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1、23美丽的小兴安岭教学目标1、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的局部。2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国 大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察 的方法。学情分析三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，对小兴安岭的有关 知识知道得不是很多，但是，小学生具有好奇、好动的特点，且求知 欲极强。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，以直观的图像、艳 丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象和学习兴趣。重点难点1、有感情地朗读课文，理解小兴安岭的美丽和富饶。2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。4教学过程 一、直
2、接导入 师：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，那就是一一 （生接：美丽的小兴安岭）通过上节课的学习，我们知道了这篇课文 是按照春夏秋冬的顺序来写的，（板书：春夏秋冬）。文章中有一个 中心句概括了小兴安岭的特点，那就是最后一段（出示最后一段，板 书：花园、宝库）二、学生谈感受1、师:同学们，小兴安岭给你们留下了什么印象？（生答）那里什么 最多？2、出示第一段：是啊，我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白 桦、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋。你从文中的哪些词 能感觉到树多？（数不清能给数不清换个词吗？不计其数、数不胜 数、几百里连成一片、绿色的海洋）那能读好这段话吗？指读（我 感
3、觉到了这片海洋。能让海洋再广阔一些吗？）指读（读得太棒了， 能像他一样读吗？）齐读（那里的树真是太多太多了）师：同学们，小兴安岭的四个季节都是那么的美丽，你最喜欢的是哪 个季节？老师读了课文后，特别喜欢春天，有和我一样喜欢春天的 吗？看来，我们都想到一块儿去了。三、学习第二自然段1、那我们先走进小兴安岭的春天吧!2、请大家用自己喜欢的方式读课文的第二自然段，边读边用“一”划出作者描写了春天的哪些景物？指名说3、同学们找得真仔细。这一段中有哪些词语或者句子打动了你？（1）出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师：这个句子中哪个词打动了你？（抽出）抽出是什么意思？能把抽出换成长出吗？我
4、们来读一读这两个句子，比拟比拟。出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。孩子们，这里能不能换成长出？ “抽出”就是长出的意思，用抽出就 把枝条快速而有力长出来的样子写出来了。谁想来读一读（指名读： 你一定是想象着春天树木的样子来读的，是吗？恩、，这是一个好方法） 我们一起来试试（齐读）你们看，这样一读，她的有力、她的生机一 下子就被我们感受到了。我们以后在写作时，也要学学作者，用词要 准确生动。（2）师：你还喜欢春天的哪些景物？（生读）出示句子：山上的积 雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。听听，这是什么声音。哦， 是小溪淙淙地流水声。你有什么
5、感觉（心情舒畅）那能读一读吗？（你 的声音比流水更好听）女孩子来读一读。（是啊，流水唱着歌也在告 诉我们春天已经来到）在这个句子中，哪个字用得好？（汇）好在哪？（让我们感受到了 春水的变化）溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来，能 想象出这幅画面吗？男孩子一起美美地读一读这句话吧。（3）师：你们读得真好听，把小鹿给引来了。（出示句子）小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里 的影子。（师边读边做动作）这群小鹿给你留下了怎样的印象？从哪 里可以看出。（学生交流）是呀，小鹿多悠闲啊，多可爱啊！那除了 小鹿，还有哪些小动物也出来活动了？请用这个句式说一说。（课件:
6、填空，春天到了，有的，有的）4、小兴安岭的春天可真美啊！这么美的文字能背下来吗？我们站起来试试，可以加入动作。（同学们可真棒，不知不觉间我们就将春天的美景记载脑海里了。5、同学们回忆一下，刚才我们是怎样学习小兴安岭春天的美景的？（生说）我们先读课文，然后画出描写了哪些景物，再说说自己的体会，最会带着感情朗读（板书：读一画一品一读）四、学习3、4、5自然段1、同学们，小兴安岭不仅春天的景色很美，夏天、秋天、冬天的景色也很美。现在就请你们快速读课文的3、4、5自然段，用上我们刚才总结的方法，欣赏这三个季节的美丽。交流三个季节描写的景物2、同学们，这三个季节中肯定有你最喜欢的季节。那你能向你的同桌介
7、绍一下吗？说说你为什么喜欢。师：谁来说说你喜欢哪个季节？作者描写了哪些景物?3、根据学生的交流出示句子：请孩子们读读这个句子，能找出表现 树木特点的词语吗？（生答：葱葱茏茏、密密层层、严严实实）我们 再来读一读。夏天，树木长得一一还记得葱葱茏茏是什么意思吗？（生 答）是呀，树木那么绿，那么茂盛，该怎么读，夏天，树木长得一一 枝叶长得一一还不够密呀，再来，枝叶长得一一这葱葱茏茏、密密 层层的枝叶把森林封得一一,挡住了人们的一一,遮住了蓝蓝的一一o 你有什么感受呀？（树木长得很茂盛）句中还有几个字也能表现树木 的茂盛，是哪几个？（挡、封、遮）树木竟把蓝天封起来了，这是多 么的茂盛啊！让我们再来读出
8、自己的感受吧（读得真好，你们把标记 出来的字重读，用来表现枝叶的繁茂）4、你还喜欢夏天的哪些景物？根据学生的交流出示句子：你觉得句 中的哪个词让你印象深刻？（浸）“浸”是什么意思？浸指整个身体 都泡在液体中。孩子们，闭上眼睛，你仿佛来到了夏天的森林中，你 仿佛看到了雾在山谷中飘起，经久不散。这个画面美吗？（出示画面） 看看和你想象中的一样吗？我们来美美地读一读。5、如此美的画面可真想去看一看呀！有喜欢阳光和野花的孩子吗？ 我们一起去感受它们的美丽。（愿意读的孩子读）真是美丽的景色啊, 难怪作者说小兴安岭是一座一一（美丽的大花园）6、谁来向我们介绍秋天的景色呀！你为什么喜欢秋天？秋天的树木 变得
9、怎么样？（出示图片和句子）齐读。是呀，这一切变化又将小兴 安岭装扮得更加美丽。我们再来美美地读一读。在这美景中，人们的 收获可真不少。谁来介绍一下。（生说）出示图片：除了书上介绍的 这些，小兴安岭还有好多的野果，像这么多的收获让人乐得合不 拢嘴了，难怪作者说小兴安岭是一座一一（巨大的宝库）7、谁愿意带我们去领略冬天的美景？冬天让你感觉如何呢？从哪个 字能体会出这个感觉（刮）刮是立刀旁，想一想像是用刀子一刀一刀 割在我们的脸上，疼不疼。一起来读读吧！在这美丽的雪景当中，小 动物们都在干什么？请找出介绍小动物的句子（男生读句子）哇，冬 天太有意思了！雪景这么美丽，小动物又这么有趣可爱，看来冬天的 小兴安岭可真值得我们去游览一番。七、拓展延伸1、师：同学们，这节课我们跟随作者的脚步去领略了小兴安岭一年 四季的美景，我们知道了作者抓住了小兴安岭的树木等具有代表性的 景物来写，动静搭配，描绘出了小兴安岭的美丽。正因为有了这么美 丽的景色，这么丰富的物产，所以作者说（出示最后一段，齐读）2、同学们，我们的家乡也是很美的。你能向我们介绍介绍吗？（生 说）接下来，就请你们拿上笔，按照作者的方法，把你喜欢的一处景 物或者最喜欢的一个季节写下来吧！板书设计：23美丽的小兴安岭春:树雪溪鹿花园夏:树雾阳花秋:树丰富物产冬:树小动物宝库