幼儿园活动反思通用15篇.docx

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1、幼儿园活动反思通用15篇幼儿园活动反思1 一、活动目标： 1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。 二、活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干； 三、活动过程： （一）导入部分 老师出示萝卜头饰，引出故事主题。 老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰） 老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伴侣想不想

2、听？ （二）开放部分 （1）老师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠） 老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小伴侣用手套娃娃进行故事表演 老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小伴侣来用手套娃娃表演。 （老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着和老师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 老师小结：恩，人多的力气真是

3、大啊？那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小伴侣一起分角色表演这个故事） （三）结束部分 老师引导全部幼儿一起表演故事。 老师：这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小伴侣们欢乐吗？ 四、活动延长： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用 手套娃娃自己表演并叙述故事情节。 （参考老师指导用书） 教学反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最宠爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。 课的一开头我便先出示一个教具大萝卜，它

4、是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的准时帖做好的，我问小伴侣这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小伴侣便开头说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小伴侣说：“我来关怀您吧！”我便开头引出故事的开头。我先消逝大萝卜和老爷爷，接着便消逝了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣

5、赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好照旧很高涨。 接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己宠爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”玩耍，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。 幼儿园活动反思2 活动目标： 1.运用统计图表进行数量的比较。 2.学习10以内数量的简洁统计。 重点难点： 运用统计图表进行数量的比较。 活动预备： 我的数学第11页。 活动过

6、程： 一、请幼儿翻开我的数学到第11页，一起熟识统计图表。 1.图上的小伴侣要票选明天要吃的点心，他们都在看一张表，我们也来看看。你在表上看到了什么？ 2.每一个点心的上面是小伴侣的名字，数一数三个点心的上面分别有多少个人名？ 3.有什么方法能不数就知道有多少人？（对应着看数字栏） 4.你知道明天要吃什么点心吗？为什么？ 5.哪一种点心选的人最少呢？ 二、老师在黑板上画统计表，带领幼儿就最宠爱的点心进行统计，让幼儿进一步学习统计的方法。 1.你们宠爱吃的点心有哪些？我们来统计一下哪一种点心是我们班上最受欢迎的点心。 2.我们要怎么做这个统计表呢？各种点心要画在这个表的什么位置？人名要记录在哪里

7、呢？ 3.现在数一数，每种点心各得到了多少选票？哪一种点心最受欢迎？为什么？ 活动反思： 通过此次活动，孩子们能够运用统计图表对数量进行比较。孩子们学习了10以内数量的简洁统计并能够进行简洁的统计。在活动中孩子们学习爱好深厚，参与性高，活动达到了预期的效果。 幼儿园活动反思3 活动目标： 1. 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2. 进展幼儿的想象力和制造力。 活动预备： 1. 各种颜色、各种大小的圆。 2. 由圆变成的物体范例。 3. 一位大班幼儿 重点和难点： 重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体 难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不

8、同的作品 活动过程： 1. 引起爱好 老师：“小伴侣，今日我们班里来了一位小客人，(请出大班的小伴侣)，他的名字叫元元，(小伴侣向元元问好)元元特别宠爱圆的东西，请他来说说他宠爱什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我宠爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 老师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中一班小伴侣看吗? 2. 元元表演化圆魔术 老师：小伴侣你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了。 老师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个

9、圆，许多圆呢。 元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小伴侣，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿自由争辩，告知身边的好伴侣。 3. 幼儿操作，老师巡回指导 (1)交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿预备的材料(老师为小伴侣预备了各种颜色，各种大小的圆。请小伴侣先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小伴侣把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小伴侣去找一个好伴侣一起去变圆。 (2)老师巡回指导： 要求幼儿

10、把废纸仍在纸篓里。变出和别人不一样的东西来。关怀力气差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。 4. 评价：鼓舞幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。 延长活动 小伴侣，你们除了熟识圆还熟识什么形状的图形?正方形、三角形。它们也想让我们小伴侣来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 活动反思： 考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主，活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容。课件中的小动物形象生动可爱，幼儿比较宠爱，加上课件中所加入了故事中其他动物角色的对话，孩子们特殊感爱好。在观看课件动画的时候没有一个人是分心的，都特殊地投入。在

