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1、学前教育专业家校模式的有效形式探究学前教育阶段，儿童一般年龄在3-6岁。这个阶段的孩子，其生活 行为习惯处于刚刚建立阶段，对于社会各种事物都有着非常强烈的好 奇心理，但是在语言的表达能力上尚且缺乏，不能非常准确、清晰、 全面的表达其思想意识，但是在其潜意识中对于各种现象都是具有深 刻影响的，对于其个人生长开展都是具有决定性作用的，直接影响到 他的一生，因此，我们必须认真做好幼儿期儿童的教育问题。一、当前我国学前教育的现状及存在问题学前教育阶段作为人的一生中最重要的阶段，对于其人生的成长发 展具有决定性的作用。处在这个阶段的儿童，作为人的各种本能意识 已经发育成熟，但是作为社会个体的独立能力发育
2、不够健全，需要成 人进行教育引导。当前我国这方面的教育问题，基本依托幼儿园、学 校机构来实施，但其现状仍不是非常乐观。一是学前教育资源配备缺乏。学前教育没有正式的纳入我国的义务 教育阶段，因此各地在学前教育阶段的幼儿园等机构的建立上，不能 完全考虑当地的社会需求，而仅仅是依靠政府的建设规划，建设一些 具有代表性的示范幼儿园，中心幼儿园，其建设的数量之少，远远不 能满足于当前社会对学前教育的需求，为很多私营的托幼机构的建立 提供了广阔的市场。二是侧重于学校教育而忽略了家教的影响。教育在人们的传统理念 中，这就是学校的事情，家长的任务就是满足儿童的生活物质需求, 为他们解决生理上的需求，满足成长的
3、需要，至于儿童的思想成长问 题，精神层面的需求，那么是要由学校进行教育培养，帮助幼儿阶段的 儿童建立各种良好的生活习惯，培养他们的思想认知能力，建立正确 的认知观、是非观、价值观，建立积极向上的生活态度。但是家庭教 育对于孩子的影响问题也被深深的忽略，导致很多幼儿的表现，在学 校和家庭出现极端反差问题。三是私营学前教育机构师资水平良莠不齐。学前教育是一份专业性 非常强的教学工作，但是在我国经济欠兴旺地区，对于学前教育的重 视程度不多，学校资源配备缺乏，很多幼儿都是被送到了一些非专业 私营的托幼机构接受教育培养，这些学校的观念有的根本没有教育概 念，只是在帮家长看小孩，那如何谈得上培养幼儿，促进
4、幼儿的全面 开展呢？于是必然导致了一些社会问题的出现。四是家长对于学前教育的认识比拟模糊。学前教育的理念建立，在 我国教育体制中扔比拟薄弱，作为家长非常缺乏幼儿阶段儿童教育的 正确认识，仍有家长认为家里没有人看孩子才送到幼儿园去，为了减 轻家庭的照顾负担，而没有意识到幼儿时期的教育培养问题。二、家庭教育对于幼儿阶段儿童成长的重要作用作为幼儿阶段的儿童，虽然年龄小、语言的表达能力不够，而且幼 儿在自身思想意识的表达上、与人的沟通交流上、对于社会认知思考 上都非常欠缺，但是其对于生活的感官认识功能确是非常强大的，具 有强烈的模仿意识，从行为到思想，都会进行深入模仿，因此，在这 个阶段的儿童教育问题
5、，作为家庭有着深刻的影响。一是促进幼儿第一直观印象的生成。处在幼儿阶段的儿童，刚刚步 入开始认知社会的新阶段，能够比拟准备的表达其个人的生理本能需 求，但是对于世界认知上面没有是非对错之分，对于各种现象只是一 种好奇，具有模仿的心理。例如:在家庭中，作为家长会看到幼儿喜 欢穿大鞋的现象，这就是幼儿的一种模仿，对于成人行为进行模仿, 感觉到非常有趣。二是对于幼儿的性格养成具有重要影响。处在幼儿阶段的儿童，其 情感感知能力是非常强的，虽然不会表达，但是他具有超强的心理感 知能力，对错是非不够清楚，但是能够感受到爱的感情。父母的关爱， 祖辈的疼爱，在幼儿的心理中都是爱的感情，对于其后期的心理成长 具
