《2022初中健康课教学工作总结（精选5篇）_初中学校教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022初中健康课教学工作总结（精选5篇）_初中学校教学工作总结.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022初中健康课教学工作总结（精选5篇）_初中学校教学工作总结 初中健康课教学工作总结（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中学校教学工作总结”。 第1篇：健康课教学工作总结 健康课教学工作总结 健康教化是学校教学工作的重点，下面是小编整理的健康课教学工作总结范文，欢迎阅读参考！ 健康课教学工作总结范文一 五年级共有学生52人，这些学生身体素养各不相同，学习习惯不同，卫生习惯也不同，因此，学生的健康成果有很大的差异，通过一学期的学习，大部分学生，优秀率达到90以上。依旧有个别学生进步不大。为了更好的上好健康教化，课增加学生的健康意识，使他们在下学期都有不同程
2、度的提高，特将本学期的教学工作总结如下： 主要成果 1、使学生了解了爱护视力、预防近视的方法，树立了正确的思想，培育爱护视力的良好习惯。 2、使学生了解了做好眼睛保健操的作用，驾驭了眼睛保健操的正确方法。 3、使学生了解了食物的消化与汲取的缘由，驾驭正确的进食方法。合理搭配膳食。 4、使学生了解了并做到不吃变质腐败的食物。 5、使学生了解了喝生水的危害，并驾驭哪三种水不能喝。 基本的阅历 1、仔细备课，细心探讨、钻研教材，正确的分析教材，提高驾驭教材的实力，做好课前打算工作。充分利用每一节课，发挥课堂教学的作用，调动学生的主动性。 2、发挥学生的个人主动性。 本学期的内容大都与自己的生活，四周
3、的事有关，在教学中充分让学生自己谈体会、感受，组织学生探讨，让学生明确该怎样做是正确的。这样有助于学生更好的理解，驾驭所学的学问，并能充分利用所学学问，运用到实践中。 3、采纳直观、形象的挂图，使学生形象、生动的了解所学的学问。 4、针对个别学生的薄弱环节，刚好进行个别辅导，敏捷讲解，奇妙支配练习。敏捷讲解，便其轻松的驾驭学问，对智力较好的学生，提高要求，在完成已学学问的基础上进行提高，使每个学生都有不同程度的提高。 5、合理的运用各种教学方法，并不断的改进，充分利用各种现代化的手段，激发学生的主动性，把教学内容化难为易，使学生充分感知新事物。 6、结合学科特点，在课堂教学中适时的进行思想教化
4、，寓德育于教学中，对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学的教化，培育学生的抽象、概括实力，培育学生遇到困难时，要动脑思索，不怕困难，擅长动脑，主动解决问题，勇于战胜困难的品质。 本学期虽然取得了一些成果，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好，不能主动的动脑思索；还有个别学生不能敏捷的运用所学的学问等，针对以上问题，在教学中加强学生独立思索的习惯的培育，采纳多种教学方法激发学生学习的主动性。 健康课教学工作总结范文二 健康教化是学校教化的重要组成部分，是培育学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根本措施。依据教化部基础教化课程改革纲要和中小学心理健
5、康教化指导纲要的文件精神开发校本课程。从学生的反应上看，我校心理健康教化活动课的开展达到了预期的目的，即提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，受到了学生的欢迎和好评。 1.让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人.。 2.通过健康教化,使学生进一步,明确“学习健康学问,增加健康意识,养成健康行为,提高健康素养”的道理.。 3.健康的心理素养是人生必备的基础通过健康教化来培育学生良好的心理素养,通过健康教化进一步促进校内精神文明.。 4.通过健康教化,使青少年在驾驭卫生科学学问的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理
6、卫生教化形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。 1.上足上好健康教化课。保证每周一课时。 2.健康教化课严格按教学安排进行教学.。 3.开设心理教化课,并开设心理询问活动。 1、参与心理教研活动 作为一名刚刚接触心理健康教化的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参与了每周一次的心理教研活动，并利用网络等有效资源进行自我学习。 2、多读书、多沟通 主动参加听课活动，开展教化教学和教研活动，同时还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思，投身于教化创新实践，改革教学内容、方法、手段，主动
