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1、课 题：生活在民主国家 第2单元（章）第1课时 总 第一课时图片展示：中国现代史民主政治建设的曲折历程,然后总结现代史的国情。目标、重难点定位三维 目标 定位1、了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感2、自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。3、了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要 形式和具体的民主制度重点 定位社会主义民主难点 定位社会主义民主的本质。导学步骤导学步骤师生活劭解件箕用激趣导入幻灯片展示：9月15日是什么日子？国际民主日教师：介绍国际民主日（课件展示）自主学习基本要求:快速阅读教材正文部分，思考下列问题,并用铅笔在
2、教材上画出问题要点。1 .民主价值的要求、实现方式及选择民主道路的决定因素分别是什么？2 .百年中国是怎样探求民主价值的?这一探求过程证明了什么？3 .怎样正确认识社会主义民主？4 .我国保障人民当家作主的政治制度有哪些？合作探究探究（一）民主的足音1 .对于民主，你是如何理解的？教师展示古诗词，与学生一起赏析。观看视频以百姓之心为心，然后总结答案。参考答案：中华优秀传统文化中的民本思想，虽然历经几千年，至今仍然是中国民主价值追求 的重要思想源头。一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主 形式和民主制度的建立。过渡:一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
3、下面以中国为例子，中国在不 同的历史阶段,不同的国情下，是如何认识和探索民主的呢？2 .中国追求探索民主价值的历程（依据中国的历史分期）（1）中国近代史：图片展示中国近代史的历史阶段，然后总结近代史的国情。旧民主主义革命时期：（教师讲授）用该时期农民阶级、民族资产阶级进行的五件著名历史事 件来阐述该时期中国人民追求民主价值的历程，从事件的结果中引导学生得出结论:没有实现 “还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。过渡:这个目标、愿望的实现落到了无产阶级身上。新民主主义革命时期：（教师讲授）分为五个时间段，阐述中国共产党领导中国人民一步步地 实现真正的民主。引导学生得出结论：1949
4、年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民 主专政的中华人民共和国成立,实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革 命的胜利就是人民民主的胜利。过渡：中华人民共和国成立，中国人民从此站立起来，中国进入现代史，作为执政党的中国共产 党如何继续领导中国人民进行民主价值的探索？（2）中国现代史：（教师讲授）从现代史的两个时间段中，分别列举中国共产党领导中国人民追求民主价值的措 施，引导学生得出结论：中华人民共和国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改 造的完成,真正确立社会主义民主;改革开放以来,继续探索社会主义民主。过渡:课堂讨论:上述材料说明了什么？（见课件）3,法治体现、
5、保障民主。组织学生分组讨论，教师引导学生得出结论:历史证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民 自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。（二）新型的民主.什么是社会主义新型民主？学生回答。教师展示百度词条，总结答案。参考答案:我国社会主义民主是一种新型的民主;社会主义民主政治的本质特征是人民当家作 主;我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。教师讲授,引导学生认识了解社会主义民主政治的本质特征一一人民当家作主。（总结过渡）课堂练习：仔细阅读材料，从这些惠民措施中你读到“十么？（见课件）（小组讨论, 代表发言）教师引导学生理解并总结出我国
6、社会主义民主的特点及发展社会主义民主的作用。特点:我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。作用:发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健康发展,实现人民安居乐业、社会和谐稳 定、国家繁荣富强。过渡:识图活动。图片是中国人民政治协商会议的标志。教师介绍政治协商，过渡到下一知识 点一一社会主义民主的形式。1 .我国社会主义民主的两种重要形式分别是什么？学生抢答。一一选举民主、协商民主。（1）教师展示3个图片，引导学生总结出:协商民主巩固提升巩固提升教师展示3个图片，引导学生总结;II：选举民主c过渡：社会主义民主如何落到实处?如何保障人民当家作主真正成为现实？2 .人民
7、当家作主的制度保障（1）学生抢答:教材中提到了哪些政治制度？观看视频：我国的人民代表大会制度。教师总结:人民代表大会制度,是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本 途径。提醒学生注意“根本”两字要准确使用。（3）观看视频：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与发展。教师总结:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。提醒学生注意“基本”两字，与人民代表大会制度的“根本”区分准确。观看视频：民族区域自治。教师总结：民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利 的基本政治制度。观看视频：基层群众自治制度体系。教师总结:实行基
8、层群众自治制度，发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。教师小结：当前我们国家正在向建立高度的民主社会迈进，需要我们每个公民都要具有民主意 识。这节课我们一起学习探究了中国追求民主价值的历程，以及新型的民主，即中国特色社会 主义民主。希望同学们能够真正领会，为将来共建民主社会、和谐社会服务。拓展延伸阅读教材35-36页“探究和分享”，思考：为什么说村民说事湿度有利于村民实现基层民主？ 分组讨论，教师总结人员组成方面：在这种制度下。说事的主体由村干部和群众共同组成，反映了各方面的心 声和利益，体理民情民意时间和途径方面：通过每周定期与群众聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”，符合农村 的实际情况，体现了基层民主治理的特点，场所设置方面：说事点通常设在村民集中、往来方便的地方，如小卖部、助农代办点、村 广场等，能够方便更多群众参与“说事”、讨论，更充分地表达意愿和建议，体现民意。程序方面：村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见、再提交说事会进 行决策，体现了基层民主决策过程的公平、公开、公正有具体的事后监督制度，能够保障说事会的决议得倒真正落实课堂反思生活在民主国家民主价值的要求和实现 民主的足音百年中国对民主价值的追求新型的民主,共同价值追求本质特征:人民当家作主特点:最广泛、最真实、最管用形式:选举民主、协商民主政治制度的保障板书设计:备课时间：年 月 日