼儿坐回中间介绍 （6）师提问：谁来介绍一下，你拿的是什么镜？看到的字变了吗？变成什么样子了？ （7）老师依据幼儿说的出示标记图，（变大，变小） （8）老师小结：原来凹透镜和凸透镜看东西不一样，凹透镜看东西会变小，凸透镜看东西会变大。 4玩耍：镜子变变变 （1）老师讲玩耍规章：出示任意一面透镜，（如：凸透镜照一照）幼儿依据透镜用身体动作来表示变大变小

41、并说（幼儿：照一照变大了） （2）幼儿玩耍5生活中透镜的运用 （1）这个玩耍好玩吗？其实凹透镜和凸透镜不光很好玩，他们的用处也很大，在我们生活中许多东西都是用凹透镜和凸透镜做的，今日老师就带来了一些东西，老师出示并说一说名称。 （2）出示记录单，老师这里还有一张记录单，你能看懂吗？（请幼儿说一说） （3）那你来猜一猜这些东西哪些是凹透镜做的那些又是凸透镜做的呢？（幼儿自由猜想） （4）师：老师将这些物品分成了四组，放在了后面的桌子上，呆会请4个小伴侣为一组，还是用这些物品去照一照报纸，看看他们是凹透镜还是凸透镜。 （5）幼儿操作 （6）请幼儿介绍探究结果，问：谁来介绍一下你的发觉？你介绍的是哪种物品？它是什么镜？为什么？ （7）依据幼儿介绍老师记录。 （8