11、孩子们观看课件动画的时候，我也在边上和他们一起看，指南中也指出：“经常和幼儿一起阅读，引导幼儿仔细观看画面，结合画面争辩故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”所以当孩子们观看完课件动画之后我便和孩子们一起回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。整个集体阅读的过程中，我并没有去引导他们，只是陪着他们一起看，所以整个阅读过程孩子们都是在自主阅读，而且还发觉他们能够与旁边的小伴侣争辩在阅读过程中的发觉、体会和想法。正是借助了课件这一载体，孩子们对绘本故事内容的理解才会更加简洁、更加明白。 幼儿园活动反思4 红红的春联、红红的中国结、劈劈啪啪的红鞭炮营造了一个红红火火的年、热吵闹闹

12、的节。 放鞭炮、做元宵、吃元宵、拉兔子灯无疑是童年里最欢快的节日。在新的一年刚开头之际，我们班级组开展了“过新年”的主题活动。在活动中让孩子进一步地感受到春节吵闹喜庆的气氛，同时能体验在幼儿园过元宵节的快乐，萌发爱集体、爱幼儿园的奇妙情感。 主题活动中，我们主要从“迎新年”为核心，假如说引导幼儿畅谈过年体验，唤起幼儿奇妙回忆，为活动的进行制造了良好的氛围；那么，接下来的分组收集活动，则为幼儿供应了沟通、争辩的空间，开阔幼儿的视野，同时又提高了幼儿发觉问题的力气。我们查找了有关各国和各民族过年的资料和文化：“年的传奇”、“福”字为何倒贴、春节的传奇；唱了过年的童谣让让幼儿感受新年人们是用什么特别

13、的.方式来庆祝的，让幼儿真真实切地体验到了新年的喜庆气氛，体验亲人、伴侣间的融合、友爱、温馨的情感氛围。如：活动一“好看的花灯”。活动室挂满了各式各样幼儿从家中带来的花灯。 他们相互欣赏、介绍花灯的名称和特征。玩耍“玩花灯”将活动带入高潮，孩子们有的手提着灯笼，三个一群五个一伙的交谈着、追逐着、奔跑着。活动二“甜甜的元宵”。老师们在这一活动中，介绍元宵食品的制作材料和方法，并示范制作元宵方法及要求，鼓舞幼儿自己动手，孩子们可兴奋了，一会儿的功夫，一个个圆圆的汤圆就做好了。接着在“卖汤圆”的歌声中，大家一起品尝煮好的元宵。整个活动室到处布满着欢快的笑声，每个人的脸上都洋溢着过节的喜庆。我们深深感

14、受到：我们应尽量供应给孩子动手、动脑及语言表达的机会，让孩子们无时无刻地体会到欢快在自己身边。 幼儿园活动反思5 表演玩耍是一种深受幼儿宠爱的活动方式，表演玩耍中，老师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。爱好和需要是幼儿参与表演玩耍的动身点，老师要擅长发觉和把握幼儿的爱好点，了解幼儿的需要和阅历。而幼儿的已有阅历不但是表演玩耍顺当进行的保证，而且准备着表演玩耍的进展方向。然而，幼儿的爱好和需要是多方面的，他们的阅历也存在着个体差异。老师可以通过观看幼儿的玩耍，倾听他们之间的对话发觉其关注点。 案例一： 语言活动中，孩子们对故事三只蝴蝶很感爱好，尤其宠爱小蝴蝶的花翅膀翩翩起舞的动作。于是，

15、在表演区里经常几个孩子聚在一起飞呀、舞呀，但我们发觉孩子的表演只是复述故事中的一些对话，没有头饰，更谈不上表情变化。孩子们有这样的爱好，引起了老师的留意，在老师的引导和支持下，幼儿不断探究创设相关的玩耍情境，一个以幼儿自主探究的主题表演玩耍三只蝴蝶开展了起来。 反思：幼儿是以具体形象思维为主的，引导他们通过观看沟通，发觉同伴之间形象的表演装扮是特别重要的教育资源，能起到进一步激发幼儿玩耍动机的作用。把握幼儿生成活动的特点和不同年龄阶段的表现，关注幼儿生成活动中的爱好、需要和阅历，形成对幼儿生成活动正确的价值推断, 并予以适时适宜的指导，在此基础上，归纳、总结老师对幼儿生成活动回应指导的策略，进