7、探究教化教学规律，更新教化观念，提高教化实力。 3读书活动 本人学习了许多相关的心理学专业书籍，并沟通学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。 回顾昨天，我在这漂亮的校内里留下的脚印，劳碌而充溢。这一年里，在实践中摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中收获欢乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充溢挑战和希望的起先，以此为新的起点，更勇于探究和创新，加强沟通，更加充溢自己，取得更好的成果，从而把我校心理健康教化工作推向一个新台阶。 第2篇：初中年级健康课教学安排 初中七年级健康课教学安排2022.9-2022.7： 李河中学魏长兴 一、学生状况分析： 我教的初中七年级2班的学生，
8、这个班的大部分学生的学习习惯不够好，学生得心理素养不够好，主要体现在没有克服困难的信念与志气，经受不住打击，心理素养脆弱。以至于表现在平常的学习习惯中，他们许多不爱学习，不爱动脑、动手。我想通过心理健康课的学习与教化，培育起他们良好的心理素养，重新正确的树立起自我意识，正确面对学习中的困难。 二、教学目标： 1、通过健康课教化，引导学生相识自身的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动 性、创建性。追求高质量、高效率的生活。 2、通过健康课的学习与教化，帮助学生学会正确调适。帮助学生学会正确对待自己，正确 接纳自己，保持良好的心理状态，养成正确的适应学校与社会的行为。 三、贯彻措施： 1、依
9、据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对的实施教化。 2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生树立价值观和人生观，造就追求高质量、 高效率的生活意识，确定人生志向和目标。 3、关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导。 4、以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。 5、老师的辅导与学生的主动参加相结合。 四、教学进度支配： 周次：课时内容 1-33培育学生养成良好的心理素养，正确看待胜利与失败的关系。 4-63学生志向观与价值观的辅导与教化。 7-104追求与志向教化。 11-145良好的生活习惯的养成与意义。 16-206身体身体素养与健康的关系。 第3篇：心理健
10、康课教学工作总结 心理健康课教学工作总结3篇 一、本学期的教学目标是： 1.让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人.。 3.健康的心理素养是人生必备的基础通过健康教化来培育学生良好的心理素养,通过健康教化进一步促进校内精神文明.。 1.上足上好健康教化课。保证每周一课时。 3.开设心理教化课,并开设心理询问活动。 三、自身专业成长 1、参与心理教研活动 作为一名刚刚接触心理健康教化的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参与了每周一次的心理教研活动，并利用网络等有效资源进行自我学习。 2、多读书、多沟通 3.读书活动 本人学习了许多相关的心理学专业书
11、籍，并沟通学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。 四、今后思路 回顾昨天，我在这漂亮的校内里留下的脚印，劳碌而充溢。这一年里，在实践中摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中收获欢乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充溢挑战和希望的起先，以此为新的起点，更勇于探究和创新，加强沟通，更加充溢自己，取得更好的成果，从而把我校心理健康教化工作推向一个新台阶。 通过开展心理健康教化工作，提高学生心理素养，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教化工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提
12、高教化教学质量供应了保障。 2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康学问，依据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作安排，并将安排落实到实处，依据自己的工作任务，仔细做好工作记录，发觉问题刚好分析，探讨解决的对策。 4、心理健康教化工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。在工作中严格执行心理健康辅导老师工作职责、学生隐私保密制度心理教化工作是制度。 二、做好心理辅导室工作 (1)支配好询问室的值班工作。学校支配专兼职老师在心理询问师值班，仔细做好心理询问记录 (2)加强了宣扬教化，引导好学生正确对待自己的心理问题，激励学生有问题时能轻松走进询问室。 (3)热忱接待好每一位来访者，在保证学生隐