6、有着深刻的影响。一个家庭和睦，夫妻关爱的家庭，孩子的心理成 长也是健康的。但是家庭气氛较差，经常爆发家庭冲突，孩子就会缺 乏安全感，其性格养成上面就会出现偏差，不能健康成长。三是能够弥补学前教育阶段学校教育的缺乏。幼儿园作为一个教育 机构，其开展的学前教育是依据科学的育儿理念，基于儿童年龄水平 上的认识进行开展的，集体的教学对于个性的情感培养肯定有所缺乏, 这个也是教师替代不了家长的，还需家长重视儿童的情感培养问题。三、学前教育阶段家校教育模式构建的形式学前教育阶段的教育培养工作，是一项专业性强、教学方式丰富、 学习内容全面的教学。对于教师来说，扎实深入开展具有一定的难度 挑战，在当前形势下，
7、幼儿园等托幼机构必须与幼儿的家庭进行密切 联系，深入开展家园协作，以积极构建家教模式提升幼儿阶段教育成 效。一是要帮助家长构建正确的教育理念认识。家长作为幼儿人生的第 一导师，在他们来到这个世界上的第一天，睁开眼睛认识世界的那一 刻，见到的就是自己的父母。从心理情感上来说，幼儿的感情是寄托 在家长身上的，作为家长对于孩子的言传身教作用远远大于教师的专 业教学引导，但是很多家长对于这个问题认识不够清晰准确，把幼儿 的生活、教育进行人为的划分，不利于幼儿的整体教育开展。作为幼 儿园，一个专业的教育机构，需要帮助家长构建正确的思想意识，通 过举办科学育儿讲座、家园交流、亲子活动等形式，让家长到幼儿园
8、 参与学习，以正面直观的学习育儿理论，促进思维意识转变。举办班 级家园交流座谈活动，与家长们一起畅谈、提供育儿经验，互相交流 他们对于孩子的观察和认知，并且分析其中的原因，帮助家长更深层 次的理解家庭教育的重要作用。二是构建积极全面的家园共育模式。幼儿园教育作为专业教学机构, 在学前教育的理念上，教育的组织形式上都是比拟先进的，而家庭教 育的优势那么在于幼儿的感情依赖性强，幼儿的居住时间长，幼儿在家 庭中处于一种放松自然的状态，其行为习惯的陋习也容易显现，更利 于家长发现问题，及时正面引导。针对这种教育情况，教师在教学开 展中就需要深入与家长进行沟通交流，通过家园联系手册、观察记录 等等，向家
9、长反应幼儿在园的日常生活学习情况，让家长更好地了解。 家长那么可每天记录幼儿在家的表现，将突出问题记录下来，及时与教 师沟通，家园教育协调一致。利用校讯通、微信交流平台等现代化手 段进行实时联系，深化沟通，研讨问题，促进幼儿园与家庭之间的深 度联系。三是积极发挥家长的典范作用。学前教育阶段，儿童的主要生活时 间都在家庭之中，接触最多的人也是父母，父母的一言一行，生活举 止行为都对孩子有着深刻的影响。因此，作为父母必须要发挥出他们 应有的积极作用，从自身做起，给幼儿树立一个良好的行为典范，通 过言传身教，促进幼儿良好习惯素养的养成。当代是信息时代，如今 很多的年轻父母都防止不了做低头一族很多手机的低头族，但是现在 我们应该正视幼儿的教育引导，放下手机，给孩子树立良好的典范。四、结束语学前教育阶段是幼儿成长的关键期，作为家长必须要充分发挥其教 育的积极作用。幼儿园作为专业的教育机构，同样需要发挥其专业引 领作用，将科学先进的教育理念、成熟的教育方法传授给家长，通过 各种平台的交流沟通，促进家长的育儿理念、教育水平的提升，深化 家校模式建立的积极效果。