16、一步推动玩耍课程中生成活动与预设活动整合，有效促进幼儿的进展。 案例二： 在三只蝴蝶表演玩耍初次开展中，幼儿在头饰的吸引下很有参与的乐观性，但是在戴上头饰以后，都各自表演动作，存在对文学作品不生疏和不能与同伴相互协作进行表演的问题。表演的故事显得较平淡。 反思：中班幼儿对于表演玩耍临时只有头饰的阅历，缺乏相关服装、道具的阅历。单纯的头饰装扮，不能关怀幼儿认清自己所扮演的角色，所以，他们的表演不够乐观、主动。因此我们应通过创设相应的表演情景，进一步激发幼儿玩耍动机。还依据故事的情节，引导幼儿争辩该怎样布置玩耍的场景，并一同预备布置。如装饰蝴蝶美丽的翅膀、布置漂亮的花园、设计花姐姐的道具等，从三维

17、空间上赐予幼儿故事表演情境的感受，引起幼儿身临其境生动表演的欲望。 案例三： 一次玩耍后的沟通评价时，杨晶扮演的红蝴蝶提出：“我觉得我演的很好，我是一边颤抖一边请求避雨的，可是有的小伴侣还笑我。”于是，我立刻引导幼儿围绕这个问题进行争辩，大家请她再那样表演一段，这次片段演完后大部分孩子们都觉得有意思：“这样一边颤抖一边请求，让人看了觉得很生动”，“我就想到坐在妈妈自行车后面很冷的感觉”，有几个孩子当下就不由自主的学起她来。并由此引发了探究表情的其次阶段表演玩耍。 反思：在玩耍的整个过程（包括预备阶段），会消逝很多问题情景，在这样的问题情景中，问题自然呈现在幼儿的视觉中，只要老师退一步，通过争辩

18、把解决问题的机会留给孩子，这样就能促发幼儿更乐观地参与解决问题的活动，把活动引向深化的作用。在任何一个主题的探究性玩耍活动开展过程中，都需要老师转变原来在活动中死背教案、很少顾及孩子表现的状况，在与孩子共同的活动中更多地关注孩子在活动中消逝的各种不同，捕获有价值的生成点而能准时做出专业推断进行有效支持。 整体反思： 1.幼儿的年龄特点准备了他们的合作意识正处在萌芽阶段，假如没有玩耍的组织者，他们很难通过自己的协商来共同完成一件事。 2.幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演玩耍的形式开展也没有完全生疏，需要老师在玩耍过程中不断的指导与评价。 3.虽然要求幼儿的表演玩耍应充分敬重幼儿的意愿，发挥

19、他们的主动性和制造性，让他们自己来选择、自己来设计、自己来表演，但敬重幼儿的意愿并非抹杀老师的作用，尤其是在每一个表演玩耍开展的初级阶段，老师确定要学会观看并擅长观看幼儿的在玩耍中的表现，适时的点拨和指导，发挥表演玩耍在幼儿进展中的作用。 幼儿园活动反思6 活动目标 1、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲热联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较生疏的一日活动的作

20、息时间，引导幼儿熟识整点、半点，如：8 00入园，3 30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为： 1 .使幼儿熟识时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要结构。 2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3培育幼儿的观看力和操作力气，使幼儿建立初步的时间概念。 二、教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是关心幼儿熟识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 三、教法与学法 为了

21、关心幼儿把握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、玩耍法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循乐观性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、颜色一体，激发幼儿学习的爱好;遵循个别性原则，对力气差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7 00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。 四、教学预备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物

22、中一只。 五、教学过程 一)开头局部 二)活动一开头我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 三)基本局部 活动中我防止了一言谈”和“自问自答”留意幼儿主动的观看，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。 1 、让幼儿观看钟面，指导幼儿仔细观看。 老师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。 2 、熟识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐秘?让幼儿观看，比拟

23、，最终得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立即得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观看，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式熟识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3 、看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较生疏的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活

24、动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。 四)结束局部：评聪慧娃娃 每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在快乐的氛围中结束了 六、活动延长 1 、老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。 2 、在日常生活或玩耍中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如玩耍时间，5点种到下班了。 3 、教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，关心幼儿建立初步的时间概念。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习爱好。由于这个时