13、私的前提下，刚好与有问题的学生家进步行沟通。 4、抓好心理健康宣扬工作 (1)开办了特地的心理健康宣扬教化广播栏目，对老师和学生宣扬心理健康学问(每周广播一至二次)。 (2)开办校内网站上的“心理健康”专栏。 三、开展多种多样的心理教化的途径 一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对老师进行心理学问辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调整好自己的心态，主动、努力、欢乐的工作，爱护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理老师对全校学生进行心理学问讲座，让心理健康学问深化学生当中，逐步在学生中普及心理健康学问。 重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教化，上好品德
14、与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课老师要充分利用课堂教化主阵地，主动协作学校进行学生良好行为习惯的养成教化。做好了心理健康档案的积累和整理工作刚好做好对心理健康教化相关档案，特殊是心理健康教化案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教化工作服务。 高校生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和骄傲感。但是与此同时，高校生则承受着更大的压力和挑战。高校生往往自视甚高，很简单受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，当前不断改变的思想观念、社会生活环境等都对高校生产生了深刻的影响，高校生必需快速适应惊慌的社会生活节奏;就业竞争的加剧所带来
15、职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使高校生的心理压力进一步加大。心理健康是高校生成才的基础 进入高校，我们的一只脚就像踏入了社会，高校就是一个小社会的缩影，身边形形色色的人可以让我们提前了解一哈社会。其实，在高校遇到的一些同学可能一辈子都好，我们要选择性的交友，广袤的人际交往对我们是有帮助，但是太多了也不好。必需有闺蜜，必需有蓝颜才是好的。在人际交往中，我们应当敬重别人、真诚相待、包涵、理解、同等对待。不应当做什么欺瞒别人的事，有时候难免做一些不善解人意的事，我们应当以正确的方式解决。也有可能在交往过程中，有时候自己也有事，别人又要叫你帮忙做事，在此就应当以正确的方式拒绝了，不损
16、害挚友之间的友情，自己也能过得去。 有人说，在高校没有谈过恋爱、没有挂过科、没有逃过课的高校不是完整的。其实还是还有肯定道理的，后面两个可以高校始终都没有，但是恋爱还是可以有的，我个人觉得高校的恋爱是单纯没压力的，短暂不用担忧步入社会后结婚的那些繁琐事情。但是在此我们应当树立一个正确的恋爱观，恋人之间应当坦诚相待，在金钱上不应当扯得太凶，作为一名女生，不要有找了一个男挚友就是找了一张饭票的想法。而且作为一个女生，在性这方面，更应当慎重考虑，恋爱是可以有，但不行以有不单纯的恋爱。 最终则是心情压力挫折了，有压力就有动力，是没错，但是太大的压力反而会影响到我们动力的发挥。给自己适当的压力，让自己充
17、溢动力。有时候一个人的心情的好坏会干脆影响到一个人一天的心情。 看过“心理健康课教学工作总结”的人还看了： 第4篇：心理健康课教学工作总结 心理健康课教学工作总结 西宁十二中 王春秀 心理健康教化是学校教化的重要组成部分， 首先，学生观念要转变。学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心理课时仔细对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以达到预期的效果。 其次，老师观念要转变。上心理健康活动课的老师要关注学生的实际须要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参加。 1、创设心理情境 因为心理健康教化的首要目
18、的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设肯定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素养的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和干脆体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。 再者，心理课堂可以说是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的告白，是生命节律的振动，是每个学生自我探究、自我了解、自我更新的历程，它须要在一种彼此敬重、接纳、信任的氛围中，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、共享，真诚地进行沟通。因此我感觉若想
