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1、“单元课程整合.走进神话故事”群文阅读教学设计德阳市华山路学校李海燕教学目标：1、能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2、通过“1+X”群文阅读模式，感受神话的神奇。3、增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学重点：通过“1+X”群文阅读模式，感受神话的神奇。教学难点：展开想象，创编诗歌。教学准备：多媒体课件、阅读材料教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示主题.同学们，这个暑假老师推荐大家阅读中国神话故事和希腊神话，说说你喜 欢哪些神话故事？1 .你可知道汉语中的很多成语来自神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜。带着子孙搬走挡在家门口的两座大山。（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就
2、的眼睛能一下子看出谁是妖魔古怪。（火眼金睛）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。（开天辟地） 她化作小鸟，把石子投入大海。（精卫填海） 她用五彩石补天上的漏洞。（女婿补天）.老师看得出来，大家真的喜欢神话故事，说到神话，你觉得哪个词最能表达这类 故事的特点？（神奇）。这节课咱们一起阅读女蜗补天盘古开天地精卫填海 三篇神话故事，让我们一起踏上神话之旅，在神话世界里去感受它神奇的魅力。二、阅读课文，感受神奇（一）学习女婿补天.请大家翻开语文书翻到54页，快速阅读女蜗补天，读后思考以下几个问题： 女蜗为什么补天？女婿怎么补的天？结果如何？1 .谁能简要的语言说一说。预设：水神在与火神的打斗中惨败，因
3、羞恼撞断了不周山，于是天塌地裂，洪 水喷涌，野兽出没，人们处于水深火热之中。（起因）女婿寻找五色石，炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝。（经过）故事的结果是天和地恢复了平静，人类获得了新生。2 .那谁能用简介的语言把故事的起因、经过、结果连起来说一说。3 .孩子们，把事情或故事的起因、经过、结果用简要的语言连起来说，就能概括文 章的主要内容。4 .孩子们，请看学习提示二:快速浏览女蜗补天，勾画出让你感觉神奇的句子。5 .交流汇报。7这是咱们刚才找到的表达神话神奇的句子，谁来读一读，请其他同学认真听，边 听边思考：从哪些句子或词语中体会到人物的什么特点？8.孩子们，通过找出课文中的句
4、子、词语，我们就能深刻感受到神话的神奇，这个 方法好不好？那这个好方法的第一步是，第二步是，第三步是。读课文-找句子 悟形象（二）阅读哪吒闹海夸父追日L接下来同样运用“读课文一一画句子一一说体会”（课件出示）学习哪吒闹海、 夸父追日，找出神奇的地方，在文中用“”划出能表现哪吒、夸父特点的 相关句子；将概括出的人物特点，标注在划线句子的旁边。2.接下来，请孩子们在小组内交流交流，完成学习单。神话故事主人公神奇的地方人物特点哪吒闹海哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶夸父追日夸父能力超凡、坚持不懈、不屈不挠、永不放弃结合表格，可以用以下句式说话：我心中的 （人物）是 的，我是从“”体会 到的。我觉得
5、（的事）很神奇，我是从“”体会到的。三、探究神话.孩子们，这节课我们阅读三篇神话故事，你觉得神话有什么共同特点？1 .学生交流汇报。预设:神话都是想象或幻想的；神话都是虚构的，不真实的。（3）神话人物都有超凡的能力，都是英雄的化身。（4）神话寄托了人们美好的愿望。4.教师小结。四、课堂小练笔1、孩子们，神话故事的历史十分悠久，它就在我们的生活中呈现，许多电影题材、电视创作都有神话故事，同学们猜猜这首诗歌是写谁？2、欣赏诗歌赞齐天大圣你，嫉恶如仇、除恶扬善、忠心耿耿，历经九九八十一难，终于取得正经你是我心中的齐天大圣！你创造了人们心中的神话！我想对你说：“你是一曲赞歌，永远无畏而坚定你们是怎么猜
6、出来的？（歌词抓住了人物的特点、本领和事迹来写。）3、自由创作，仿写诗歌 现在到了大家一展才华的时候了，可以选择今天学习的三篇神话故事中的人物写一 首小诗。时间为5分钟。赞你，历经，带来百姓们爱你啊！你创造了人们心中的神话！我想对你说：“你是,永远4、展示交流。五、传承神话1 .孩子们，神话故事从古到今之所以受人们的喜欢，是因为它是人们的一种精神 寄托，是人们对美好的向往，所以它一代又一代传承了下来，成为了诗中的佳句。读诗句：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。一一李商隐嫦娥你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着 牛儿来往。郭沫假设天上街市.在这堂课的最后，老师把这句话送给大家。读“神话是绝好的艺术品，是绝好的 诗，郭沫假设，希望你们在阅读，探究的路上有神奇的创作。板书设计：走进神话故事神奇读课文一一找句子一一悟形象