25、期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的玩耍活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园活动反思7 活动目标： 1.了解金箍棒的来历及它在西游记中的奇异之处。 2.能够制造出金箍棒的多种方法，并乐观与同伴进行共享。 3.知道熬炼身体的好处。勇于挑战、坚持熬炼，感受活动的欢快好玩。 活动预备： 金箍棒若干、报纸、猴哥音乐CD光盘、一根报纸做的金箍棒、孙悟空服装、面具。 活动过程： （一）开头部分：情境导

26、入（播放猴哥音乐） 教：悟空你在哪？（一名老师手拿金箍棒扮悟空藏起来）。 悟空：师傅，我来了 （激趣导入） （二）基本部分： 1.出示金箍棒，老师提问问题 教：孩子们，齐天大圣孙悟空你们都熟识吧？它有个奇异的珍宝是什么呀？ 幼：金箍棒 教：它还有个名字叫什么呀？ 幼：如意金箍棒、定海神针 2.引导幼儿说出金箍棒的来历、作用及奇异之处 （1）来历 教：为什么叫金箍棒为定海神针呀？（幼：.） （老师小结：由于在孙悟空寻得珍宝之前，它是东海龙宫里，定江海深浅的一块神铁，东海龙王视为珍宝，被悟空寻得神铁之后，随身带在身上，不用时变得像绣花针一样放在耳朵里，所以又称它为“定海神针”） （2）奇异之处 教

27、：它有什么奇异之处呢？（幼：能变大、变小） （3）作用 教：金箍棒在西游记中，有什么作用呢？（幼：斩妖除魔，关怀孙悟空爱惜唐僧去西天取经） 3.引导幼儿探究西游记的玩法 （1）幼儿自由探究玩法 教：金箍棒可真奇异，它不仅能帮孙悟空斩妖除魔，还能用它来玩玩耍呢？小伴侣想玩一玩吗？（幼：想） 教：谁能像孙悟空的72变一样，变出多种玩法呢？ 幼：可以掌心托着玩、跳着玩、骑着玩、擀面、开火车、能变魔法棒.） （2）幼儿演示玩法，并让其他幼儿学一学玩一玩 （3）幼儿分组竞赛的形式玩金箍棒，老师进行指导 4.情感教育，坚持熬炼身体好 教：孩子们，活动了一会身体，你们感觉怎样？ 幼：舒适、热了、累、更健康了

28、 （老师小结：虽然现在天气越来越冷了，小伴侣也要连续坚持体育熬炼，这样我们的身体才会更健康。） 5.活动延长：用废旧报纸卷金箍棒，并拿报纸卷的金箍棒到户外玩玩耍，结束活动 活动反思： 在活动过程中从目标的制定，教学课堂的把握，孩子们的完成状况，进行了总结，现反思如下： 为了激发孩子们活动的爱好，由一名助教老师来扮演孙悟空搞怪登场，效果果真不出所料，孩子们爆笑，现场气氛轻松活跃，一下营造出了欢快的氛围。孩子们都乐观回答老师提出的各种问题，从孩子的回答中我了解到孩子对西游记的认知水平，并且对于孩子们的回答我认真地给与了确定，这更增加了孩子们的自信念，第一环节为本节活动开了一个好头，效果很好。 接下

29、来是活动的重点环节，让孩子探究金箍棒的多种玩法。孩子们比较感爱好，都能乐观动脑发挥自己的想象力和制造力气，能够用金箍棒玩出多种花样，气氛比较活跃，孩子们能想到用手掌托着玩、跳着玩、骑着玩、顶着玩等等，玩得特殊欢乐。唯一不足之处就是孩子在分组玩耍时，孩子数量多有点乱了，于是我调整思路让孩子一个一个的轮回跳，效果就比较好了，整节活动环节清晰，在轻松活跃的气氛中完成。 经过这节活动，我觉得想要上好一节课，要做到用心上，不要让孩子跟着老师的思路走，由于很多时候孩子的回答是出其不意的，老师应当灵敏把握课堂，用心倾听孩子们的心声才是最重要的。 幼儿园活动反思8 活动目标： 1.幼儿在运水玩耍中，再次感知水

30、的特性。 2.幼儿能熟识和选择在不怜悯况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的欢快。 活动预备： 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。 活动过程： 一、谈话引起幼儿对水的爱好。 师：小伴侣，你们玩过水吗？水是什么样的？玩水的时候应当留意些什么呢？（不能把自己和小伴侣的身上弄湿） 二、通过玩水，自由探究。 1.徒手运水。 （1）角色扮演，完成任务。 师：孩子们，我们今日接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。 （2）幼儿徒手运水。 （渗透教育水是