19、上好心理健康教化活动课，就要依据活动的详细内容和形式来调整和选择物理空间，以缩短师生之间、学生之间的心理距离，进而营造一种适当的心理情境，保证整个活动的顺当进行。例如在排列座位时可以不必拘泥于固定座位，可采 “前后式”“扇面式”“自由结组式”等有利于师生之间或学生之间沟通信息、传达感情的座位形式，甚至不必拘泥于学校范围内，到生活实践中去体验，去感悟。 另外，为了更好地创设课堂情境，我们还可以充分利用现代教化技术，将符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息技术集于课堂，以激发学生参加爱好。 例如，我校在三年级的拒绝的艺术学会说不的心理课上，充分利用了多媒体技术，在电脑中下载了一个郭
20、冬临的小品有事您说话将学生们带入了因为“不”字说不出口而带来的苦恼和困惑。这种情境的设置是动态的、幽默的、令人深思的，学生们一下子被吸引了，不由自主的沉醉在老师设计的课堂环节中，跟着小品中的主子公一步一步地体会到不说“不”的害处，又帮助主子公破解了重重关口，最终总结出只有学会拒绝的艺术，适当地说“不”，我们才不会有那么多不必要的麻烦，同时还强调如何合理适度地拒绝。在无知无觉、不着痕迹之间，达到了活动的目的，也满意了不同学生的心理须要，胜利地创设了让全体学生主动参加的教化情境。 2、恰当选择活动内容 若想上好一堂心理课，课程内容的选择是极其重要的。对于心理教化课内容的选择，应把握好一个原则，就是
21、要从生活逻辑和问题逻辑动身，依据学生的心理发展特点和身心发展规律，选择与学生的实际生活联系最亲密的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，这样才能使学生对活动感爱好，从而使活动起到良好的辅导作用。 心理健康教化的内容是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为动身点，做一些课前的调查，或者依据学生来信选题，都不失为一种好方法，只有来自学生的问题，学生才会觉得真实，教学才会有针对性。这样既不会无的放失，又可以为活动供应生动的素材。例如一节心理课爸爸妈妈又吵架了，就是针对不少学生投信到静静话信箱中，询问老师如何面对父母吵架的问题，老师以此设计课程，帮助学生更好地面对家庭纠纷。 同时在课程内容的选择中，老师
22、的眼光也不能局限于课本和课堂，要放眼社会。当今社会，学生接受信息已不限于课堂、学校和家庭，学生的信息来源非常广泛，他们课外阅读的书籍、报刊、杂志，收听广播，收看电视，参加社会调查，甚至还有少数同学通过互联网索取资料。所以，一堂好的心理课，应当能结合教学内容，运用现代教化媒体，师生共同展示自己收集的信息资料，加强信息的沟通，使课内课外有机地结合在一起，扩大课堂信息量，拓展学生学问面，拓展心理教化功能。 3、采纳多种多样的活动形式 一堂好的心理健康教化活动课，活动的形式应当是依据活动的详细内容、目的和学生的年龄特点而定的。因为年龄限制，中小学学生的感性思维丰富而缺乏理性思维，确定了中小学生心理活动
23、要形式多样、轻松活泼，例如嬉戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、探讨沟通、行为训练、心理测试等等。活动过程中，老师只给适当的启发、引导、示范，要让学生自主地进行活动，在活动中训练学生，在自主活动中学会自强、独立、自信，学会独立思索、独立解决问题。 无论是何种形式，在心理健康活动中，老师都要遵循以学生为主体的原则，整个过程应当让学生多想、多动、多参加、多感悟，老师不作过多的讲解并描述、讲解，使学生把活动课上所获得的心理体验运用于实际生活中，指导实践。即使是在教给学生驾驭问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思索、去总结、去想方法，老师只在必要时给以提示，最终帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让
24、学生自得自悟的方式明显要比老师干脆给出答案有意义得多，体会也深得多。 4、课堂评价 心理健康教化课堂强调过程，强调对学问技能的应用，强调学生亲身参加探究性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参加。而注意学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心，心理健康教化活动课胜利与否，关键看能否激活学生的心理历程，引发学生的内心感受。因此要重视老师对活动过程的评价及在过程中的评价，重视学生的活动过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思，发觉自我，观赏别人的过程，老师要留意评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，努力形成激励广阔学生主动进取、勇于创新的氛围。老师还应激励
25、学生开放自我，大胆表达自己内心真实的想法，学生的讲话没有对错之分，只要是学生真实的思想，老师都应予以包涵。 也因此，在心理健康教化活动课中，作为老师，应倾情地参加活动，充分地敬重学生，同等地对待学生，仔细地倾听学生，耐性地启发学生，主动地引导学生，让学生经验内心的思索、内心的体验，有感而发，反映出真实心态，在这其中，老师的课堂评价起到了重要作用，影响着活动的每一步进行。要想让学生在活动中获得真实的自我体验，获得情感的触动，情愿主动地进行自我探究，心理的确获得改善和提高，老师富有才智和启发的课堂评价是不行缺少的。 另外，心理老师平常要留意学习，不断提高自己的业务水平，同时还要关注兄弟学校的动态，
