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1、 专题：战争与和平专题：战争与和平 学习要点：体会课文中含义深刻的句子的意思。学习要点：体会课文中含义深刻的句子的意思。单元导读第1页/共60页夜夜莺莺的的歌歌声声第2页/共60页 夜莺又名黄鸟，体长二十五夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。名的歌唱家之一。夜 莺第3页/共60页夜夜莺莺的的歌歌声声第4页/共60页 年月，年月，德国德国法西斯在已经占领了欧洲许多法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然国家之后，突然进攻苏联进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党。苏联人民在以
2、斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国卫国战争战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。年，苏军发起力，根本扭转了战局，转入反攻。年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。年月，历经年总攻，全部收复沦陷的土地。年月，历经年的卫国战争的苏军攻克柏林迫
3、使德国无条件投降而告终。的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。时时 代代 背背 景景第5页/共60页第6页/共60页德国 1941年德国年德国法西斯占领欧洲法西斯占领欧洲许多国家之后，许多国家之后，第7页/共60页德国 1941年德国年德国法西斯占领欧洲法西斯占领欧洲许多国家之后，许多国家之后，又突然进攻前苏又突然进攻前苏联，妄想三个月联，妄想三个月征服前苏联。征服前苏联。苏联第8页/共60页德国苏联 1941年德国年德国法西斯占领欧洲法西斯占领欧洲许多国家之后，许多国家之后，又突然进攻前苏又突
4、然进攻前苏联，妄想三个月联，妄想三个月征服前苏联。征服前苏联。于是，对前于是，对前苏联狂轰滥炸苏联狂轰滥炸,萧萧条的景象充斥着条的景象充斥着人们的双眼。人们的双眼。第9页/共60页第10页/共60页第11页/共60页第12页/共60页第13页/共60页 第14页/共60页苏联卫国战争第15页/共60页要求：要求：1.默读课文，检测字词；默读课文，检测字词；2.找一找，与我们平时学的课文有什么不同；找一找，与我们平时学的课文有什么不同；3.想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？重点写了哪部分内容，每部分写了
5、什么？4.提出你不懂的疑问？提出你不懂的疑问？第16页/共60页 xi nng shn yn xi nng shn yn 木屑木屑 拧脑袋拧脑袋 蘑菇蘑菇 呻吟呻吟斯切潘斯切潘 苏蒙塔斯村苏蒙塔斯村第17页/共60页沉寂沉寂 盘问盘问 口哨口哨 埋伏埋伏 凝神凝神 烧毁烧毁 尘埃尘埃 轻蔑轻蔑 耷拉耷拉 鬼子鬼子 削木头削木头 钉钉子钉钉子笔挺笔挺 塞到塞到 磨坊磨坊 空旷空旷以防万一以防万一 断断续续断断续续 聚精会神聚精会神dng dng sim fngm fngxio d 两挺机关枪两挺机关枪第18页/共60页1、地方开阔，没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。（）2
6、、下垂。（）3、看不起，不放在眼里。（）4、精神高度集中。（）5、声音抑扬动听。（）6、形容情绪低落、失望懊丧的神情。（）空旷空旷凝神凝神聚精会神聚精会神宛转宛转垂头丧气垂头丧气轻蔑轻蔑耷拉耷拉第19页/共60页滚挺踢毁喂削第20页/共60页鬼甩防惯斯哨第21页/共60页1、说说课文讲了一件什么事？、说说课文讲了一件什么事？（时间），（时间），（谁）（谁）把把_引到引到_，最后，最后_。文章是按照文章是按照事情发展的顺序事情发展的顺序写的。写的。可以分为四部分。可以分为四部分。这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
7、帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。2、是按照什么顺序来记叙的？课文分哪几部分写的？、是按照什么顺序来记叙的？课文分哪几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？第22页/共60页隔行分段隔行分段第23页/共60页第一部分：写第一部分：写“小夜莺小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。用歌声引诱敌人上钩。第二部分：写第二部分：写“小夜莺小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游在为敌人带路途中用歌声为游击击 队员传递情报。队员传递情报。第三部分：写第三部分：写“小夜莺小夜莺”协助游击队歼灭了敌人。协助游击队歼灭了敌人。第四部分：写战斗结束后第四部分：写战斗结束后“小夜莺小
8、夜莺”在村边小路旁，继在村边小路旁，继续续 吹奏着宛转的歌声。吹奏着宛转的歌声。第24页/共60页通过预习初读课文，你对课文中通过预习初读课文，你对课文中的小主人公的小主人公“夜莺夜莺”有怎样的印有怎样的印象？象？机智机智勇敢勇敢具有很强爱国主义精神具有很强爱国主义精神 第25页/共60页 第二课时第26页/共60页沉寂沉寂 口哨口哨 挺巧挺巧 盘问盘问 一甩一甩 埋伏埋伏 凝神凝神 鬼子鬼子 滚到滚到 烧毁烧毁 听惯听惯 汉子汉子 削皮削皮 踢球踢球 冲锋枪冲锋枪 以防万一以防万一 木屑木屑 蘑菇蘑菇 婉转婉转 呻吟呻吟 兴致勃勃兴致勃勃轻蔑轻蔑 磨坊磨坊 空旷空旷 垂头丧气垂头丧气 耷拉耷
