《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-王戎不取道旁李（上课稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-王戎不取道旁李（上课稿）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、王戎不取道旁李教学设计青神县学道街小学：邙凤英教学目标：1 .认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2 .能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3 .能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4 .能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重难点：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学准备；课件，世说新语的资料，学生预习。教学过程一、组织教学：二、引入新课，读懂课题1 .出示PPT,让学生回顾尝过的三个小故事：孔融让梨、司马光砸缸、精卫 填海。请一学生背诵精卫填 海，让孩子们一起回顾学习文言文的方法：读懂课 题；读通课文，读准字音、读出停顿；借助注释读懂文意；发挥
2、想像，讲述故事; 根据文意背诵课文。（PPT上）2 .今天我们就用这个方法一起来学习王戎不取道旁李。指着课题，请生 读，让生说说题目是什么意思？（可相机指导：取、道两个词的意思。）你知道王戎是谁吗？请生说说，老师可相机补充。三、读通课文，读准字音，读出停顿。王戎为什么摘路边的李子呢？现在请孩子们一起读读课文，请看要求：自己大声读读文章，注意把音读准，读出停顿。（PPT）1 .让学生按要求大声地读读文章。2 .请学生读，其他孩子注意听音读准没有，停顿读好没有。（可以请一至两个 孩子读一读。师相机指导读好“折”这个多音字。）3 .出示PPT,让生看看自己画的节奏跟上面一样不？加以纠正。王戎/七岁，
3、尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。 人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李J取之，信然。现在读起来就通顺多了，不信你试试。（自读课文）读后再请生读，还可男女生比 赛读，分组比赛读，还可以一组读一句，直到读通为止。四、借助注释，读懂文意。读了这么多遍，这个故事的意思大家知道了吗？我们怎么理解文章的意思呢？（借用注释，联系上下文）1 .好，现在请孩子们根据注释，把你对句子的理解讲给同桌的孩子听听，在不 懂的地方打上问号?（同桌互说，让每个孩子都有说的机会。）师巡视指导。2 .谁会讲?请讲给大家听听。（请生讲，师或学生相机补充。同时让学生做好笔记：诸：众，许多
4、；曰：说; 必：一定；三个之，第一个和第三指代：李子，第二个指代王戎不摘李子这件事。）（相机板书：看李子一一不摘李子一一猜李子一一李子苦）同学们太棒了，都 成文言文翻译家了！五、发挥想像，讲述故事。L借用注释已经把文章读懂了，那一定能用自己的话把这个故事讲一讲了，来 吧，先大声地讲给人的同桌听听，让轮到讲的孩子站起来自信地讲。3 .现在谁能勇敢地讲给同学和在座的老师听一听呢？（请学生讲）当学生讲到“李树多子而折枝”时，让学生想想孩子们会怎么说？看到王戎不 动，又会怎样追问？王戎会想些什么呢？引导学生把故事讲清楚，讲生动。看时间，如果允许可多请学生讲，假设不行，就请一个学生讲。六、故事会讲了，你
5、能根据文意，背诵课文了吗？1 .据原文填空吗？帮助背诵。PPT王戎（）,尝与（）游。看道边李树（）折枝，诸儿（），唯戎（）o人问之，答日：“树在道边而（）,此必（）取之，（）o2 .背：谁能把它背下来？ （1）自己试背短文。（2）指名背短文。（3）齐 背短文。3 .孩子们，现在你知道王戎为什么说“树在道边而多子，此必苦李” 了吗？（让生说）你觉得小时候的王戎是个什么样的孩子呢？（板书：善于观察 勤于思 考）师小结：是呀，善于观察 勤于思考确实是个非常好的习惯，正因如此，长大 后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一，而且做了尚书令、司徒 相当于后来的宰相这样大的官。让我们带着对王戎的敬佩之情再来读一读这那么古文 吧！七、参与体验，拓展延伸文言文，言简意赅，读起来很有意思。只要我们掌握了方法，也能读懂，不信 就试试。出示：PPT王戎卖李王戎有好李，卖之，恐人得其种，恒钻其核。日月星日那么有日，夜那么有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。孩子们，让我们走进中华传统文化的大观园，做一只辛勤的蜜蜂，（采得百花酿成蜜，诗情画意写人生)。(PPT)板书：王戎不取道旁李王戎一看李子一一不摘李子一一猜李子一一李子苦善于观察勤于思考