26、吸取先进地区的阅历，力求把课上得更好。 总之，若想上好一堂心理健康教化课，老师就要从学生实际动身，以满意学生的新奇心和剧烈的心理需求为动身点，在活动过程中，能让学生获得心理学问，树立心理健康意识，了解心理调整方法，驾驭心理保健常识，削减和避开不利因素对心理的影响，形成乐观向上的心理品质，促进人格的健全发展。 第5篇：心理健康课教学工作总结 2022-2022学年度 上学期 心理健康课教学工作总结 在教化实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教化,帮助学生提高心理素养,增加学生承受挫折、适应环境的实力。 我在教化、教学工作中，是这样做的
27、： 一、加强自身修养，树立楷模。心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生,老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的发展,影响着教化教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何爱护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教化理论,并身体力行，时时、事事、到处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透,多渠
28、道全方位开展心理健康教化工作 1、心理健康教化的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的须要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的须要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习看法、动机、爱好和习惯的辅导,预防学生学习疲惫,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,驾驭一些有效的学习方法,但多数状况下要走一些弯路,而很多学生很难在学习中“自然而然”地驾驭科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的
29、学习方法辅导,帮助学生主动主动地建立自己的学习方法体系。 2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创建性教化,发展学生的求同思维和求异思维,注意激发学生的探究欲望,培育学生的创新精神,提高学生的创建性思维实力;通过心理健康教化,培育学生的心理品质；通过文学观赏、艺术观赏课,培育学生的审美观。 3、以发展学生特性、敬重学生为基础,建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创建教化氛围,创设创建性人格形成的有益的外部环境,促进学生创建性心理品质的形成和发展;发挥学生的主动性和主动性,培育学生的创建性人格品质;心理健康教化有助于在班主任与学生之间建立起同等、和
30、谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。 4、在特性教化方面,对学生进行个别辅导。 5、在学校与社会结合方面,通过与家长刚好的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。 总之，只要老师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教化真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。 健康课教学工作总结 健康课教学工作总结健康教化是学校教学工作的重点，下面是小编整理的健康课教学工作总结范文，欢迎阅读参考！健康课教学工作总结范文一五年级共有学生52人，这些学生身体素养各不相.
31、 体育与健康课教学工作总结 体育与健康课教学工作总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我. 心理健康课教学工作总结 心理健康课教学工作总结交河中学 蒋立华健康教化是学校教化的重要组成部分，是培育学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根. 心理健康课教学工作总结 心理健康课教学工作总结西宁十二中王春秀心理健康教化是学校教化的重要组成部分，首先，学生观念要转变。学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心. 心理健康课教学工作总结 2022-2022学年度 上学期心理健康课教学工作总结在教化实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教化,帮助学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页