9、拉第27页/共60页 这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯的事。小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯的事。文章是按照事情发展的顺序写的，文章是按照事情发展的顺序写的，可以分为四部分，可以分为四部分，一、二部分一、二部分 课文的重点部分写小男孩是怎样和敌人课文的重点部分写小男孩是怎样和敌人周旋，帮助游击队送情报。周旋，帮助游击队送情报。第28页/共60页在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?第29页/共60页1 1、找出小男孩回答德国兵的话
10、，想想是什么意思、找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？说明了什么？2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？3 3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？默读一、二部分内容：默读一、二部分内容：第30页/共60页 “村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问军官继续盘问 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”转眼间转眼间，他那
11、阴沉的脸上闪出一种，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑冷笑的光，的光，“谁教你这样吹哨子的？谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”面对敌人可憎的面目，孩子对答如面对敌人可憎的面目，孩子对答如流，使敌人放松戒备，显得勇敢、机智。流，使敌人放松戒备，显得勇敢、机智。第31页/共60页“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！着呢。夜莺倒只有我一个！”1 1、找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思、找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？说明了什么？“人呢？战争一开始这
12、里就没有人了。人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙小孩不慌不忙地回答，地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：野野兽来了兽来了!野兽来了野兽来了!就都跑了。就都跑了。”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。孩子回答。“怎么会不认识！怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，孩子很有信心地回答，“我和叔叔我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，
13、能吃小鹅！鹅！”第32页/共60页 “村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问军官继续盘问 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”军官继续军官继续盘问盘问。“怎么会就剩下我一个？这里有怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、麻雀、乌鸦、猫头鹰猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”孩子故意打岔，避免正面回答，反孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。映了孩子的冷静、
14、沉着、机智。第33页/共60页“人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”野兽野兽不慌不忙不慌不忙（勇敢、镇定、冷静）（勇敢、镇定、冷静）（憎恨敌人的感情）（憎恨敌人的感情）第34页/共60页 “你这个坏家伙！你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。我是问你这里有没有人。”“人呢？战争一开始这里就没有人了。人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：着火了，大家都喊：野兽野兽来了，来了，野兽野兽
15、来了来了 就都跑了。就都跑了。”“野兽野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。这句话说明是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。不慌不忙不慌不忙第35页/共60页“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！呢。夜莺倒只有我一个！”“人呢
