《小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-15女娲补天教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-15女娲补天教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15*女娟补天教学设计嘉陵小学校杜经燕教学目标.会认“措、混”等8个生字。1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .了解女蜗补天的原因，感受她为人类造福的决心。3 .发挥想象，试着把女婿从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。教学重点了解女婿补天的原因，感受她为人类造福的决心。教学难点发挥想象，试着把女婿从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。教学准备多媒体课件教学课时：1课时。教学过程：第一课时一、图片激趣，揭题质疑.课件出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。1 .学生回答，教师揭示答案。（板书：女蜗补天）学生齐读课题。2 .引导学生读准“蜗”字。二、初读课文，
2、学习生字.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方 法识记生字，把课文读通顺。1 .检查生字的掌握情况。课件出示：措混项熄塌杀颂绩(1)学生自由读生字，注意读准字音。(2)指名认读生字。教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音 “hfin”和“hiin”； “绩”的读音是“ji”，不要错读成“jl”。(3)指名带读生字后，学生齐读。设计意图：识记、理解生字是教学的重点之一。在读课文的过程中学习生字，有助于加深对课 文的理解。三、再读课文，了解故事情节，把握人物形象.阅读第2自然段，了解故事的起因。(1)学生自由阅读第2自然段，简要
3、概括故事的起因。(2)全班交流。预设：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。这是 故事的起因，为下文女婿补天做铺垫。1 .为了拯救人类，女婿做了哪些事情？(1)生读第4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。预设：为了拯救人类，女蜗首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空， 使天空再没有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它 们不敢再残害人类。最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。(2)课件出示词句。说说通过这些词句，我们可以看出女婿怎样的品质。课件出示：难过极了担忧奋勇 先接着最后预设：“难过极了”表达了女婿的善良；“担忧”
4、“奋勇”表达了女婿处处为人类着想, 不畏艰险；“先接着最后”写出了女蜗为拯救人类所做的一系列事情， 表达了她无私奉献的品质。设计意图：通过分析重点段落，理解文章的内容。通过分析重点词语、短语、短句，把握女婿 的形象特征，体会其精神品质。四、拓展思维文章交代了女婿修补天地的过程，但修补天地的各个情节说得都比拟简略。比方： 女婿从各地捡来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。实际上是不是这样容易 呢？请同学们发挥想象，想象一下女蜗是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头 的过程中遇到了什么困难？小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。教师 及时进行评价。设计意图：设计这个环节，让学生在了解女蜗的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。锻 炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。五、拓展链接收集女婿造人的神话故事。让学生了解女婿造人的神话故事，能使学生对女蜗这一神话人物形象有更深的认识。 六、板书设计（略）