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1、2023年学习师德师风心得体会我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、 日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的 教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。 教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师 风师德建设。近段时间来，通过学习中小学教师师德行为规范， 心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应 集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人 师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校, 树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己 的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心
2、存敬 重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋 斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但 教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄 托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变, 成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐 和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生, 使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦 但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这 是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份 荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴
3、，家长的信赖和 领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱 就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁， 注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习 的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思 想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的 矛盾纠纷。理解“差生。从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差 距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉 到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励， 使他们感到自信。三、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良 好的师生关系得以存在
4、和发展的坚实基础。教师对学生的 爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘 关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源 于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教 师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持 久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得 学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来 并得到降的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学 生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推 动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在 培植和处理师生关系的过程中，首
5、先应当做到的就是热爱学 生。苏霍姆林斯基也曾经说过。我一生中最主要的东西是什 么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。可见，乐于把爱奉 献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格 和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生， 信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养 出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能 给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、 体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。当学生遇 到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨 说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用
6、他的“闪光点”燃 起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰 话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学 生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使 学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学 生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才 能树起良好的师德形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的 准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具 有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高 尚情操，发扬奉献精神，自觉社会不良风气影响，不利用职 务之便谋取私利。教育本身作
7、为一种育人活动，不能用经济 活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换 过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当 作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负 面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教 师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉 洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要金钱、名利的诱惑，拒腐 蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物， 不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终 以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地
8、对待每一个 学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异 而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反 映了教师人格的崇高性。廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯 洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科 学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成 廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴 的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自 守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。 不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来 感染和教化学生
9、，需要我们每一个教育工作者用自己的言行 去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪为榜样, 时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取, 进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水 平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻 关爱学生的降成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生 适应时代的发展作出自己应有贡献！2023年学习师德师风心得体会在这次“贯彻二十大，推进新发展”主题教育中，我们 财务处党小组按照学院党委统一部署和支部要求，认真学习 了深入学习关于教育的重要论述，通过学习，我对教师 队伍素质建设和师德师风建设有了更清
10、晰的认识，自己也有 了一些体会和思考。一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准 随着教育现代化和教育信息化的深入发展，国家和社 会，家长和学生都对教师素质提出更多更高的要求。就像水 院大讲堂第九讲主讲人冯峰老师说得那样，教师要成为“多 面小能手。要具备师德师风、信息化教学、学术写作、数学 建模、信息搜索、计算机技术等多方面的能力和素质。我的 理解是，在教师的综合素质中，第一位的就是要有高尚的师 德师风。要加强教师队伍建设，首要的是做好师德师风建设, 把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一个个“有理想 信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有” 好老师组成的队伍，一定会是一个
11、优秀的队伍，一个优秀的 教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师，我们每一个 人都渴望也要尽力成为这样的好老师，这彰显着我们的教育 初心和使命，也将是我们一生的从教成就的生动体现。二、从小处着手，夯实师德师风建设基础这两天我读了于书记的听郑和玉老师思政课的体会和 思考，还有郑和玉老师的书记来听思政课两篇文章， 我被一些细节所打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上 课伊始用游戏“暖场。加强与趴在课桌上睡觉的学生互动， 体现的是作为教育者“润物于无声，育人于无形”的教育情 怀。由此，我想到准时按点上下课、课堂上的起立和问候， 把手机调至静音，上课期间不看手机、不接电话，这些看似 很小很平常的“小事
12、情。体现的是对学生的尊重，以身示教, 以身示范，具有了仪式感和含蓄的教育美感，印证着“一言 一行皆教育”的价值追求，体现着“教育无小事，细节无小 事”的育人要求。如同深入学习关于教育的重要论述中所说。真正的 教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何时刻。 教师的道德情操，彰显出榜样的力量，体现出生命对生命的 灌溉，精神对精神的濡染。三、接纳尊重，唤醒生命，彰显师德师风根本价值“以爱为源，多元发展”是我们学院的教风。我们面对 的学生是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命，不能用 简单的一个维度一个结果去评价，去判断。我们已经接受了 多元发展的理念，对学生的评价也趋于客观。现在，更需要 的，是要我们投入对学生更多的无私的关爱。教育的本质是 塑造灵魂塑造生命塑造人。接纳尊重每一个学生，不仅关注 学生的课堂表现，还要客观评价课堂外的表现，把课上课下 都变成育人的时间和空间；不仅关注学生的业余学习，也要 遵循成长规律，促进学生的综合能力和素质发展。提醒不足, 赞美优点，讴歌美好。教师不仅是在塑造学生的心灵，塑造 人的生命，其实也是在塑造未来社会的形象，创造未来社会 的品质。所以，像于书记在文中倡议的那样。若爱，请真爱, 请深爱。我想，让我们都努力成为那个在学生毕业以后，还会充满深 情的说。他/她就是那个好老师。