16、？战争一开始这里就没有人了。人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙小孩不慌不忙地回答，地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：野兽野兽来了来了!野兽来了野兽来了!就都跑了。就都跑了。”这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩戏弄、谩骂骂敌人这些话语体现了小夜莺的敌人这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎机智和对敌人的憎恨。恨。用这些
17、话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。第36页/共60页“你们这里有游击队吗？你们这里有游击队吗？”军官突然问。军官突然问。“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。有洋蘑菇。”孩子回答。孩子回答。突然突然德国军官想知道森林里有没有游击队，所以突然问孩子，德国军官想知道森林里有没有游击队，所以突然问孩子，希望突然发问能在孩子没有防备的情况下获得真实情报。希望突然发问能在孩子没有防备的情况下获得真实情报。孩子机警地装做没有听懂他的话
18、，故意用孩子机警地装做没有听懂他的话，故意用“蘑菇蘑菇”来和来和他打岔，巧妙地掩盖了这个敏感的话题。如果孩子回答他打岔，巧妙地掩盖了这个敏感的话题。如果孩子回答“没没有有”会引起德国军官的怀疑，回答会引起德国军官的怀疑，回答“有有”又会引起敌人的戒又会引起敌人的戒备。故意答非所问，使德国军官进一步认定他是个一无所知备。故意答非所问，使德国军官进一步认定他是个一无所知的小孩子，从而放松了防备。孩子的答话，说明他能随机应的小孩子，从而放松了防备。孩子的答话，说明他能随机应变，显示了他的聪明机智。变，显示了他的聪明机智。第37页/共60页 “你们这里有游击队吗？你们这里有游击队吗？”军官突然军官突然
19、问。问。“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。孩子回答。孩子从军官问话中知道孩子从军官问话中知道 敌人害怕敌人害怕，但是他但是他 岔开话题，答非所问，装作什么也不知道岔开话题，答非所问，装作什么也不知道，军官听了，军官听了，完全认为小夜莺是个什么都不懂完全认为小夜莺是个什么都不懂 的顽皮孩子而已的顽皮孩子而已 。第38页/共60页 这部分写了小夜莺引诱德国这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问
20、，让敌人取回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。得对他的信任，让他带路。小结第39页/共60页分角色读课文分角色读课文军官军官：“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”夜莺夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺夜莺：“人呢人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野
21、兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了。就都跑了。”军官军官：“蠢东西！蠢东西！”军官军官：“你们这里有游击队吗你们这里有游击队吗?”夜莺夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”第40页/共60页2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？中体会到了什么？小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用一甩地打着路旁的树枝，
22、有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。体体 会：会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。第41页/共60页孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。“快活快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活快活”在这里反映了在这里反映了
23、“小夜莺小夜莺”在敌人面在敌人面前表现出超乎寻常的前表现出超乎寻常的镇静、坦然镇静、坦然。孩子在凶。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快镇定自如、依然快活活，可见孩子的，可见孩子的胆量胆量。第42页/共60页3 3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一边数一边用一边数一边用手打着拍子。手打着拍子。夜莺的叫声停止了。夜莺的叫声停止了
24、。“32个鬼子个鬼子”那个人说。那个人说。接着传来两声杜鹃叫。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。两挺机关枪。”他又补充说。他又补充说。第43页/共60页 杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”杜 鹃第44页/共60页游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两
25、声杜鹃叫是报告有个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。多次协助游击队消灭敌人。3 3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四一，二，三，四
