《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-《王戎不取道旁李》课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-《王戎不取道旁李》课教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、王戎不取道旁李教学设计教材分析：王戎不取道旁李选自世说新语雅量，在文章中，王戎仅仅七岁，就 能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于 分析中，我们也可以领悟到只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。教学建议：四年级学生已经接触了一些小古文，有了一定的古文基础，小学生学习文言文, 不要求学生逐词逐句对译，更不需要学生了解文言文句式等有关古汉语知识，只要 会朗读和背通，重点词句由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话大概的意思 就可以了。课时目标：1 .培养学生古文兴趣，理解重点词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文并能背通3 .能够复述课文并理解课文所表达的含意。
2、重点难点：重点:理解课文中出现的词语“尝” “竞走”“唯”信然”及重点句子“树在道 边而多子，此必苦李”的意思;正确、流利地朗读课文并能背通。难点:能够复述课文并理解课文所表达的含意教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.课件出示：看图片猜故事（孔融让梨、司马光砸缸）2、今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。板书课题，齐读课题。3、认识王戎4简介世说新语王戎不取道旁李是一篇小古文，这篇课文选自世说新语雅量，世 说新语是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人 编写，又名世说。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名土的言行与轶事。4.读后释题（1）课题中王戎从小
3、就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还 成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常 在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小 的一位。（2）课题中“取”的意思是什么？ “道”的意思是什么？连起来的意思？（是 王戎不去摘道旁树上的李子。）（3）王戎不取道旁李这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就 一起来读读这个有趣的故事。二、初读古文，整体感知1、明确学习古文的步骤：（1）读准字音，画出节奏，读通全文。（2）借助注释和字典理解古文的内容。（3）品读，体会和人物的情感，文章的内涵。2、出示自学要求：（1）读准字音，试
4、着读通全文（2）边读边思考，文章大概写什么内容。3 .检查交流（1）认读生字。（自读，指读，开火车读）（2）指名把古文读正确。4 .读通全文（1）古文不仅要读正确，还要读出停顿来，老师范读一遍，同学们注意听，看 看在哪些地方需要适当停顿。（教师配乐朗读古文，学生认真听，注意字音、注意 停顿。王戎/七岁，尝/与诸小儿游。看道边李树/多子/折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。 人/问之，答日：“树在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。（2）学生自读古文。三、借助注释，解析文义1、出示自学要求：认真读古文，结合注释理解课文的大意。不懂的地方小组交流。2、交流（1）出示：王戎七岁，尝与诸小儿游。谁来读
5、一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？（小儿、诸、尝）这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？（小儿：小伙伴）（诸：多）（尝：曾经）有一点想要提醒小朋友，尝一尝可不是常常的常，这儿有三种意思，你觉得是 哪一种？为什么？ （1）品尝（2）曾经（3）尝试现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小 古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿（捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓细岫儿、爬树让我们一起读好第一句吧！）过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？（
6、2）看/道边李树/多子折枝谁来读一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？（道、多子、折枝）谁愿意来帮助他解决？现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？（看见路边的李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。）（3）诸儿/竞走取之，唯戎/不动。谁来读一读？（生读，注意节奏）“竞走”？ “唯” ？现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？小结：看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向 李树，像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。（4）人间之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”谁来读一读？（生读，注
7、意节奏）这句话中有不理解的词语吗？（人、之、此）“人问之”就是一一有人问王戎。a诸小儿会会怎么问呢？b（你怎么不摘李？）（你傻啦，为什么不去？）（你怎么站在这儿不动？）王或怎么回答的呢?谁来说说。（王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。）（5）取之，信然。“之” ？ “信然”？这句话是什么意思了吗？4.师生评选出故事小能手四、品读探究，感悟文本1 .再读课文，讨论：（1）王戎是一个怎样的孩子？（2）从这个故事中，你获得了什么启示？2 .小组合作交流3 .交流反应。（1）王戎是一个怎样的孩子？王戎怎么知道路边的李子是苦的的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？
8、（李子如果是甜的，早就被摘光了，而这棵李树上结满了李子却没有人去摘，那 么这颗李子树结的一定是苦李子）想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？会做什么动作？做动作演.李子究竟苦不苦？ 一开始诸小儿相信王戎的话了吗？（没有，摘了吃了，才相信的）（摘了了尝，哇，果然很苦！）李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。）学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？（板书：善于观察 善于思考，关于根据的关现象进行推理判断，并且不盲目 从众的孩子。）（聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。）师小结，你的发言，老师看出你也是个会思考的孩子，你说的也很有道理，老 师希望每节课都听到这样的发言。(2)从这个故事中，你获得了什么启示？平时要养成善于观察善于思考，关于根据的关现象进行推理判断的好习惯。 这样就可以防止不必要的错误，少走弯路。五、小结1、谈收获2、师小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什 么？遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。(如果做到这样，你也 可以像王戎那样聪明。)六、作业布置，拓展延伸请同学们回家把这个故事讲给家长听一听。七、板书设计：25王戎不取道旁李世说新语雅量多子折枝诸儿竞走仔细观察王戎不动善于思考