《小学语文人教三年级上册第五组-古诗《望天门山》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册第五组-古诗《望天门山》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、望天门山教学设计【课时目标】1.会写“断、楚、至、孤、帆、”等5个生字，正确读写诗句中的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思, 理解诗歌内容，体会思想感情。3 .独立思考再结5署,料：理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言 表达能力；在实践中学习和运用语文。4 .体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。培养热爱大自然、热 爱祖国的情感。教学重难点：生字词语的认读书写理解运用，理解诗句意思，了解诗句写作技巧，理解古诗内 容，探索古诗表达的中心思想。教学课时1课时【教具准备】多媒体课件练习题单学生学
2、习工具书教学过程一、组织教学，表演古诗，导入新课，揭示课题。（一）老师声情并茂朗诵一首古诗进入教室，吸引学生。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（二）（三）（四）（五）（六）今天我们将要学习李白的另一首诗歌望天门山。你在资料上了解过李白吗？请同学们介绍相关资料。幻灯片2 夫家看没有宿心学好它？哪么怎样才能学好古诗呢？引导出：课前预习到位，课中积极行动，和老师们积极互动，思考探索，课后反复复习巩固，扩展练习, 运用所学知识。二、学习朗读古诗。7二）听老师朗读曾诗，五遍。要求学生按照标准听清楚来判断。第一次判断第二次判第三次判第四次判第五次判断 断 断 断（二）
3、提问是否字正腔圆？ 是否节奏正确？ 是否抑扬顿挫? 是否饱含深情? 是否入情入境?自己悄悄试一试。自己1自己1自己1自己1冏当悄肖百试一试。 悄试一试。 悄试一试。 冶试一试。朗读古诗到达怎样的标准才算好?字正腔圆、节奏正确、抑扬顿挫、饱含深情、入情入境。（三）训练学生朗读，直到字正腔圆、节奏正确、抑扬顿挫、饱含深情、入情入境。过渡语：同学们痛快地朗读出来吧！记住我们的要求哦！1、个人准备，老师辅导。 2、全班交流，老师点评。q 名痴彬才 名:害生比 夕ifr e q器优秀学&工讲台，老而问、他们愿意接受深情的拥抱吗？三、生字词语认读书写理解运用。（一）展示本课生字。幻灯片4（二）出示生字学习
4、的要求。幻灯片5问：我们学习生字应该掌握哪些方面的知识？到达什么学习的目标？引导出：掌握生字的读音、笔画、笔顺、偏旁部首、记忆方法、意思种类、相应词语、怎样造 句运用，以及其它。（三）引导出学生利用各种资料，自强不息，探索知识的好方法。（四）引导学生明确与坚持在课前预习，综合各种资料的优势，把书本上的死知识变成自己的 或知识o2主:）问学生有哪些形式、方法掌握汉字的知识？反复读、反复背、抄写、做练习题，经常复习。（六）学生制作完成手中的生字卡，展示介绍，带着大家重点记忆。1、个人准备，老师辅导。 2、全班交流，老师点评。3、多形式训练。当场认读、听写、造句，验证效果。请优秀学生上讲台，老师问他
5、们愿意接受深情的拥抱吗？或者反复唱“站似一棵松卧似一张弓，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”用来活跃气氛，检查学 生的坐姿、精神。四、认读诗句、理解诗句、朗读诗句，探索写作技巧。（-）探索第一句：使用幻灯片6展示“天门中断楚江开，接着进行：1、个人准备，老师辅导。2、全班交流，老师点评。探索：重点词语意思，整句的意思，描写的景物，使用的动词。3、训练朗读与书写。（二）探索第二句：使用幻灯片7展示“碧水东流至此回，接着进行：1、个人准备，老师辅导。 2、全班交流，老师点评。探索：重点词语意思，整句的意思，描写的景物，使用的动词。3、训练朗读与书写。（三）探索第三句：使用幻灯片8展示“两岸青山相对出”
6、。接着进行：1、个人准备，老师辅导。 2、全班交流，老师点评。探索：重点词语意思，整句的意思，描写的景物，使用的动词。3、训练朗读与书写。（四）探索第四句：使用幻灯片9展示“孤帆一片日边来”。接着进行：1、个人准备，老师辅导。 2、全班交流，老师点评。探索：重点词语意思，整句的意思，描写的景物，使用的动词。3、训练朗读与书写。请优秀学生上讲台，老师问他们愿意接受深情的拥抱吗？或者反复唱“站似一棵松卧似一张弓，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”用来活跃气氛，检查学 生的坐姿、精神。（五）过渡。大家已经掌握了具体诗句的意思，描写内容，写作技巧。接下来是不是该掌握古诗整体的意思, 描写的景物内容，中心思
7、想呢？五、学习古诗的整体理解，描写的景物内容，表达的中心思想。（一）展示幻灯片10的学习目标（二）接着进行：1、个人准备，老师辅导。 2、全班交流，老师点评。探索：整首古诗描写的景物内容，要表达的中心思想。3、训练朗读与背诵。（三）古诗望天门山写得这么好，我们该不该把它背下来，默写下来。引导学生默背古诗，默写古诗。（在练习题单做）六、复习巩固、做练习题单。（一）同学们现在有没有信心做一些望天门山的练习题？（二）做练习题单，同时老师辅导。（三）如果当堂完成就展示评讲。（四）如果不能当堂完成，就作为家庭作、也。板书设计：望天门山唐李白天门/中断/楚江/开，/碧水/东流/至此/回。/ 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。/