《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-王戎不取道旁李新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-王戎不取道旁李新.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、王戎不取道旁李教学设计天涯石小学：周杨教材分析：本课是四年级上册八单元的一篇文言文，通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李 树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘，并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要 善于观察、勤于思考的精神。学情分析：四年级学生接触文言文不多，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。 所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以到达更好的效果。利用之 前学习的理解文言文的意思的方法（看注释，看插图，联系上下文，联系生活，结合旧知），去理 解本篇文章，慢慢尝试去复述课文。教学目标：1 .理解词语意思，能正确、流利的朗读课文
2、。背诵课文。2 .利用己学方法，理解文言文。结合注释用自己的话讲述故事。3 .学习王戎善于观察、勤于思考的精神。教学重点：1 .理解词语意思。2 .能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。教学难点：1 .结合注释用自己的话讲述故事。2 .学习王戎善于观察、勤于思考的精神。教学过程：一.引出课题，了解作者.出示竹林七贤的图片，孩子们你们知道图片上的人物都是谁吗？他们因为经常在当时的（今河南 辉县一带）竹林之下，喝酒聊天，被称为“竹林七贤”。今天我们就去重点认识王戎，在他身上发 生了什么故事呢？1 .出示课题，齐读。注意读出停顿。2 .出示PPT,学习生字“戎”。提示重点笔画“斜钩”要写得长一些
3、。二、初读课文，读正确，感受文言文的韵味1、请同学们自读这篇文言文，要求读准字音，读通句子。2、师范读。谁来评评？3、生试着读出节奏，并用笔画出节奏来。4、齐读.三、再读文言文，理解句意1.我们以前学过哪些理解文言文的方法呢？（看注释，看插图，联系上下文，联系生活，结合I日知） 相机板书2、说得真好，那请你运用这些方法，我们自己试着来说说课文的意思吧！3、学得真投入，孩子们请给同桌讲讲意思，不懂的互相教一教。4、汇报交流。第一句：请生分别理解重点字词并提供理解方法“尝”：曾经（板书借助注释）“诸”：许多（板书运用积累）“游”：玩耍 组词“游戏” 结合旧知司中的“戏”（板书：结合旧知）第二句：B
4、.观察插图，理解“多子折枝”。师：谁能尝试用自己的话说一说“多子折枝” ？利用插图生：李子非常多，都把树枝压弯了。师：这样的场景用我们的一些词语来说可以是？生：果实累累硕果累累C.师：“竞走取之”是什么意思？生：争着跑过去摘李子。生：走 结合旧知守株待兔中的“兔走触株，折颈而死。”师：为什么王戎不去？生：树在道边而多子，此必苦李。5、为什么树在道旁而多子，此必苦李？（同桌讨论 ）6、你觉得王戎是一个怎样的人呢？师总结：再一次说明王戎是一个善于观察、善于思考，推理判断的人。四、理解下背诵，结合图讲故事。1 .说得真好，文章的意思都知道了，那你能把图和文字连一连吗？2 .找出这篇文章的起因、经过、结果。3 .找得很准确，现在能用你自己的话讲讲这个故事吗？出示讲故事的要求：1）起因、结果简单讲，重点讲经过。2）想象人物说的话3）讲出人物的心理 活动4）想象人物的动作4、这么有趣的文言文，我们再配上乐读读吧。5、空着格子读。6、配乐背。五、拓展延升，推荐整本书阅读1、卖李钻核，戎家有好李，常卖之，但恐别人得种，故常钻其核而后出售2、孩子们，读故事，通古今，今天这两个故事都是选自世说新语，里面记载了很多其他的小 故事，感兴趣的孩子，我们可以去读读这本书，感受经典文化的魅力。