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1、第九课 珍视生命一一守护生命【授课班级】七年级11班【执教者】谭川【教材分析】本节课是第四单元生命的思考内容的第二课的教学内容。首先，引导学生认识到守护生命，包含两个方 面的内容：一方面要爱护身体，另一方面要养护精神。其次，爱护身体应该做到养成健康的生活方式，关注内在 感受和增强安全意识，提高安全防范能力等；引导学生认识到养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约 吗，还应该从优秀的传统文化中得到滋养。最后，为学生学习第二框内容增强生命的韧性，引导学生正确对 待挫折，如何挖掘生命的力量奠定一定的基础。【学情分析】初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，初一的
2、学生已经开始感 性认识到生命的重要性，但由于身心发展、人生阅历等局限，初一的学生认为健康是天然的，还没有深入思考过 如何守护身体和养护精神的问题。因此设计本课内容，引导学生认识到应该如何守护生命，对青少年进行相关的 生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。【教学目标】知识目标：1 .知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。2 .知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。情感态度与价值观：培养认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园的意识和情怀。【问题群设置】1、主问题如何守护生命？2、问题群（D灾难来临，我们
3、可以如何自救自护？（2）精神发展和物质条件的辩证关系？（3）如何从优秀传统文化中滋养精神世界?【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动信息技术应用导入通过玩一个小游 戏，创设轻松愉 快的气氛，激发 学生学习的欲 望。同时，也激 发学生对生命至 上的潜忌识。【问题】面对这 些的时候，你如 何抉择？形象表达生命是 “1”，其他身外 之物是“0”，引 出生命话题。学生起来玩二选 一的游戏。PPT图片呈现引导学生构建守 护生命应该包括 爱护身体和养护 精神两大板块U【问题对生命 的追求，既要追 求生命的长度， 更要追求生命的 高度和厚度！ ”说 明守护生命应该 具体守护什么？学生根据认知说 出自己
4、的理解PPT呈现通过一个情景， 和猜测现代的不 良生活习惯，从【问题】如何是 你长时间呆在空 调房应该注意什学生大胆猜测有 什么不良生活习PPT呈现侧面告知学生爱 护身体要养成健 康的生活方式。么？例举现代人有哪 七大不良生活习 惯？惯？思路再回到刚刚 的情景，引导学 生理解爱护身体 还要关注内在感 受。【问题】面对大 家的嘲笑，小张 坚持己见，说明 小张什么优点？学生说出自己的 想法。PPT呈现新课讲授通过图片罗列几 种生活中常遇到 的意外。让学生 懂得安全意识和 自我保护意识的 重要性。【问题】在人潮 拥挤，易发生踩 踏事故的地方， 我们应该怎么 做？这些意外背后最 大的危害是什 么？学生
5、集思广益， 较为全面地说出 在易发生踩踏地 方应该怎样来保 护自己。进一步思考这些 意外背后的最大 隐患。PPT呈现通过乞丐和国王 的故事启发学生 养护精神不完全 受物质生活条件 和外部环境的制 约。【问题】结合养 护精神这个主 题，国王和乞丐 的故事给你什么 样的启发？学生根据自己的 理解说出自己的 观点。PPT呈现通过韦思浩老 人，守岛夫妇 和学生探究的 方式加深对精 神发展和物质 条件二者关系 的认识。【问题】播放韦 思浩老人故事 后，请同学分享 更多这样的故 事。学生讨论一分钟 后，说出自己所 知道的此类故 事。数字故事通过生命两字甲 骨文的写法和一 系列的优秀传统 文化，让学生懂 得
6、养护精神生命 需从优秀民族文 化中得到滋养。【问题】可不可 以展开具体的优 秀民族文化，谈 一谈它是如何滋 养我们的精神世 界！学生根据自己所 掌握的知识，结 合主题造句。PPT呈现课堂小结再次深入理解对 生命的追求不仅 应该追求生命的 长度（爱护身 体），更应该追求 生命的高度（养 护精神）送学生一句话: 愿你我有三命： 性命，生命和使 命。平庸的人有 一条命：性命；优秀的人有两条 命：性命和生命；卓越的人有三条 命：性命、生命 和使命，它们分 别代表了生存、 生活和责任！学生思索PPT呈现【板书设计】守护生命一、爱护身体1 .养成健康的生活方式2 .关注内在感爻3 .增强安全意识二、养护精神.不完全受物质生活条件和外部环境的制约1 .离不开优秀传统文化的滋养