31、很珍贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发觉把手指闭得更紧，水就漏得少些。） （3）老师小结用手运水状况，鼓舞幼儿查找更好的.运水方法。 师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流淌性。）用手运，水简洁漏掉而且很慢。有其他好方法吗？（用 工具运） 2.活用工具，奇异运水。 （1）通过观看，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增加老师语言） （2）幼儿通过观看、比较、操作，选择和推断出适宜且高效的运水工具。 老师参与到运水中，鼓舞孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（这个水桶好大，可以装那么多水！这个工具有洞，水都漏掉了 （3）水越

32、来越少了，观看幼儿是否会转换工具运水。 （原本高效的大工具变得不适用了，观看幼儿是否用小工具操作。）（开头拿着小工具运水的孩子会发觉，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运） （4）结合实际状况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。 师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？ （我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了阅历，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他

33、们会把充气水池按住，这样水会便利舀起来些） 三、师幼相互沟通探究结果。 1.请出勤劳的工具。 师：水最终运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，珍宝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。 （有目的地引导孩子说出为什么有的工具不行以运水；吸水材料是怎样运水的） 2.工具宝宝细分类。 师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不行以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小伴侣们把他们送回家。 3.检查工具是否摆放正确。 活动延长： 师：今日我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想方法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。 活动反思： 玩水对于孩子来说是一

34、件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、快乐、自主的运水氛围。使幼儿能够乐观参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢快，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿玩耍与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有共性的全面进展。 幼儿园活动反思9 通过开展亲子趣味运动会，宣扬省运会，提倡全民健身、全民参与省运会，丰富社

35、区的文化生活;指导和关怀家长更新家庭教育观念，指导和关怀家长重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，努力建立民主、公正、和谐的家庭关系，乐观进行学习型家庭的创建实践;创设环境，培育孩子学会与他人协作，使他们的合作交往力气得到充分进展，同时感受成长中的欢快。让家长和孩子体验趣味运动会的奇异之旅，给家长和孩子一个沟通合作的平台，加强家长与孩子之间的相互理解和情感沟通，组建更和谐奇妙的家庭：也为促进社区居民的相互熟识、相互了解，加深友情，丰富社区居民生活，调整学习工作所带来的压力，构建和谐社区。 现将20xx年亲子趣味运动会活动总结如下： 一、 活动预备 活动之一：活动策划 针对主题，

36、我们们对各个环节的活动进行策划，并定下初步方案，预备两套方案，等踩点过后，确定最终方案。 活动之二：踩点宣扬 x月x日x点开头，我们们各点活动的负责人员，到达活动地点-xx进行踩点，针对各环节具体状况，我们们选定了自己活动的场地，并初步确定活动方案。 我们们分四个点在xx学校、xx学校、xx以及xx进行活动宣扬，向过往路人介绍宣扬亲子趣味活动，并鼓舞他们带着小孩子一起报名，当天到现场支持活动。 活动从xx点始终进行到xx点结束，踩点活动基本顺当，达到初定目的。 二、 活动过程 x月x日x点开头，xx地点开头吵闹起来，二条红色宣扬本次亲子趣味活动的条幅高高地悬挂在小区花园里，“迎省运，共精彩”亲

37、子趣味运动会活动现场布置活动正式开头，我们们一队工作人员也开头了各自的工作。 我们们科普队负责第一个环节 “xx带你游xx”暨家庭风采呈现 1)参赛一号家庭从指定地点动身，在主持人介绍该家庭风采呈现的同时该家庭按所选路线正确路线完成路线图所规定路线。再由二号家庭接上，以此类推。 2)家庭风采呈现稿：由参赛家庭报名时供应 3)“xx带您游xx”模拟路线图： 路线图：由xx湖xx古城xx自然爱惜区xx岛xx游乐场。以此路线图进行循环传递。 整个亲子趣味运动会持续了两个小时，尽管过程有一点点混乱，但整个活动能完成，且基本上我们们达到了活动的根本目的。现场观众热忱较为高涨，尽管天气酷热，但仍乐观参与到