26、”一边数一边用一边数一边用手打着拍子。手打着拍子。夜莺的叫声停止了。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子个鬼子”那个人说。那个人说。接着传来两声杜鹃叫。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。两挺机关枪。”他又补充说。他又补充说。说明说明第45页/共60页夜莺的歌声在课文中多次出现，请大家默读夜莺的歌声在课文中多次出现，请大家默读全文，找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，全文，找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用歌声巧妙地和敌人周旋，为游击小男孩是怎样用歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队员传递情报，帮助游击队歼敌的？队员传递情报，帮助游击队歼敌的？第46页/共60页夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这
27、歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义义，“停了一会儿停了一会儿”“新的劲头唱起来新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。圈，消灭敌人。第47页/共60页夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱
28、起来。（这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。（这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。果然，敌人果然，敌人“注意听着注意听着”，“开始注视开始注视”，发，发现了他。）现了他。）第48页/共60页 小孩有时候学夜莺唱小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。体体 会：会：在带路时，小夜莺有时学夜莺
29、唱，有时学杜鹃叫，是在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。第49页/共60页夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。鲜的意思了。（这句话含蓄地告诉我们：游击队已经作好了（这句话含蓄地告诉我们：游击队已经作好了充分的战斗准备。充分的战斗准备。“已没有什么新鲜的意思了已没有什么新
30、鲜的意思了”，说明游击队已经从，说明游击队已经从“夜莺之歌夜莺之歌”中完全掌中完全掌握了敌人的兵力情况，并作好了战斗的准备。）握了敌人的兵力情况，并作好了战斗的准备。）第50页/共60页从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。（这句话表面看来是赞美夜莺的歌声宛转动听，（这句话表面看来是赞美夜莺的歌声宛转动听，实际上是赞美小孩机智勇敢的品质和可贵的爱实际上是赞美小孩机智勇敢的品质和可贵的爱国主义精神。这里起了点题的作用，也可以看国主义精神。这里起了点题的作用，也可以看出课文注意了前后照应。）出课文注意了前后照应。）第51页/共60页1、课题为什么叫、课题为什么叫“夜莺
31、的歌声夜莺的歌声”？总结课文总结课文第52页/共60页课题包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的，同样是对孩子勇敢、机智的赞美。第53页/共60页 默读课文的开头和结尾，发现默读课文的开头和结尾，发现了什么？了什么？文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和
32、敌人进行斗争的特殊方声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。式。这样更加突出了这样更加突出了“小夜莺小夜莺”的机智勇敢的机智勇敢和爱国主义精神。和爱国主义精神。第54页/共60页机智、勇敢、热爱祖国是个小英雄第55页/共60页想一想：战斗胜利了，假如你们想一想：战斗胜利了，假如你们是游击队员，当时会怎样兴奋地是游击队员，当时会怎样兴奋地夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺做什么？做什么？第56页/共60页在以下词语中任选在以下词语中任选5个写一段话来说一个写一段话来说一说说“为什么小夜莺能如此沉着、机智、为什么小夜莺能如此沉着、机智、勇敢呢？勇敢呢？”热爱热爱 憎恨憎恨
33、临危不惧临危不惧 祖国祖国 敌人敌人卫国战争卫国战争 保卫家园保卫家园 镇定自如镇定自如毫不惧色毫不惧色 果断果断 聪明聪明 第57页/共60页 小夜莺小夜莺憎恨憎恨德国法西斯，因为他们德国法西斯，因为他们对苏联发动了战争。苏联人民为了对苏联发动了战争。苏联人民为了保保卫家园卫家园，赶走他们，只好开展，赶走他们，只好开展卫国战卫国战争争。聪明聪明的小夜莺为了出色地完成任的小夜莺为了出色地完成任务，发现务，发现敌人敌人后便后便果断果断地决定将敌人地决定将敌人引诱到游击队设置的埋伏圈。一路上，引诱到游击队设置的埋伏圈。一路上，他他镇定自如镇定自如，临危不惧临危不惧。他是一个多。他是一个多么么热爱祖国热爱祖国的小英雄啊。的小英雄啊。第58页/共60页一、划去下面括号里不正确的读音。削木头（xioxu）空（kngkng）地哨（shoso）声木屑（xioxi）二、在括号里填上适当的词。（）的小路（）地回答（）的空地（）地站着（）的焦木（）地唱着洁净林中枯萎慢慢笔直兴奋第59页/共60页感谢您的观看！第60页/共60页