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1、美丽的小兴安岭教案渠县有庆镇第三学校刘妍君教学目标1 .认识“侧、欣”等13个生字，读准 多音字“兴” “舍”，会写“脑、袋”等13 个字，会写“东北、红松”等16个词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文， 初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好 处。背诵自己喜欢的段落。3 .初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育 学生热爱大自然。教学重难点体会小兴安岭一年四季的要和学习枳累 语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重 点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽， 是教学的难点。课前准备1 .学生有关小兴安岭的资料。2 .多媒体课件教学课时2课时教学过程 第一课时一、激情导入，揭示课题。I .导入：同学们
2、，这节课老师带着大家 一起去乘车旅行，去一个美丽的地方，那里 四季清楚，美不胜收。今天，我们就一起到 东北的小兴安岭去感受一下那里的美吧！3 .板书课题：美丽的小兴安岭（齐读课 题）4 .教授“兴”。课件出示“兴”，提醒后鼻音，多音字 “兴”，文中读“xTng”，组词“小兴安 岭”，还有一个读音是“xing”，组词是“高 兴”。二、初读课文，识记生字词1 .学生自由朗读课文，要求：读准字音， 读通句子。2 .认读生字词。3 1）同桌互读，正音，评议。4 2）多媒体出示文中词语。（词语中的生字 标注音节。）5 3）指名读，集体评议、正音。三、整体感知课文内容。1.边读边想，课文主要讲了什么内容？
3、 按什么顺序进行描写的？（1）明确：课文主要写了小兴安岭一年四 季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一 座巨大的宝库。（2）学习小组讨论：课文按时间顺序（春夏 秋冬）进行描写。（3）课文可以分为三大局部：第一局部（第1自然段）:小兴安岭像绿色 的海洋。第二局部（第25自然段）：小兴安岭一 年四季的美景。第三局部（第6自然段）：小兴安岭是花 园，也是宝库。引导学生观察、发现段与段之间的关系。 （板书：总分总）四、赏读课文，感受美景（一）学习小兴安岭的春天1. （1）小兴安岭美在四季，美在树木。不 知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的 地方，此时正好是这里的春天。自读第二自 然段，说说小兴安岭的
4、春天分别写到了哪些 景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩 绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步 的小鹿。）（2）课件出示学习要求：请同学们自由读第2自然段，边读边 想，主要写了什么景物。画出你认为美的句子和词语，并读给 同组的同学听。自由读，同组交流读。2.学生汇报好词、好句。（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿 的叶子。“抽出”是什么意思？能换一个词 吗？（长出。）“抽出”和“长出”哪个好？为 什么?（师引导:“抽”是表示动作的词语， 描写了枝条快速而有力长出来的样子更富动 态，生动活泼。）（2）春天到了，山上的积雪融化了，雪水 汇成小溪，淙淙地流着。你听到了什么声音？ （溪水流动的
5、声音。）（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散 步，它们有的俯卜身子喝水，有的侧着脑袋 欣赏自己映在水里的影子。）“欣赏”是什么意思？ “俯下、侧着脑 袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演 动作。(通过拟人的写法，表现了作者对小鹿 的喜爱。)3 .配乐播放课件，指导朗读，边读边想 象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们 分别是什么样的？(大狗熊、松鼠、小草)4 .小练笔:把刚才我们说的景物中,选 择任意一样你最想写的，写在这段文字的后 面，给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色 彩。5 .想象画面，背诵课文。(配乐)(二)学习小兴安岭的夏天1 .春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安 岭。让我们迎着
6、夏天灿烂的阳光，再次走进 美丽的小兴安岭。请同学们边读边想象画面, 小组同学一起学习第三自然段。2.你觉得哪些词句描写得特别好？(1)夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层 的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们 的视线，遮住了蓝蓝的天空。夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？ (“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”， 这些词写出了森林非常的茂密。)你还可以从 哪些地方看出森林的茂密呢？“封”，挡住了人们的视线，遮住了蓝 蓝的天空。一个“封”字，形象地表现了树 木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示 出树木在夏天生长的勃勃生机。(2)早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 浸在乳白色的浓雾里。早晨的小兴安岭又
7、是如何一番景象呢？ 你仿佛看到了“浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森 林还广，浓度甚至比水还大，使整个森林都 浸染在其中。(3)太阳出来了，千万缕像利剑一样的金 光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地 上。“利剑”说明了阳光的强烈。(4)草地上盛开着各种各样的野花,红的、 白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。从上到下描写具体。3.指导学生有感情的读一读描写小兴安 岭夏天的段落。第二课时一、板书课题，导入新课1 .导入：同学们，上节课我们搭上了列 车去了一个美丽的地方，哪里啊？(生回答)2 .看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就 让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！二、精读课文，深入探究(一)合作学习描
