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1、第二单元一一呼风唤雨的世纪教学目标.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个 词语。1 .能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。2 .能借助问题理解课文内容。3 .能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教学重点筛选出对理解课文最有帮助的问题。2.借助提问理解课文内容。教学过程一.初读课文，自主提问1、学习了一个豆荚里的五粒豆和夜间飞行的秘密，我们可以从哪些角度提出自己的问题?预设1,可以从课文的局部或者全文角度提问。预设2,可以从文章的内容写法以及给人的启示等角度提问。2、自主阅读，提出问题。(1)引导学生用学到的提问方法，一边默读课文一
2、边自主提问，在文中或者文后把自己的问题记录 下来。(2)出示学习伙伴提出的六个问题，引导学生从中受到启发，再次自主提问预设1: “出乎意料”是什么意思、？预设2:什么是原子核世界？预设3:为什么新的交通工具能把地球变成“地球村” ？3.小组交流，填写“小组问题清单”。(1)小组内交流各自的问题,讨论、整理、合并同类问题。在互相学习的基础上提出更多问题，填写“小组问题清单”。二、借助课后题，学习筛选问题1.出示课后练习第二题，学生阅读，思考:哪个问题对理解课文的帮助更大?请说出理由。探究1：为什么问题-不影响对课文内容的理解？预设：问题-只是作者列举的一一种新创造，暂时不知道它是什么，也可以继续
3、阅读，因此这个问题 不影响理解文章要表达的主要意思。探究2: “忽如-夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？ 20世纪的科学技术为什么可以用这 句诗来形容？(1)提问:谁能说说诗句的意思？预设:忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。点拨:从字面上看，冬天挂在树枝上的雪就像诗人眼中一夜绽放的梨花,仿佛美丽的春天突然来临。 后来它经常被引用来形容蓬勃向上的形势。(2)引导学生:读第四自然段，谈谈自己的感受。预设:感受到科学技术的飞速开展给人类生活带来的巨大变化。(3)提问：20世纪的科学技术为什么可以用这句诗来形容？预设:20世纪科学技术的飞速开展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些
4、变化是快速的，美 好的，正如“千树万树梨花盛开般美丽”，所以用这句诗来形容20世纪科学技术的飞速开展。 小结:这个问题可以帮助我们理解课文的内容。探究3:科学技术带给我们的全是好处吗？1 1) “科学技术创造了一个又一个神话，我们的生活真的就很美好吗”这一问题，引导学生结合 生活实际，说说对这个问题的体会。(2)小结:这样的问题能引发我们的思考。2 .形成结论：问题一不影响对课文内容的理解，问题二有助于理解课文，问题三能引发深入思考。3 .引导:你从中受到什么启发？预设:我们在阅读中会产生很多问题,有的问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助理解课 文内容，有的问题能引发人深入思考。因此,
5、在阅读中提问要注意筛选，筛选出“对理解课文最有帮 助的问题”。三、整理问题清单，筛选问题.小组合作学习，筛选出组内“对理解课文最有帮助的问题”出示已填写好的“小组问题清单”，组内交流:哪些问题对理解课文有帮助，为什么？筛选问题:筛选出最能帮助理解课文内容的问题。预设:那些不影响理解课文内容的问题，或者在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决 的问题要引导学生剔除，比方，什么是“程控 ”远洋船舶”，“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”出自哪里等等。1 .全班交流,对小组问题进行再次筛选，小组间的相似问题进行归并,师生共同筛选出对理解课文最 有帮助的问题，记录在文中。预设问题：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪。预设问题2：作者为什么要写”在科学技术没有改变人类生活之前”的样子。四、写字练习，巩固识字1、出示本课要求会写的8个字，纪、技、改、程、超、亿、核。2、提示容易写错的笔画，“纪”的右边是“已，不是“己；“亿”的最后一笔是横折弯构:“核” 的右边两撇中第一撤长，第二撒短。2 .学生观察这8个字的结构:注意主笔和左右局部的占格位置。3 .教师范写“善”，学生观察运笔，自己练写。4 .学生自主练写其他生字，同桌评议，再练写。