《初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考守护生命教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考守护生命教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、守护生命教学设计丹桂中学吴涛教学目标1 .知识目标(I)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。2 .能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。3 .情感.态度.价值观(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。教学重点和难点重点：爱护身体。难点：养护精神。教学设计思路.教材分析守护生命所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识
2、自 我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取 的优良品质” “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自 尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“枳极适应社会的发展”。具体对应的内容标 准是：”感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义 和谐社会的责任意识。”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和
3、身体 健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。1 .教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备制作多媒体课件。教学过程.新课导入(情景导入) 课件展示：海伦凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血 而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却 有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了 14本著作。其中最著名的有：假如给我三天 光明我的人生故事石墙故事。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由 勋章”，次年
4、入选美国时代周刊评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。海伦接受生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最 后又把慈爱的双手伸向全世界。一 .学习本课教学目标。课件展示：二 .讲授新课第1课时守护生命课件展示：自主学习.我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。1 .关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。2 .我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。3 .精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。4 .我们的精神发育，需要物质的支持:，但不完全受物质生活条
5、件和外部环境的制约。5 .守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。课件展示：二探究与分享探究一：阅读教材P99 “运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？教师归纳：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物 质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。探究二：阅读教材P100探究与分享。结合自己的经
6、验，说说你的看法和建议。 答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是 一种对生命负奏任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。课件展示：(一)、爱护身体.守护生命首先要关注自己的身体。(1)关心身体的状况，养成健康的生活式；(2)是一种对生命负责任的态度。探究三：阅读教材P101上面“相关链接”课件展示：1 .守护生命要关注自己的内在感受。(1)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。(2)当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易 做出过激的行为，甚至伤害自己的身体
7、。(3)成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。探究四：阅读教材P101- P102探究与分享。结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾：，交通事故：,地震：(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。课件展示：应对做法：(1) 发生火灾；(2)发生地震。课件展示：3.守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。(1)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。(2)我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。课件展示：(二)、养护精神1 .守护生命需要
8、关注并养护我们的精神。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。(2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。课件展示：探究五：教材P103探究与分享。(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？教师总结：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和 最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚
9、禁， 但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。课件展示：2 .精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。(2) 一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。(3)另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、 美。探究六：阅读教材P103- P104图片展示。(1)你参加过这些类似的活动吗？(2)说说你的体验和感受。教师总结：这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。课件
10、展示：3 .守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(1)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。(3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。课件展示：探究七：阅读教材P104 “拓展空间”一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动这些在你的一天里各占多大的 比例？请完成你的“生活花瓣”图。思考:(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？（2）听听
11、其他同学还有什么建议。答案提示：（学生说说自己的看法。）交流展示：这节课你都有哪些收获？（学生可以说自己这节课学到的知识和明白的道理。）四.课堂小结：（课件展示）五，作业：成长资源六.板书设计：（一）、爱护身体.守护生命首先要关注自己的身体。1 .守护生命要关注自己的内在感受。2 .守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。（二）、养护精神.守护生命需要关注并养护我们的精神。1 .精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。2 .守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。七.课堂练习：（课件展示）.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精
12、神需求。因此（B）（1）守护生命就是要关注自身的身体健康（2）守护生命需要关注并养护我们的精神（3）守护生命要守护精神家园（4）守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神A （1） （2） （3）B （2） （3） （4）C （1） （3） （4）D （1） （2） （4）.掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险的关键。下列做法正确的有（I）（1）遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨（2）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置（3）当火灾发牛.时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场 （4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点A (1) (2)B (3) (4)C (1) (3)D (2) (4).作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(D )在学习生活中注意劳逸结合严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑多学一些卫生保健方面的知识A.B.C.D,.守护生命要求我们(D )关心身体的状况，养成健康的生活方式不做过激行为掌握一些基本的自救自护方法关注并养护我们的精神A.B.C.C.D.