38、活动中来。 三、 活动自我们评估 总体来说，我们们这次以“迎省运，共精彩”为主题的亲子趣味运动会活动，各个阶段的活动都比较成功，成功的缘由我们们总结为以下几点： 1、 预备较充分 “凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是由于有了详实的考虑、周全的方案和充分的预备，这次活动才有了成功开展的前提。 2、 亲热协作 各部门各队伍的乐观关心和努力，是活动得以完成的保证。如我们们负责的这一环节，得到了宣扬部的强力支持，让活动得以较顺当的进行。 在成功的背后，我们们也认真反省思考了我们们的不足： 1、前期预备不够充分 由于我们阅历欠缺，对困难预备不足，没有考虑到消逝突发大事，如参赛家庭增多

39、，而设计的路线只适应于相应的家庭户数，导致最终确定的时候，没有相应的应急方案，造成活动一度中止了5到10分钟。而且天气较为酷热，家长心情较为不满。这是最大的不足。 2、场面有点混乱 活动虽然经过具体分工，详实支配，但在实际过程中由于报名参加家庭增多，人数增加，造成场面混乱。 3、支配上存在不足 主要体现在活动中个别成员对支配的任务不能准时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有确定关系。 4、时间有些仓促 活动时间定在五一，很多同学都有回家或者其他出行方案，因此队伍参与活动的人员不够，在宣扬部的全力支持在才完成整个环节。 四、几点体会 这次亲子趣味活动，在开展活动的过程中，我们深深地体会到：

40、预备熟识到位，才能认真搞好亲子趣味活动。思想是行为的先导，没有正确的思想熟识，行动难以到位。开展亲子趣味活动，目的是宣扬省运会的同时，让家长和孩子有一个真心沟通的平台。而一个活动要顺当开展，需要做好很多预备工作，面对突发事故，必需有应急方案。考虑事情要全面，这次，我们由于没有太多重视这方面，造成活动进行不大顺当。再者，跟其他部门的工作人员要进行沟通沟通，跟其他部门的人讲解详细流程，以便利应对突发大事。 五、努力方向 我们会认真总结本次亲子趣味活动，努力搞好下次活动。 一是在预备活动上，要再提高 二是在预备策划上，要再认真 三是在支配工作上，要更细致 四是在增加效果上，再下功夫 五是在营造氛围上

41、，要再加油 六、活动结果及意义 本次活动虽然有点乱，但总体算是比较成功的，现场气氛比较喧闹，活动的同时，宣扬了省运会。又和小伴侣沟通增进了友情，是一个有意义的活动。 幼儿园活动反思10 本月，我们中班组老师经过精细的筛选，选择了一节健康活动可爱的毛毛虫，本次活动目标是让幼儿学习如何半蹲着走路，在合作中体验。老师们通过认真的备课，预备材料。下面我首先反思一下我自己上的课。 为了吸取教案中各环节的精华，我首先认真的预备了材料，将活动中的每一句话都背了下来。在活动中，我首先让孩子们在“走路”的歌曲中，仿照了各种小动物走路的样子。通过观看和仿照毛毛虫的走路方式，让孩子们学习半蹲着走路。在两人分组和三人

42、，四人等多人合作中，让孩子们学习半蹲着合作走。在整个活动中，孩子们比较乐观的跟随老师进行活动。在合作玩耍时，我发觉孩子们的合作意识都比较差，他们需要老师的个别的引导。 我观看了车晶老师，刘洋老师，李岩老师的教学活动，活动环节大同小异，只有个别的小环节，老师处理的方法，不太一样，但是小环节却准备整个活动的效果。通过相互借鉴，信任老师们都有所收获。 幼儿园活动反思11 经过这次活动，我发觉在第一课时中应当让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在其次课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调协作起来。同时在教幼儿舞蹈的分解动作时

43、，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的精确性。在本次活动的其次课时中，我运用了图谱进行教学。但是发觉图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是由于图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中消逝的动作画在一张纸上。下次假如照旧选择用图谱，那应当充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。 本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调协作外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的心情，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。 幼儿园活动反思12 活动目标： 1、了解书包的结构和各部分的用

44、途，疼惜小书包。 2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。 3、清楚叙述自己的做法。 4、进展幼儿的动手力气。 5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 活动预备： 每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。 活动过程： (一)听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一班级对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。 那好，今日咱们就来说一说小书包。 (二)引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构 孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的? 师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢? 幼：我的小书包是