8、写秋、冬季节的课文内 容。谈话过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏 天也悄悄地走了。让我们带着秋天收获的希 望，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让 你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一 走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同 季节的美。1 .体会“秋天美”：(1)用自己喜欢的方式读课文，读后你觉 得小兴安岭的秋天怎么样？作者是抓住了哪 些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？ 你是怎么理解的？(2)分小组讨论交流。(3)集体交流，教师引领：小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作 者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参 等景物和物产来描写。抓住：“飞舞” “献”等重点词语来 理解，突出了小兴安岭的秋天不但景
9、色美丽, 而且物产丰富。“落叶在林间飞舞。”“飞舞”还可 以换成哪个词？比拟一下，用哪个词更准 确？引导理解：“飞舞”还可换成“飘落”。 用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随 秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小 兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用 词准确。(4)练习有感情地朗读第四自然段。2 .体会“冬天美”：(1)按照上面学会的学习方法自学第五自 然段。(2)集体交流:小兴安岭的冬天美丽、富饶，作者抓 住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来 写。“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满 了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大, 又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）学生们抓住“飞舞”“刮
10、”“只 好”“散步”等重点词语来理解，使学生们 体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（二）春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金 黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季 美丽的图画。一个个有声有色的镜头，已经 在我们的眼前一幕幕放映出来，那么，怎样 通过朗读来表达小兴安岭的美呢？选择你认为最美的季节，朗读有关课文 内容。在头脑中想象画面，要求读出它的美 丽。（生练读、指名读，集体评议。）三、激情总结，拓展欣赏1 .齐读最后一段，为什么说小兴安岭是 一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？ （从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回 答。）（宝库，是指物产丰富。花园，是指一年
11、 四季美丽。因为小兴安岭物产十富，其中还 有很多珍员的动植物，而且一年四季景色美 丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也 是一座美丽的大花园。）2 .总结语：小兴安岭的一年四季都是美 的：春天到来，枝新叶绿，雪融溪满，生机 勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；夏天来到， 阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小 兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；秋天， 果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽 是宝藏；秋去冬来，雪压枝头，银装素裹， 洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了 童话般的境界。我们一起来欣赏一下。3 .播放视频，欣赏美景小兴安岭景色诱人，物产丰富，确实是 个美丽富饶的地方。这个宝库正等着我们去 欣
12、赏，去开发，当然也需要我们的保护。四、扩展活动，课后练笔1 .背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢 的词句。2 .小练笔：我的家乡也很美！写一写家 乡某个季节的一处劈板书设计美丽的小兴安岭四季美丽物产丰富春：抽出新枝长出嫩叶夏：葱葱茏茏 密密层层 秋：落叶飞舞果实累累 冬：树上积雪 动物过冬 分花园、宝库总 教后反思在设计美丽的小兴安岭这一课的时 候，我打破了传统的讲授式的阅读教学模式, 表达了以下几个特点：1 .以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景, 借景抒情，所以在学生反复读课文之后，可 以直接引导他们热爱自然、热爱祖国美好山 河的同时，培养他们爱国主义的情感。2 .以培养能力为主：课程标准提倡培养 学生收集信息的能力，虽然是三年级的小学 生，但是在父母的帮助下，他们可以通过报 纸、网络等渠道去收集想要得到的信息。同 时也培养了他们朗读、欣赏，与人合作的多 方面的能力。3 .以开展个性为主：每一个孩子都有自 己的闪光点，在赏析完课文之后，让他们用 自己的方式表达对小兴安岭的热爱。孩子们 学习热情非常高涨，各显其能，张扬了个性, 表达了学科的整合。绿色海洋总